教學(xué)評一致性課例初三上冊英語M4U

課題：《M4U1Icanlookaftermyself,althoughitwon’tbeeasyforme》教學(xué)評一致性教學(xué)設(shè)計(jì)【目的擬定的根據(jù)】有關(guān)課程原則陳說課程原則總目的：《英語課程原則》對初中階段據(jù)說技能有明確的規(guī)定。對的定位教學(xué)目的和宏觀把握教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)是課標(biāo)中規(guī)定的各級目的。教師要全方面理解各學(xué)段的目的，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠更精確地把握。課程原則階段目的：聽的重點(diǎn)規(guī)定：能根據(jù)語調(diào)的變化判斷句子意義的變化；能識別語段中句子之間的聯(lián)系；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。說的重點(diǎn)規(guī)定：能在教師的指導(dǎo)下參加角色扮演等活動；能運(yùn)用所給提示簡樸描述一件事情；能講簡樸的小故事。本單元為據(jù)說課介紹了Betty在火車站與父母告別的狀況。重要采用互動式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，恰當(dāng)呈現(xiàn)讓步狀語從句。通過本單元的學(xué)習(xí)，盼望學(xué)生能夠讀懂、聽懂并能談?wù)摵兔枋鲎约阂约皠e人獨(dú)自在家時的生活。學(xué)情分析授課年級是九年級，通過M2學(xué)習(xí)了時間狀語從句，M3學(xué)習(xí)了因素、目的和成果狀語從句，學(xué)生對狀語從句有了一定的理解。教學(xué)方略根據(jù)課標(biāo)規(guī)定，英語學(xué)習(xí)的目的重點(diǎn)在于更加好的運(yùn)用語言于實(shí)際交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容不能吸引學(xué)生的愛好。為達(dá)成更加好的教學(xué)效果，結(jié)合本課的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)；始終緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)，讓優(yōu)生吃飽，差生吃好。本單元話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生們對于獨(dú)自在家生活有一定的經(jīng)驗(yàn)，有些同窗可能會對獨(dú)自生活的經(jīng)歷渴望又有點(diǎn)膽怯，這些狀況的存在讓初中階段的學(xué)生對此能夠暢所欲言。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過某些有關(guān)描述自己能夠動手做事情的句式，如：Ican...等，這有助于本課的學(xué)習(xí)。教材分析本模塊的重要內(nèi)容是運(yùn)用讓步狀語從句和成果狀語從句來描述自己單獨(dú)在家的經(jīng)歷。本模塊承接上一模塊對狀語從句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，內(nèi)容有層次的展開，學(xué)習(xí)比較容易接受。本單元以對話形式講述了貝蒂在火車站和父母告別的狀況。基于這一場景，形象直觀地呈現(xiàn)狀語從句。在本學(xué)時，學(xué)生能夠通過對話形式鍛煉語言交際能力，同時對的把握句子中詞語的連讀。【教學(xué)目的】目的1：詞匯：能根據(jù)音標(biāo)對的拼讀本單元的單詞，并注意音、形、意三者結(jié)合。語法：理解和初步運(yùn)用由although引導(dǎo)的讓步狀語從句和so…that引導(dǎo)的成果狀語從句。目的2：能聽懂描述獨(dú)自在家生活多個事項(xiàng)的對話；借助課本聽力素材，對的運(yùn)用狀語從句描述獨(dú)自在家的生活。目的3：通過理解同窗獨(dú)自在家生活的狀況，加強(qiáng)同窗間的交流，增進(jìn)同窗間的友情；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)自生活的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)立的問題借助點(diǎn)讀筆進(jìn)行多層聽，能夠聽懂有關(guān)獨(dú)自在家生活多個事項(xiàng)的對話獲取精確信息，并完畢所設(shè)立的問題。難點(diǎn)：通過聽、讀Part3的對話，小組或同伴進(jìn)行簡樸的問答對話練習(xí)，能夠講述自己獨(dú)自在家生活的規(guī)劃并詢問別人的有關(guān)狀況?！緦W(xué)時安排】一學(xué)時【評價任務(wù)】目的1評價設(shè)計(jì)：課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課所用的單詞，注意由although引導(dǎo)的讓步狀語從句和so…that引導(dǎo)的成果狀語從句，提高課堂效率。目的2評價設(shè)計(jì)：.聽簡短文章，讓學(xué)生有個適應(yīng)過程，初步練耳。層層聽力，設(shè)立由易到難，讓學(xué)生容易聽懂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。難點(diǎn)擊破，讓學(xué)生對重難點(diǎn)能夠透徹的理解。讓學(xué)生討論自己在家的經(jīng)歷，加強(qiáng)學(xué)生說的能力。目的3評價設(shè)計(jì)：展示一組圖片，讓學(xué)生討論自己在家能夠做什么。把知識生活化，學(xué)以致用，提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力?！窘虒W(xué)活動設(shè)計(jì)】針對目的一：【自主預(yù)習(xí)】1.能對的拼讀新單詞和短語，并在文本中標(biāo)劃。（1-4號學(xué)生必做）1./'pl?tf??m/n.站臺；月臺__2./'mi?t??/n.會議；集會__3./m?s/v.未出席；未出現(xiàn)__4./??t/v.關(guān)上；合上__5./l?k/v.鎖；鎖住__6./'s?mp(?)l/adj.簡樸的；容易的__7./''en?b?d?/pron.任何人__8.

/kl?k/n.鐘；時鐘__9.

