優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,助推教育發(fā)展建言獻(xiàn)策

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,助推教育發(fā)展建言獻(xiàn)策1、大力發(fā)展豐潤(rùn)教育，加大師資力量，提升教師待遇，將學(xué)校的課程開(kāi)齊，現(xiàn)在有的學(xué)校特別是小學(xué)校，誠(chéng)然也有某些課程，但是好些都是兼職，甚至是不全面的課程，只有課程開(kāi)齊才能促使學(xué)生綜合發(fā)展。2、關(guān)注教育公正，保證教育公正發(fā)展。當(dāng)前，城鄉(xiāng)教育，城中心小學(xué)與荒僻農(nóng)村的的教育差別特別突出，因此出現(xiàn)了擇?，F(xiàn)象。當(dāng)前農(nóng)村比較有條件的家庭都把孩子送到了城里去上學(xué)，我認(rèn)為，為促使教育資源的公正發(fā)展，有必要擬定一套科學(xué)有效的教師流動(dòng)體系，力求師資授課設(shè)施無(wú)地區(qū)差別，這樣，家長(zhǎng)才能讓孩子就近入學(xué)，撤消擇校的念想。我們能夠多安排一些活動(dòng)要城區(qū)的一些模范校、示范校與農(nóng)村校校形成兄弟學(xué)校，加強(qiáng)交流與參觀。撤消一些家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，要我們同村的孩子關(guān)注未成年人思想健康，搞好精神文明教育。3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，促使學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育，加強(qiáng)三者的聯(lián)系，要形結(jié)婚密配合，形成有機(jī)德育網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前有些農(nóng)村家長(zhǎng)父文化程度低，家庭教育質(zhì)量差等，在“家”沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境；要設(shè)置特地的家長(zhǎng)學(xué)校，不斷培育家長(zhǎng)的文化水平，共同促使學(xué)生進(jìn)步。我為教育改革建言獻(xiàn)策百年大計(jì)，教育為本，教育問(wèn)題是一個(gè)關(guān)乎民生的問(wèn)題，更是一個(gè)關(guān)乎中國(guó)未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題。當(dāng)前，全國(guó)教育系統(tǒng)都存在好多不科學(xué)、不完滿(mǎn)的地方，我們的教育自然也不例外。為什么現(xiàn)在的學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)？是來(lái)自家長(zhǎng)的壓力？學(xué)校的負(fù)擔(dān)？還是社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈？現(xiàn)在的家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都在為教育孩子這一課題思慮著，但是思慮的結(jié)果又是什么？講到最后只有一個(gè)字能夠概括，就是難。要問(wèn)什么難？只能說(shuō)，什么都難！高考、中考難，學(xué)生擇校難，教師教育難，教育的問(wèn)題不是一時(shí)半會(huì)能夠解決的，歸根終究還是系統(tǒng)的問(wèn)題，中國(guó)的教育系一致日不變，這些問(wèn)題都不會(huì)獲得解決。因此，學(xué)校教育要發(fā)展，改革就顯得特別重要。既然要大馬金刀的進(jìn)行改革，就必定先查擺出限制教育發(fā)展的癥結(jié)，磨刀不誤砍柴工，只有這樣才能事半功倍的解決問(wèn)題。我認(rèn)為當(dāng)前，限制我區(qū)教育發(fā)展的癥結(jié)主要有：1、師資力量不平衡。主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間師資力量懸殊；區(qū)重點(diǎn)小學(xué)與一般小學(xué)之間師資力量差距大。生源配置不平衡。重點(diǎn)小學(xué)據(jù)有絕大多數(shù)優(yōu)秀生源，學(xué)校之間缺乏可競(jìng)爭(zhēng)性，造成教育發(fā)展動(dòng)力不足。2、基礎(chǔ)教育單薄。小學(xué)、初中教育經(jīng)費(fèi)不足，教育設(shè)施配備不足，教師薪水相對(duì)較低。以上問(wèn)題都是由來(lái)已久的歷史問(wèn)題，治重癥需下猛藥。只有加強(qiáng)改革力度、完滿(mǎn)改革措施、健全改革體系才能從根本上解決問(wèn)題。我認(rèn)為解決的路子有：一、針對(duì)師資力量不平衡問(wèn)題，可采用一下四項(xiàng)措施解決。1、連續(xù)做好大學(xué)畢業(yè)生支教、援教工作，要求所有剛畢業(yè)教師在一兩年之內(nèi)不分男女，必定到荒僻小學(xué)支教、援教。推行教師下鄉(xiāng)輪教制。讓我區(qū)中小學(xué)中的責(zé)任心差、授課能力不足的教師到荒僻中小學(xué)進(jìn)行掛職鍛煉，既給荒僻學(xué)校教師加壓，也能進(jìn)一步緩和荒僻學(xué)校教師緊缺現(xiàn)象。2、財(cái)政應(yīng)加大對(duì)荒僻中小學(xué)教師的生活補(bǔ)助，減少重點(diǎn)小學(xué)與一般小學(xué)之間教師的福利差額，讓荒僻小學(xué)、我區(qū)一般中學(xué)也能留住人才。二、針對(duì)生源配制不平衡問(wèn)題，可經(jīng)過(guò)以下四項(xiàng)措施解決。、大力培育一所可在必然程度上與我區(qū)好學(xué)?？?fàn)幍囊话銓W(xué)校，這樣才能形成有效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，進(jìn)而整體推進(jìn)我區(qū)的教育發(fā)展。