卡特爾16種個(gè)性測(cè)驗(yàn)資料整理

卡特爾16種個(gè)性測(cè)驗(yàn)（16PF）一、測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)或十六種個(gè)性因素問卷（CatteiitheSixteenPersonalityPactorTextorQuestionnaire,16PF）是美國(guó)伊利諾州立大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所教授卡特爾（R.B.Cattell）采用因素分析統(tǒng)計(jì)法編制的人格測(cè)量問卷。它具有良好的信度和效度，是國(guó)際上最具影響力的心理量表之一。全國(guó)常模協(xié)作組（遼寧）于1986年修訂全國(guó)常模。與其他類似的測(cè)驗(yàn)相比較，16PF能以同等的時(shí)間測(cè)量更多的人格特性，一般人格測(cè)驗(yàn)，僅測(cè)量少數(shù)幾種人格特性，而且多偏重于病態(tài)的心迎，少數(shù)自稱為多元性的人格測(cè)驗(yàn)，常是編制者賃主觀見解構(gòu)造的，缺乏客觀事實(shí)的根據(jù)；16PF的獨(dú)特性及其意義，系經(jīng)過因素分析統(tǒng)計(jì)法，系統(tǒng)觀察法及科學(xué)實(shí)驗(yàn)法而慎重確定的。采用此測(cè)驗(yàn)者都一致同意16PF測(cè)驗(yàn)，是具有效度及信度的測(cè)量工具。16PF于1947年發(fā)表，但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實(shí)驗(yàn)研究。卡特爾重要貢獻(xiàn)之一是將因素分析的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用于人格測(cè)驗(yàn)。他從詞典、心理學(xué)文獻(xiàn)和精神病學(xué)文獻(xiàn)，以及日常用語中收集了描述人類個(gè)性特點(diǎn)的詞匯4500多個(gè)，透過同義詞的分析，整理出171個(gè)表示人格的最基本用語，然后根據(jù)這些詞的相互關(guān)系，分成42組，稱為人格的表面特質(zhì)。表面特質(zhì)直接與環(huán)境相聯(lián)系，在外部行為中表現(xiàn)?？ㄊ霞肮餐略诩s幾十年時(shí)間里對(duì)不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進(jìn)行了大量的測(cè)量，發(fā)現(xiàn)了20種基本的特質(zhì)，最先用A、B、C、D、E等命名，后來又收集到更多的證據(jù)。他對(duì)表現(xiàn)特質(zhì)進(jìn)行因素分析，得出十幾個(gè)隱蔽在表現(xiàn)特質(zhì)后面的根源特質(zhì)，卡特爾認(rèn)為，只要測(cè)量出16個(gè)根源特性在人身上的表現(xiàn)程度，就能知道他的人格，據(jù)此，他編制了《16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)》。具體來說，16PF直接測(cè)量的16種人格特征包括：樂群性（A）：描述是否愿意與人交往，待人是否熱情；聰慧性（B）：描述抽象思維能力，聰明程度；穩(wěn)定性（C）：描述對(duì)挫折的忍受能力，能否做到情緒穩(wěn)定；支配性（E）：描述是否愿意支配和影響他人，是否愿意領(lǐng)導(dǎo)他人；興奮性（F）：描述情緒的興奮和活躍程度；責(zé)任性（G）：描述對(duì)社會(huì)道德規(guī)范和準(zhǔn)則的接納和自覺履行程度；敢為性（H）：描述在社會(huì)交往情境中的大膽程度；敏感性（I）：描述敏感程度，即判斷和決定是否容易受到感情的影響；懷疑性（L）：描述是否傾向于探究他人言行舉止之后的動(dòng)機(jī)；幻想性（M）：描述對(duì)客觀環(huán)境和內(nèi)在的想象過程的重視程度；世故性（N）：描述是否能老練、靈活地處理事物；憂慮性（O）：描述體驗(yàn)到的煩惱和憂郁程度；開放性（Q1）:描述對(duì)新鮮事物的接受和適應(yīng)程度；獨(dú)立性（Q2）:描述獨(dú)立程度，亦即對(duì)群體的依賴程度；自律性（Q3）:描述自我克制，自我激勵(lì)的程度；緊張性（Q4）：描述生活和內(nèi)心的不穩(wěn)定程度，以及相關(guān)的緊張感。