電子信息導(dǎo)論(第三講)實(shí)驗(yàn)體系

電子信息科學(xué)導(dǎo)論

信息學(xué)院牛斌2008年9月第三講電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)

2008-7-25電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告2一、實(shí)踐教學(xué)的目的和指導(dǎo)思想前已指出，電子信息學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)全有更好的效果，所以，應(yīng)該大力加強(qiáng)電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)。從另一個(gè)角度看，從更宏觀的角度看，實(shí)踐教學(xué)有著更為重要的意義。現(xiàn)代大學(xué)的教學(xué)，從本質(zhì)上講，是對(duì)高深學(xué)問(wèn)的探究，所以2008-7-25電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告3一、實(shí)踐教學(xué)的目的和指導(dǎo)思想

它絕不僅僅是理論教學(xué)，而應(yīng)該是理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的三元一體。因此，實(shí)踐教學(xué)絕不僅僅是理論教學(xué)的附屬品，只是為驗(yàn)證理論而存在；相反，實(shí)踐有著比理論更高的品質(zhì)和價(jià)值°它既是現(xiàn)有理論的源頭，又是未來(lái)發(fā)明的源泉。所以，它至少應(yīng)具有與理論教學(xué)同樣的重要性。而且，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐拗和創(chuàng)新精神看，它比理論教學(xué)更為有效，因?yàn)閯?chuàng)新首先必須基于實(shí)踐。所以，在大學(xué)的人才培養(yǎng)方案中，除了應(yīng)有明確的理論教學(xué)體系外，還應(yīng)有明確的實(shí)踐教學(xué)體系，有明確的指導(dǎo)思想，有系統(tǒng)的構(gòu)想，有整體優(yōu)化的設(shè)計(jì)。2008-7-25電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告4一、實(shí)踐教學(xué)的目的和指導(dǎo)思想

現(xiàn)代大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，正向著多樣化、綜合性，分層次、重創(chuàng)新的目標(biāo)努力。所謂多樣化，是指實(shí)踐的形式多種多樣，包括各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐、各種競(jìng)賽及創(chuàng)新活動(dòng)等。所謂綜合性，是指實(shí)踐的內(nèi)容從單一性到更加注重綜合性。所謂分層次，體現(xiàn)在從低年級(jí)到高年級(jí)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，由認(rèn)識(shí)性、驗(yàn)證性實(shí)踐開(kāi)始，逐步增加設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性和綜合性。重創(chuàng)新的含義和意義當(dāng)無(wú)需多言。2008-7-25電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告5一、實(shí)踐教學(xué)的目的和指導(dǎo)思想

電子信息學(xué)科基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)應(yīng)以教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以高等工程教育和信息科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)為指導(dǎo)，樹(shù)立素質(zhì)教育觀、終生學(xué)習(xí)觀和大工程觀，以國(guó)際大環(huán)境為背景，加快高等工程教育的國(guó)際化、信息化進(jìn)程；樹(shù)立“以學(xué)生為本”的實(shí)踐教學(xué)觀念，擺脫簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授、驗(yàn)證理論課程內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，開(kāi)展實(shí)踐課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件、教學(xué)管理、教學(xué)考核等方面的改革，為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。2008-7-25電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告6一、實(shí)踐教學(xué)的目的和指導(dǎo)思想

在組織形式上，建議集中相關(guān)教學(xué)資源，成立面向全校的電工電子實(shí)驗(yàn)中心，選拔既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)又有改革創(chuàng)新意識(shí)的教授作負(fù)責(zé)人，以一批教師和流動(dòng)助教為骨干，并發(fā)動(dòng)廣大任課教師，共同推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。實(shí)踐證明，這是一種有效的做法。在具體做法上，建議：以電工電子系列實(shí)踐教學(xué)模塊和課外創(chuàng)新活動(dòng)為載體，以開(kāi)放和學(xué)生自主實(shí)踐為主要教學(xué)模式；以電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、EDA技術(shù)為主要工具；以軟硬件教學(xué)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，提高教學(xué)管理水平，改善教學(xué)條件；通過(guò)基本認(rèn)識(shí)、綜合設(shè)計(jì)、研究創(chuàng)新等不同層次實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。2008-7-25電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告7二、構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的時(shí)間教育體系

在課內(nèi)，電子信息實(shí)踐課程主要由“電工電子實(shí)踐課程”（含“常用電子儀器使用”，“電子元器件識(shí)別與性能測(cè)試”、“三相交流電與安全用電”、“電子電路的安裝與調(diào)試”，“電子電路實(shí)驗(yàn)方法”、“數(shù)據(jù)處理與誤差分析”、“電子電路設(shè)計(jì)與仿真”、“電子電路設(shè)計(jì)與制作”、“在系統(tǒng)編程技術(shù)應(yīng)用”，“電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”，“數(shù)字邏輯電路實(shí)驗(yàn)”、“模擬電子電路實(shí)驗(yàn)”，“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)”等教學(xué)單元）、“微機(jī)接口技術(shù)”，“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”，“信號(hào)檢測(cè)技術(shù)”，“通信技術(shù)”，“軟件工程”、“網(wǎng)絡(luò)工程”等教學(xué)模塊構(gòu)成。2008-7-25電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告8二、構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的時(shí)間教育體系

電子信息實(shí)踐課程體系在內(nèi)容和要求上注重與理論課程的銜接、呼應(yīng)和配合各課程相互銜接，從基礎(chǔ)到專業(yè)基礎(chǔ)到專業(yè)，逐步提升；在知識(shí)結(jié)構(gòu)上由點(diǎn)及面到系統(tǒng)，在取材上力求做到先進(jìn)、新穎、實(shí)用，理論聯(lián)系實(shí)際，以合適的方式展示電子、信息和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)，反映電