、要求每所一般小學(xué)辦出自己的特色，如：在某所小學(xué)加大藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)生的培育力度，讓這所學(xué)校在培育藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)生上擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；可讓某所學(xué)校在一兩門(mén)學(xué)科上形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，吸引偏科生源來(lái)該校就讀。、提升授課質(zhì)量是重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)，一般小學(xué)教師要以更加奮斗有為的姿態(tài)狠抓教育質(zhì)量，做好教育工作，、對(duì)畢業(yè)考生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到在一般中學(xué)當(dāng)拔尖生其實(shí)不比在重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)一般生差。我為教育改革建言獻(xiàn)策教育是培育再生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承弘揚(yáng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校訂適齡少兒、少年、青年進(jìn)行培育的過(guò)程。教育是我們中華民族發(fā)展的基礎(chǔ)，教育的邏輯起點(diǎn)自然是人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生。身為一個(gè)基層教育者，我對(duì)教育談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)領(lǐng)悟和策略：一、指導(dǎo)思想：教育應(yīng)以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局相關(guān)文件精神，推行素質(zhì)教育，以對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面貫徹黨的教育目標(biāo)，依法治校，依法治教，爭(zhēng)創(chuàng)特色，加強(qiáng)管理，提升辦學(xué)水平和質(zhì)量水平，辦好公眾滿(mǎn)意的學(xué)校。二、詳盡工作：（一）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育大力推行體藝工作，打造“活力校園”。認(rèn)真推行學(xué)校體藝活動(dòng)方案。加強(qiáng)體藝“活動(dòng)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，依照“抓普及促提升，抓特色促發(fā)展”的策略，科學(xué)規(guī)劃、精心協(xié)調(diào)學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)班班有活動(dòng)、人人都參加、項(xiàng)目有特色的目標(biāo)。堅(jiān)持睜開(kāi)陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。抓好廣播操、眼保健操、大課間的質(zhì)量。認(rèn)真抓好田徑隊(duì)訓(xùn)練工作，全面加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，努力提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)。睜高興理健康教育，如期上好健康課，提升師生的健康知識(shí)認(rèn)識(shí)率，培育學(xué)生健全的人格。2.深入睜開(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦，建設(shè)“書(shū)香校園”。連續(xù)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生親近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，感覺(jué)中華文化的積厚流光，汲取民族精神的豐富營(yíng)養(yǎng)。朗誦要堅(jiān)持學(xué)校、班級(jí)和家庭三個(gè)層面相結(jié)合，堅(jiān)持主讀篇目與輔讀篇目相結(jié)合，堅(jiān)持硬性規(guī)定與評(píng)比激勵(lì)相結(jié)合。教育處、教研室擬定朗誦計(jì)劃，組織并指導(dǎo)各年級(jí)展爽朗誦、定級(jí)、評(píng)比、顯現(xiàn)和表彰工作，班主任和語(yǔ)文教師要積極帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦活動(dòng)，在校園內(nèi)形成濃郁的經(jīng)典文化朗誦氛圍，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。加強(qiáng)寫(xiě)字授課的管理，深入“墨香校園”活動(dòng)。⑴保證學(xué)生寫(xiě)字課時(shí)間。每天安排20分鐘寫(xiě)字課程時(shí)間，各書(shū)法指導(dǎo)指導(dǎo)教師要保證寫(xiě)字時(shí)間，不擠占和挪用。中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。寫(xiě)字課以教師指導(dǎo)學(xué)生練字為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，漸漸浸透書(shū)寫(xiě)知識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。要依照低、中、高不相同年級(jí)要依照本質(zhì)情況，精選寫(xiě)字教材內(nèi)容，浸透中國(guó)經(jīng)典文化，如唐詩(shī)宋詞、對(duì)聯(lián)、名家名句等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。