上述人格因素是各自獨(dú)立的，每一種因素與其他因素的相關(guān)度極小。經(jīng)許多心理學(xué)家研究證實(shí)，這些因素普遍地存在于各年齡及文化背景不同的人群之中。由于這些因素的不同組合，就構(gòu)成了一個(gè)人不同于其他人的獨(dú)特個(gè)性。除直接測(cè)量這16種人格特征外，卡特爾教授等人還發(fā)展出了一系列公式，利用前面16個(gè)量表的分?jǐn)?shù)以及這些公式，還可以計(jì)算出一些二元人格特征，主要包括：適應(yīng)性與焦慮性：描述對(duì)現(xiàn)在環(huán)境的適應(yīng)程度，是否感到焦慮不滿；內(nèi)外向：描述性格特征的內(nèi)向或者外向程度；感情用事與安詳機(jī)警性：描述個(gè)體的情緒困擾程度，以及進(jìn)取精神；怯懦與果敢性：描述做事情時(shí)的猶豫或者果斷程度；《卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)》已被譯成多種文字，是世界上使用非常廣泛的人格測(cè)驗(yàn)。我國(guó)研究者也對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了修訂，使之更適合我國(guó)的國(guó)情，經(jīng)檢驗(yàn)，該測(cè)驗(yàn)具有良好的信度及效度?？蓮V泛應(yīng)用于心理咨詢、人員選拔和職業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，為人事決策和人事診斷提供個(gè)人心理素質(zhì)的參考依據(jù)。15歲以上中學(xué)生和所有具備小學(xué)閱讀水平的青年、壯年和老年人都可以適用。二、測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)16PF英文原版共有A、B、C三個(gè)復(fù)本（于1956-1957年相繼出版），是從數(shù)千測(cè)試題中，經(jīng)過三次取樣測(cè)驗(yàn)和因素分析，將信度與構(gòu)想效度較高的題目挑選出來編成的，每本各有187題。每一種人格因素由10—13個(gè)測(cè)題組成的量表測(cè)量之。十六種因素的測(cè)題采取按序輪流排列，以便于計(jì)分，并保持受試者作答時(shí)的興趣。為防止被試勉強(qiáng)作答或不合作，每一測(cè)題都備有三個(gè)可能的答案，是受測(cè)者有折衷的選擇。為了克服動(dòng)機(jī)效應(yīng)，盡量采用“中性”測(cè)題，避免含有一般社會(huì)所公認(rèn)的“對(duì)”或“不對(duì)”，“好”或“不好”的題目，而且，被選用的問題中有許多表面上似乎與某人格因素有關(guān)，但實(shí)際上卻與另外一人格因素密切相關(guān)，如此，受測(cè)者不易猜度每一測(cè)題的用意而據(jù)實(shí)作答。問卷法常會(huì)出現(xiàn)歪曲和有意偽造情況，故測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要盡量減少這種情況。檢查者亦有責(zé)任盡可能調(diào)節(jié)這種傾向。主要的問題是在于與受試者建立良好關(guān)系，使他認(rèn)識(shí)到這種測(cè)驗(yàn)假如他能坦率地回答對(duì)他自己是有利的。事實(shí)上，所選用的項(xiàng)目盡可能是中性（不偏不倚）地反映著每個(gè)因素量表中所愿意出現(xiàn)和不愿意出現(xiàn)的情況。此外，又選用了一些表面上不明顯的項(xiàng)目，即不明顯地表示出特點(diǎn)，但都要測(cè)試它的，這些是對(duì)歪曲的一種保護(hù)設(shè)施。在任何情況之下這種問卷問題并不是如經(jīng)常在討論中所說的那樣嚴(yán)重，因?yàn)樾睦韺W(xué)家或主訴者常應(yīng)用這種測(cè)驗(yàn)來檢查受試者在完全理解到測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確結(jié)果對(duì)自己是有利的。