/r??/v.發(fā)出鈴聲；鳴響__10./'p?s?nd??(r)/n.乘客；旅客11./?'dres/n.地址_12./tekst/n.文本；正文_13.（短語）短信_14./'k?pl/n.一對；兩個_15.（短語）兩個_2.劃出M4U1課文對話中含有although,so…that的句子。評價要點(diǎn)：學(xué)生能純熟掌握本節(jié)課所用的單詞。2.從課本對話中能精確找出由although引導(dǎo)的讓步狀語從句和so…that引導(dǎo)的成果狀語從句。針對目的二：【課堂展示】Step1激情導(dǎo)入看視頻《小鬼當(dāng)家》英文版，并思考：Whoisthislittleboy?Doyouthinkheishappy?Whathappenedtohim?(運(yùn)用《小鬼當(dāng)家》的英文視頻導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的聽力做準(zhǔn)備,使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài))。Step2Listening小聽力Listenandfillintheblanks.1.WillyoubeOKathome__?2.Iwillkeepittidy__youwillbeproudofmewhenyougethome.3.WillBettykeeptheflattidy__itwon’tbeeasy?（通過聽簡短對話，讓學(xué)生有個適應(yīng)過程，初步練耳。）Step3Listenandchoosethecorrectanswer.(1)WhatareBetty’sparentsgoingtodoinLhasa?A.They’regoingtobeonholidaythere.B.They’regoingtohaveameetingthere.(2)Whyisn’tBettytravellingwiththem?A.Shecan’tmissherschool.B.Shemissesherclassmatesatschool.(3)HowlongwillBetty’sparentsbeaway?A.Aweek.B.Acoupleofweeks.Step4Listenandcompletethesentences.Parents1.Beespecially_______withthedoor.2.______itwhenyou’reinand_______itwhenyougoout.3.Makesureyoueatplentyof_______fruitandvegetables.4.Therewon’tbeanybodyto______________inthemorning.Betty1.Icanlookaftermyself,__________itwon’tbeeasyforme.2.Ican________simplemeals.3.Myclock_______soloudlythatitwillcertainlywake.（通過層層聽力，設(shè)立題目由易到難，讓學(xué)生容易聽懂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。）評價要點(diǎn)：能夠聽懂有關(guān)獨(dú)自在家生活多個事項(xiàng)的對話獲取精確信息，并完畢所設(shè)立的問題。Step5Readthedialogue:（聽后讀）1.Watchthevideo,andreadthedialogueinalowvoice.2.Readthedialogueloudly&carefully.3.Roleplay.(小組分角色朗誦課文)4.Discussion.(小組討論，找出對話中的疑難點(diǎn))（聽后再讀對話，加深理解）Step6讀后說PairworkImagineyouarestayingathomebyyourself.Askandanswer.Canyoulookafteryourself?Howwillyoumakesureyouwakeupinthemorning?Whatwillyoueat?評價要點(diǎn)：小組或同伴進(jìn)行簡樸的問答對話練習(xí)，能夠講述自己獨(dú)自在家生活的規(guī)劃并詢問別人的有關(guān)狀況。把知識生活化，學(xué)以致用，提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力。三、【反饋點(diǎn)撥】針對目的一：1.Payattentiontotheadverbialclauseswithalthoughandso..that.（1）although引導(dǎo)讓步狀語從句，表達(dá)“盡管…，（但是）…”，在英語although/though不能和but同時出現(xiàn)。（2）so…that…引導(dǎo)成果狀語從句，表達(dá)“如此…以致于…”,so背面接形容詞或副詞，that后接從句。2.掌握下列短語：SoamI我也是misstwoweeksofschool兩周不上課beespeciallycarefulwiththedoor特別注意家門cooksimplemeals做簡樸的飯菜wakeyouup喚醒你beabouttoleave就要離開giveyououraddress給你我們的地址sendmeatextmessary給我發(fā)短信inacoupleofweeks兩周后（通過各個擊破語言知識點(diǎn)，使學(xué)生對于本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了清晰的理解。）評價要點(diǎn)：純熟掌握重點(diǎn)短語及句型；對的運(yùn)用although,so…that。四、【達(dá)標(biāo)測試】針對目的二：1.Speaking:造句，比一比，看誰說的多Myparentstellmeto….*be__________withthedoor.*eatplentyof____________________*shutthedoorwhenIam__________*lockthedoorwhenIgo__________……whenIstayathomealone.E.g.Myparentstellmetobecarefulwiththedoor.Myparentstellmetoeatplentyoffreshfruitandvegetables.……Ican……Icanlookaftermyselfalthoughitwon’tbeeasyforme.____________________although________________________________________although________________________________________although________________________________________although____________________評價要點(diǎn)：在2分鐘內(nèi)看誰造的句子最多，對的率最高。聽后復(fù)述句子（1）Icanlookaftermyself,althoughitwon’tbeeasyforme.（2）SoamI,butIcan’tmisstwoweeksofschool.（3）Shutitwhenyou’reinandlockitwhenyougoout.（4）Myclockringssoloudlythatitwillcertainlywakemeup.（5）Therewon’tbeanybodytowakeyouupinthemorning.（針對中考人機(jī)對話中第三大題專門設(shè)計(jì)題目，重視日積月累的練習(xí)）評價要點(diǎn)：用對的的語音語調(diào)，聽后能精確復(fù)述出句子。針對目的三：情感提高：評價規(guī)定：樹立對的價值觀，提高自己獨(dú)立生活的能力。課堂總結(jié)：梳理收獲HomeworkALevel:Trytoimitatethedialogueandmakeadialogueaboutyourparentsleavingyoualoneathome.BLevel:Readthedialoguecorrectly.附：板書設(shè)