⑵規(guī)范書(shū)寫(xiě)工具使用。為的確提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要合適控制使用自動(dòng)鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級(jí)和學(xué)科倡議使用木殼鉛筆。三年級(jí)以上語(yǔ)文課堂作業(yè)一律使用鋼筆或水筆。不倡議學(xué)生使用修正液等涂抹工具，從認(rèn)真下手培育學(xué)生認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和扎實(shí)的寫(xiě)字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心書(shū)寫(xiě)，最大限度地降低寫(xiě)字的出錯(cuò)率，漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。⑶舉辦寫(xiě)字競(jìng)賽和書(shū)法展覽。師生優(yōu)秀書(shū)法作品顯現(xiàn)櫥窗或?qū)谥腥缙陲@現(xiàn)師生書(shū)法作;各年段成立硬筆、毛筆書(shū)法興趣活動(dòng)小組，睜開(kāi)寫(xiě)字競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽;學(xué)校美術(shù)組要年利用節(jié)日組織面向全體學(xué)生的“小小書(shū)法家”寫(xiě)字競(jìng)賽，培育一批寫(xiě)字骨干。⑷加強(qiáng)寫(xiě)字課程授課研究，成立和完滿(mǎn)檢查指導(dǎo)制度。教育處要把寫(xiě)字課程管理納入責(zé)任目標(biāo)，如期組織寫(xiě)字課教師集體備課和教研，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字課程的研究與指導(dǎo)。教師要認(rèn)真評(píng)改和及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生書(shū)法指導(dǎo)，注意規(guī)范各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求。學(xué)校將隨機(jī)抽查和如期抽查寫(xiě)字授課落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（5）連續(xù)深入學(xué)校德育工作。牢固成立育人為本、德育為先的理念，以“培育和弘揚(yáng)民族精神月”為抓手，拓寬德育陣地建設(shè)，深入睜開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、國(guó)防教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育，提升學(xué)生的生計(jì)能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。認(rèn)真研究、扎實(shí)推進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的措施和方法，積極睜開(kāi)德育課題研究和德育校本課程開(kāi)發(fā)。要廣泛睜開(kāi)手拉手、社會(huì)實(shí)踐、主題隊(duì)會(huì)等系列教育活動(dòng)，提升德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。為培育一支德育工作隊(duì)伍特別是班主任隊(duì)伍，學(xué)校依照《創(chuàng)達(dá)標(biāo)、文明班級(jí)核查細(xì)則》，《班主任工作職責(zé)》和《班主任工作師量化核查細(xì)則》，使班主任平常工作的考評(píng)要更詳盡有效，真實(shí)起到表彰先進(jìn)、激勵(lì)大家的作用。要側(cè)重完滿(mǎn)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)辦有利于學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)秀社會(huì)環(huán)境。要連續(xù)從出操、路隊(duì)、結(jié)隊(duì)會(huì)合、衛(wèi)生保潔等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方向的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使文明習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。（二）堅(jiān)持文化立校，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理進(jìn)一步彰顯校園文化。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和，更是全體師生職工的一種共同追求。一個(gè)沒(méi)有文化傳統(tǒng)的學(xué)校，師生職工就會(huì)缺乏努力的方向和動(dòng)力。本學(xué)期學(xué)校將連續(xù)依賴(lài)科技教育辦學(xué)特色，著力于內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)理念，突顯以“敏學(xué)健體啟智求真”為校訓(xùn)和“求新、求實(shí)”的精神文化。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)自我督查，的確減少學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。進(jìn)一步健全管理系統(tǒng)，明確崗位管理職責(zé)，成立崗位問(wèn)責(zé)制度，加強(qiáng)校內(nèi)檢查、督查和問(wèn)責(zé)。睜開(kāi)校內(nèi)視導(dǎo)工作，采用隨機(jī)督查和專(zhuān)項(xiàng)檢查相結(jié)合的方式，促使授課行為規(guī)范化、常態(tài)化。加大授課檢查力度，推行量化管理，促使學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階。