例如有足夠時(shí)間使受試者確定能理解仔細(xì)和真實(shí)反應(yīng)的重要性，則已在取得良好的測(cè)驗(yàn)結(jié)果上作了大部分的工作。三、16PF第五版在中國(guó)應(yīng)用的信度與效度研究 程嘉錫，陳國(guó)鵬（華東師范大學(xué)心理學(xué)系,）16PF第5版的心理測(cè)量屬性在重測(cè)信度和結(jié)構(gòu)效度上較好，而在內(nèi)在一致性系數(shù)方面仍存在問題，尤其是某些因素量表的內(nèi)在一致性系數(shù)未能達(dá)到0.6的最低標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)對(duì)已有版本16PF的研究結(jié)果表明，16個(gè)基本因素的內(nèi)在一致性系數(shù)普遍偏低?？ㄌ貭柋救藢?duì)此的解釋是量表過高的內(nèi)在一致性系數(shù)可能表明建構(gòu)量表的題目存在冗余現(xiàn)象，并且他認(rèn)為非常高的內(nèi)在一致性系數(shù)是不利于測(cè)題效度的，因?yàn)橐_(dá)到很高的內(nèi)在一致性題目必須很相似，從而造成其只能測(cè)量范圍狹窄而高度具體的某一變量。而如果題目與其所在量表存在相關(guān)而與量表內(nèi)其他題目相關(guān)不高的話，表明題目有較高的跨情境的轉(zhuǎn)移性（transferabilityacrosssituations）,也就是說題目能以一個(gè)比較廣的范圍來對(duì)某一變量進(jìn)行測(cè)量。然而大多數(shù)理論研究者仍認(rèn)為測(cè)量同一維度題目間高的內(nèi)在一致性系數(shù)是高效度的前提，如果題目間相關(guān)過低表明無法確定真正測(cè)量的變量，他們認(rèn)為高信度是高效度的前提，況且16PF英文第五版的改進(jìn)目的之一就是因?yàn)槿藗儗?duì)16PF先前版本低信度的批評(píng)，使英文版內(nèi)在一致性的平均信度達(dá)到0.76,整體范圍從0.68至00.76（樣本數(shù)為10261人）。而本研究結(jié)果顯示,16個(gè)基本因素的平均a系數(shù)為0.63,整體范圍從0.39至U0.86,因此就本研究而言，16PF第五版提高內(nèi)在一致性信度的目的并未完全達(dá)到，提高分量表的內(nèi)在一致性系數(shù)應(yīng)該成為后續(xù)研究的目標(biāo)之一。從被試在185道題目的反應(yīng)偏向來看，所有題目都沒有超過90%的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而且在與被試的面談中他們普遍覺得題目的跨文化適應(yīng)性比較好。根據(jù)被試樣本差異人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的檢驗(yàn)結(jié)果，從性別上看，女性在人格因素上表現(xiàn)得比男性更敏感，這一點(diǎn)與16PF第五版技術(shù)手冊(cè)的結(jié)論以及先前眾多研究的結(jié)論是相一致的。根據(jù)16PF英文技術(shù)手冊(cè)的常模表結(jié)果顯示，男女在16個(gè)因素上總共有三個(gè)因素存在差異，分別為因素A,I和O,本研究結(jié)果之所以只在一個(gè)因素上表現(xiàn)出性別的差異可以解釋為樣本人數(shù)偏小以及被試取樣群體的特殊性所造成的。按被試來源進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果同樣也比較符合實(shí)際情況，公司樣本中的個(gè)體多數(shù)已有很多年的工作經(jīng)驗(yàn)，而且其中相當(dāng)一部分人是公司的中高層領(lǐng)導(dǎo)，與大學(xué)生相比他們的心理成熟度相對(duì)較高，情緒穩(wěn)定，大膽敢為；而多年的工作經(jīng)歷以及作為領(lǐng)導(dǎo)的身份又使他們?cè)谝?guī)范性上又高于在校大學(xué)生。