從陶行知思想看音樂教育對(duì)鄉(xiāng)村幼兒的影響 論文

從陶行知教育思想看音樂教育對(duì)鄉(xiāng)村幼兒的影響摘高的重要原因。創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心發(fā)展的音樂氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂學(xué)習(xí)的積極性。生好感，使幼兒體會(huì)到生活中的快樂。關(guān)鍵詞：音樂教育，鄉(xiāng)村，影響引言：這篇論文主要解決鄉(xiāng)村幼兒園音樂教育落后的問題。一、幼兒園音樂教育的重要性育對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升具有重要的意義。二、鄉(xiāng)村幼兒園音樂教育存在的問題1．教學(xué)條件差，缺乏硬件設(shè)施礙，影響幼兒園全面發(fā)展音樂素質(zhì)。2．忽視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)形式單一跟唱一句，完全是讓幼兒死記硬背，很容易給幼兒帶來厭倦心理。3.在音樂活動(dòng)中忽視幼兒的主體性和各種能力的培養(yǎng)有些老師認(rèn)為音樂教育就是帶著幼兒載歌載舞，忽視音樂教學(xué)活動(dòng)中歌唱、對(duì)音樂的感知和理解都有著不同的天賦。好的教育能使這種天賦得已保留和發(fā)展，不好的教育則有可能扼殺這種天賦。”[2]4.教師專業(yè)素質(zhì)水平低質(zhì)量提高課程改革實(shí)施的重要原因。5.音樂教育受幼兒家長觀念影響愿，便以知識(shí)技能課為主，很少開展幼兒藝術(shù)教育的活動(dòng)。三、對(duì)策及意見1.提高教師音樂素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能幼兒園應(yīng)經(jīng)常為在職教師提供在職培訓(xùn)、在園學(xué)習(xí)、外出交流學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)。通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)，“園本培訓(xùn)”方式。以幼兒園為實(shí)訓(xùn)基地，以教師實(shí)際需求為中心，按需施教。如何去制定教學(xué)計(jì)劃并如何去實(shí)施。2.創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官協(xié)同參與音樂學(xué)習(xí)幼兒音樂能力的培養(yǎng)是長期的，是在參加無數(shù)音樂活動(dòng)的環(huán)境中發(fā)展起來的，充滿了音樂的氛圍。在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂環(huán)境，使幼兒在一個(gè)充滿音樂氣息的環(huán)境中，學(xué)會(huì)生活，寓教于樂。。在幼兒園大廳、農(nóng)村中的教育契機(jī)。3.讓音樂活動(dòng)本身能吸引幼兒形象地表現(xiàn)和感悟，讓幼兒體會(huì)與大自然親密接觸的樂趣和美感。4.讓幼兒在音樂活動(dòng)中享受快樂舒心地聽著，親切地感受著。音樂活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作才能才能得到發(fā)揮。5.提升家長音樂素質(zhì)，讓其樹立正確的音樂教育觀念向上的力量，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)幼兒通向成功。讓幼兒去體驗(yàn)音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂、表達(dá)音樂。念、符合農(nóng)村地方實(shí)際，農(nóng)村幼兒園音樂發(fā)展走出一條新路。參考文獻(xiàn)：【1】陳鶴琴.教育文集下卷【M】.北京：人民教育出版社，19661:117.函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.【3】鄔玨鴻.提高幼兒園音樂教學(xué)有效性學(xué)前教育，