進(jìn)一步提升管理實(shí)效。依照“目標(biāo)導(dǎo)向，分層管理，整體推進(jìn)，全面達(dá)標(biāo)”的管理模式，以分層管理、分層核查、分層包干為主要形式，突出行政人員的決策與指導(dǎo)作用，加強(qiáng)職能處室的組織管理、兼?zhèn)鋮f(xié)調(diào)功能，扎實(shí)抓好班級(jí)層面的工作落實(shí)，保障學(xué)校管理上下暢達(dá)，落到實(shí)處。堅(jiān)持值日巡邏制度，加大檢查反響和問(wèn)題整改力度，如期宣告檢查結(jié)果，成立獎(jiǎng)懲體系，將問(wèn)題除掉在萌芽階段，的確提升學(xué)校管理實(shí)效。進(jìn)一步優(yōu)化績(jī)效核查。加強(qiáng)對(duì)教職工的核查力度，科學(xué)成立“多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，成立公正、公正的核查制度和方式，進(jìn)一步提升學(xué)校人、事、物的管理效益。及時(shí)總結(jié)過(guò)去績(jī)效核查工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，進(jìn)一步完善學(xué)校績(jī)效核查方案，公正、公正、科學(xué)地對(duì)教師工作進(jìn)行全面的議論，的確發(fā)揮績(jī)效核查的激勵(lì)導(dǎo)向作用。進(jìn)一步提升保障水平。的確做好2011年“安全先行學(xué)?！眲?chuàng)辦工作。組織教師深入學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生少兒園安全管理方法》，充分利用學(xué)校宣傳媒體，加大校園安全教育宣傳力度，突出安全工作重點(diǎn)，抓住安全工作單薄環(huán)節(jié)，的確抓好“交通安全、毒品預(yù)防、消防安全、路隊(duì)安全、疾病防控安全、食品衛(wèi)生安全，課間午間活動(dòng)安全”等宣傳教育，讓“安全”兩字真實(shí)扎根在師生的內(nèi)心。（三）加強(qiáng)主題教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。深入愛(ài)國(guó)教育。連續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，堅(jiān)持國(guó)旗下講話。充分發(fā)揮小廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”教育。充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，大力弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生成立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，以重要節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，經(jīng)過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，努力提升德育實(shí)效。連續(xù)睜開(kāi)感恩教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)主題活動(dòng)的睜開(kāi)，使學(xué)生懂得知恩圖報(bào)和施恩不圖報(bào)的道理，既有報(bào)恩心，更有感恩行，做到在家盡孝心，在校獻(xiàn)關(guān)懷，在社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心，進(jìn)一步促使“文明校園”和“安全校園”的創(chuàng)辦活動(dòng)。狠抓養(yǎng)成教育。連續(xù)推行學(xué)生值崗等制度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)各班的情況進(jìn)行核查，每星期宣告“創(chuàng)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀班級(jí)”成績(jī)。經(jīng)過(guò)核查，保證老例工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的優(yōu)秀氛圍。從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為下手，狠抓老例管理，培育學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，漸漸使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使優(yōu)秀的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。與此同時(shí)在校內(nèi)睜開(kāi)“向不文明行為告別”活動(dòng)，在校外的確做好“人人勸陋習(xí)”活動(dòng)，大力推行平常文明禮貌用語(yǔ)，大力宣傳平常文明行為。深入睜開(kāi)環(huán)保教育活動(dòng)。牢固省級(jí)綠色學(xué)校成就。以“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界水日”、“世界無(wú)煙日”、“植樹(shù)節(jié)”等節(jié)日為契機(jī)，睜開(kāi)各種主題教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各主題活動(dòng)的睜開(kāi)，引導(dǎo)少先隊(duì)員從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源、珍愛(ài)環(huán)境的優(yōu)秀行為習(xí)慣。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。要有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生施之以愛(ài)。成立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)等方面的自信心。挖掘他們的潛能。發(fā)揮其特色，不隨意諷刺、不挖苦、體罰或變相體罰的現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》為依照，親近關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培育承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備優(yōu)秀的心理質(zhì)量。特別要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，成立幫教檔案，成立“特別學(xué)生”檔案，連續(xù)抓好“健康教育課”、“心語(yǔ)信箱”等。（四）堅(jiān)持科研興校，提升教育授課質(zhì)量加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)意識(shí)。授課質(zhì)量是學(xué)校的生命線和發(fā)展線。要堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，成立健全各年級(jí)各學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)意識(shí)。以每年一次的畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)為重點(diǎn)，睜開(kāi)授課研究，調(diào)整授課策略，提升各年級(jí)各學(xué)科質(zhì)量水平。校長(zhǎng)室、教育處、教研組如期、不如期地組織對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，及時(shí)解析存在問(wèn)題，及時(shí)反響任課教師，及時(shí)提出授課建議，的確提升所有學(xué)科授課的針對(duì)性和實(shí)效性。加大校本教研力度。一是努力上好“常態(tài)課”。積極睜開(kāi)“常態(tài)課”授課研究，千錘百煉授課方法，優(yōu)化授課過(guò)程，推行有效議論，提升“常態(tài)課”授課質(zhì)量。本學(xué)期，學(xué)校將邀請(qǐng)校外各學(xué)科專(zhuān)家前來(lái)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式，在與專(zhuān)家“零距離、當(dāng)面、手把手”的互動(dòng)中全面提升每位教師的課堂授課能力。二是積極研究課堂授課模式。以教研組為中心，英勇進(jìn)行課堂授課模式的研究。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)商議，試一試成立富饒個(gè)性的課堂授課模式。在本校研究的同時(shí)，經(jīng)過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的成型授課模式，將成熟的授課模式內(nèi)化為我校的有效授課模式，并在全校推行和運(yùn)用。三是充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。以教研組、年級(jí)組、備課組為單位，加強(qiáng)集體備課、公開(kāi)商議，側(cè)重課程、學(xué)生、教材和學(xué)法的研究，優(yōu)化授課方案和授課流程，推行啟示式、開(kāi)放式、感情式授課，側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)，努力提升課堂授課的效率。扎實(shí)睜開(kāi)課題研究。以推進(jìn)素質(zhì)教育綜合改革試點(diǎn)校為契機(jī)，做好省級(jí)課題“語(yǔ)文課外閱讀與課堂授課整合策略研究”、“信息技術(shù)與語(yǔ)、數(shù)、英課堂授課有效整合的研究”，縣級(jí)課題“英語(yǔ)課堂授課有效性研究”工作，申報(bào)的省級(jí)課題小學(xué)語(yǔ)文“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)”有效策略實(shí)踐研究”、成立“導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”有效數(shù)學(xué)課堂的研究為制高點(diǎn)，把“積極研究促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思慮、勇于創(chuàng)新的教育授課新模式”的課堂授課改革課題化，使課題研究與個(gè)人授課、教研組備課組主題活動(dòng)及授課管理相結(jié)合，形成“主題+課題+特色”的教研形式。連續(xù)睜開(kāi)《中小學(xué)教師崗位大練兵》活動(dòng)。組織睜開(kāi)優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步提升我校教師的授課技術(shù)和教育授課能力，使廣大教師更加側(cè)重提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（五）堅(jiān)持人才強(qiáng)校，加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，加強(qiáng)師德建設(shè)“八嚴(yán)禁”和“五條禁令”，進(jìn)一步完滿(mǎn)教師職業(yè)道德教育、議論、核查、獎(jiǎng)懲體系，并將績(jī)效核查與師德議論相結(jié)合。大力宣傳優(yōu)秀教師的典型事跡，弘揚(yáng)積極向上的師德師風(fēng)。成立有償家教舉報(bào)箱，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的督查，做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。2.提升文化業(yè)務(wù)水平。圍繞“減負(fù)增效、規(guī)范授課行為”的主題，引導(dǎo)教師成立一生學(xué)習(xí)的理念，激勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，深入研究教育授課理論，提升自己文化素養(yǎng)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平。積極睜開(kāi)“青藍(lán)工程”、“讀書(shū)交流活動(dòng)”、“青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃”、課堂授課競(jìng)賽、教育授課論文評(píng)比等活動(dòng)，為青年教師供應(yīng)廣闊的發(fā)展舞臺(tái)，促使青年教師快速成長(zhǎng)。推行骨干教師培育工程。骨干教師是學(xué)校教育授課的中堅(jiān)力量，是強(qiáng)校之源。本學(xué)期，我校連續(xù)以師能建設(shè)“百千萬(wàn)工程”和“三名工程”為契機(jī)，加強(qiáng)骨干教師培育力度。一是加強(qiáng)規(guī)劃引領(lǐng)，要求骨干教師擬定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，并比較計(jì)劃要求時(shí)辰提示自己，獲得主動(dòng)發(fā)展。二是加強(qiáng)活動(dòng)磨練，組織骨干教師參加授課方案、授課評(píng)比、優(yōu)秀教教案例、研究文章的撰寫(xiě)和上網(wǎng)顯現(xiàn)。三是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，通過(guò)睜開(kāi)教師論壇、授課商議、出門(mén)學(xué)習(xí)等方式，促使骨干教師在團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展、共同成長(zhǎng)。我為教育改革建言獻(xiàn)策胡張小學(xué)趙晶“百年大計(jì)，教育為本。”教育是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事，它是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，亦是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的助推劑。教育要發(fā)展，就必定牢固成立并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并以此來(lái)統(tǒng)率教育工作，促使教育全面、協(xié)調(diào)、連續(xù)發(fā)展。作為一名長(zhǎng)遠(yuǎn)處在農(nóng)村教育的教師，針對(duì)此次提出的“我為教育獻(xiàn)良策”，談幾點(diǎn)自己的看法。一、真實(shí)成立起尊師重教、敬愛(ài)知識(shí)、敬愛(ài)人才、敬愛(ài)文化的社會(huì)風(fēng)氣。誠(chéng)意真意地把行政領(lǐng)導(dǎo)至高無(wú)上的姿態(tài)調(diào)整為俯下身子為教育授課和廣大教師服好務(wù)。推進(jìn)民主治校進(jìn)度，不搞一言堂和家長(zhǎng)制，這是對(duì)教師政治地位的敬愛(ài)；必然和表彰一批批教育授課妙手，務(wù)必使術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的教師享有更多的成就感，這是對(duì)教師創(chuàng)辦性勞動(dòng)的敬愛(ài)；在不失去原則的前提下關(guān)懷和照顧教師正當(dāng)?shù)牡膫€(gè)人訴求，這是對(duì)教師感情的敬愛(ài)。二、要提升教師待遇，優(yōu)化教師生活條件。教師隊(duì)伍是教育的核心力量。特別是一線的教師，瀝悉心血，忘餐廢寢，為教育，為學(xué)校，為學(xué)生，拋頭顱，灑熱血。提升教師待遇，優(yōu)化教師生活條件，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們更加發(fā)自?xún)?nèi)心喜愛(ài)自己的工作，進(jìn)而使授課收效更好。三、要對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)。好多農(nóng)村校校老師辦公電腦不夠用，甚至倆三個(gè)老師公用一臺(tái)電腦辦公，大大影響了工作效率。同時(shí)，對(duì)那些老化的授課硬件應(yīng)該恩賜及時(shí)的更換，保證授課序次有效進(jìn)行。加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，公共資源配置重點(diǎn)向農(nóng)村和城市單薄學(xué)校傾斜。我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍舊是一個(gè)單薄環(huán)節(jié)，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，能夠提升我國(guó)的基礎(chǔ)教育水平，進(jìn)而為九年義務(wù)教育打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)未成年人心理健康教育，是思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)。心理健康教育是保證未成年人智力正常、意志剛毅、行為協(xié)調(diào)、人格健全的基礎(chǔ)工作。沒(méi)有健康的心理，就難有優(yōu)秀的思想道德水平，難有精神文明建設(shè)的優(yōu)秀場(chǎng)面。五、關(guān)注教育公正，保證教育公正發(fā)展。教育公正是友善教育的基石。公正正義是友善社會(huì)的基本特色之一，而教育公正是社會(huì)公正價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和表現(xiàn)。教育公正是指每個(gè)社會(huì)成員在享受公共教育資源時(shí)碰到公正和相同的對(duì)待，主要包括教育權(quán)益相同與教育機(jī)遇均等兩個(gè)基本方面，其核心是教育機(jī)遇均等。教育公正與其他社會(huì)領(lǐng)域的公正相同，.包括教育起點(diǎn)公正、教育過(guò)程公平和教育結(jié)果公正。教育起點(diǎn)公正是教育機(jī)遇公正的本質(zhì)表現(xiàn)，主要經(jīng)過(guò)相應(yīng)的制度和政策表現(xiàn)和保護(hù)教育公正，敬愛(ài)和保護(hù)每一位公民的受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)教育權(quán)益相同和教育機(jī)遇均等，保證學(xué)生不輸在起跑線上。六、優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升教師的整體素質(zhì)，也是十分重要的。這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新速度快，這就要請(qǐng)教師時(shí)辰掌握時(shí)代的脈搏，努力提升教師自己思想和專(zhuān)業(yè)水平，認(rèn)識(shí)時(shí)代的動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)。成立合理的教師交流體系，推行優(yōu)秀教師輪崗支教制,推進(jìn)學(xué)校平衡發(fā)展。七、合理使用學(xué)校的資源。學(xué)校發(fā)展的資源主要有兩大類(lèi)：一是“硬件”資源，主要包括師資、生源、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等；二是“軟件”資源，主要包括規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。其他，要加強(qiáng)社區(qū)教育，充分發(fā)揮社區(qū)在未成年人思想道德建設(shè)中的平臺(tái)作用。連續(xù)加大投入，健全完滿(mǎn)社區(qū)德育場(chǎng)所，比方，社區(qū)青少年活動(dòng)中心、宣傳欄、閱覽室等。還可成立“家教咨詢(xún)服務(wù)室”，為家長(zhǎng)解決家教迷惑，供應(yīng)家教參照方案；為未成年人答疑解惑，開(kāi)導(dǎo)心理問(wèn)題。學(xué)校還可以夠利用班會(huì)等機(jī)遇，睜開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)辦優(yōu)秀的氛圍中，并裝備專(zhuān)職從事德育工作的指導(dǎo)員。八、要用科學(xué)的先進(jìn)的教育思想理念武裝干部和教師的頭腦一是以學(xué)生為主體的理念，使學(xué)校的所有教育授課活動(dòng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，而不是讓學(xué)生適應(yīng)既定的教育授課；二是只有后進(jìn)的教師，沒(méi)有后進(jìn)的學(xué)生的理念，使每一位教師都勇于擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的責(zé)任，想方想法把后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生；三是全面發(fā)展、“德”字為核心的理念，使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。但是最重要的是，要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有一個(gè)高水平的道德涵養(yǎng)；四是重視創(chuàng)新與實(shí)踐的理念，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新?？傊胶獍l(fā)展是一種境地、一種理想，更是全面建設(shè)小康社會(huì)的教育事業(yè)的重點(diǎn)。因時(shí)、因地、因校、因人制宜，靈便運(yùn)用各種策略，不搞“一刀切”，杜絕“絕對(duì)化”，為我們石門(mén)教育事業(yè)中添上光輝的一筆。我為教育改革建言獻(xiàn)策胡張小學(xué)李舟平百年大計(jì)，教育為本。身為一名基層教育工作者,我在這幾年的工作中,領(lǐng)悟到了國(guó)家對(duì)教師的重視和關(guān)注。教育問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事，它是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，亦是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的助推劑。教育要發(fā)展，就必定牢固成立并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并以此來(lái)統(tǒng)率教育工作，促使教育全面、協(xié)調(diào)、連續(xù)發(fā)展。在全球化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越走向?yàn)椴诺母?jìng)爭(zhēng)。百年大計(jì)，教育為本。教育問(wèn)題是一個(gè)關(guān)乎民生的問(wèn)題，更是關(guān)乎中國(guó)未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題。因此我們要優(yōu)先發(fā)展教。但是，在教育改革日漸完滿(mǎn)的今天，全國(guó)的教育系統(tǒng)仍舊存在著好多不科學(xué)，不完滿(mǎn)的地方。因此，教育要發(fā)展，改革就顯得非常重要。如何改革，成為重點(diǎn)的問(wèn)題。對(duì)此，我們提出了以下建議。1、真實(shí)成立起尊師重教、敬愛(ài)知識(shí)、敬愛(ài)人才、敬愛(ài)文化、尊重創(chuàng)辦性勞動(dòng)的行政意識(shí)和社會(huì)風(fēng)氣。2、要對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)。好多學(xué)校電腦不夠用，常常好多老師用一臺(tái)電腦，大大影響了工作效率。同時(shí)，對(duì)那些老化的教學(xué)硬件應(yīng)該恩賜及時(shí)的更換，保證授課序次有效進(jìn)行。加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，公共資源配置重點(diǎn)向農(nóng)村和城市單薄學(xué)校傾斜。我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍舊是一個(gè)單薄環(huán)節(jié)。加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，3、能夠提升我國(guó)的基礎(chǔ)教育