公司工作中員工與員工間，領(lǐng)導(dǎo)與下屬間的溝通非常重要，因此樂于溝通而又外向的個(gè)性對(duì)公司樣本中的個(gè)體來說很重要，由此造成了公司樣本與學(xué)生樣本間在樂群因素上的差異?？梢姕y(cè)題對(duì)于不同來源被試的差異檢驗(yàn)效果較好，能夠比較客觀完整地反映不同群體被試間的差異。四、操作方法（一） 、一般說明：在測(cè)驗(yàn)小冊(cè)子的封面上印有過檢查者參考的簡(jiǎn)明說明。雖然這測(cè)驗(yàn)可以由受試者自己使用，但檢查者和受試者之間必須建立良好的關(guān)系才能做好這個(gè)測(cè)驗(yàn)。無論對(duì)個(gè)別人或集體的檢查。此外，對(duì)于說明必需反復(fù)口述使之加深認(rèn)識(shí)，檢查者要坦白和誠實(shí)地?cái)⑹鲎约旱那闆r才能做好這種工作。測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語和題目可由被試自己看，也可由主試讀給被試聽；可以個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)。測(cè)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)被試一份答卷紙，沒有時(shí)間限制，但被試者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)，依題作答，無須遲疑不決，拖延時(shí)間。有高中以上閱讀能力者應(yīng)當(dāng)在45-60分鐘內(nèi)完成。（二） 、詳細(xì)說明：測(cè)驗(yàn)中的答題經(jīng)常是寫在另一張答題紙上，不要寫在再要使用的測(cè)驗(yàn)小冊(cè)子上，要告訴受試者不要把測(cè)驗(yàn)小冊(cè)子背頁撕下來用作答題紙，或者使用另一專用的答題紙時(shí)要把姓名寫在紙的上方，并要求他閱讀小冊(cè)子面頁的說明，然后作四個(gè)舉例，最好主試者與受試者一同朗誦說明或討論某些論點(diǎn)。主試者要決定用最好的方法把說明給受試者讀完，每種特殊情況都要弄清楚，大約要5分鐘把說明讀完和做好4個(gè)例題，如不需這樣長(zhǎng)時(shí)間也可少些，然后說：“把另一頁揭開和開始回答”。測(cè)驗(yàn)是不限時(shí)間的，但要求受試者不要拖延，要讀完問題后立即回答。在集體測(cè)驗(yàn)中，如要避免等候一些緩慢的受試者可在經(jīng)過10分鐘左右即中斷他們，要說：“多數(shù)人現(xiàn)在都做完問題__”（根據(jù)監(jiān)試人在到處走動(dòng)時(shí)所見和他對(duì)典型事例的認(rèn)識(shí)）。有文化的讀者每種測(cè)驗(yàn)形式常可在45-60分鐘做完。最好能早些發(fā)現(xiàn)及矯正任何不正確的回答方式，以免將來十分困難。要求在收集答題紙時(shí)受試者已把名字寫在紙上，并要求每個(gè)問題都填好一個(gè)（只有一個(gè)）答案。五、計(jì)分方法每一題各有a、b、c三個(gè)答案，可得0分、1分或2分。聰慧性（因素B）量表的題目有正確答案，每題答對(duì)1分，不對(duì)0分，例如：“女人”與“兒童”，猶如“母貓”與：a、小貓b、狗c、男童。此題正確答案為a。計(jì)分方法分為手工計(jì)分（模板計(jì)分）和計(jì)算機(jī)計(jì)分兩種。計(jì)算機(jī)計(jì)分有專門的程序，這里不作介紹。測(cè)驗(yàn)一般采用模板計(jì)分，模板有二張，每張可為8個(gè)量表計(jì)分。未計(jì)分前，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯(cuò)誤及遺漏，遺漏可由計(jì)分者代為填答（選折衷者，即b答案）。倘若遺漏太多或有明顯錯(cuò)誤，則必須重測(cè)以求真確可信在兩張模板中，一塊包括有A、C、F、H、L、N、Q1、Q3因素，另一塊包括有B、E、G、I、M、O、Q2、Q4因素。使用時(shí)將一塊模板蓋在答卷紙上，從小圓洞中可看到各因素的各類記號(hào)，把這些數(shù)字按不同因素方向相加起來。一般只計(jì)算1或2,在小圓洞旁有1、2的記號(hào)，把他們相加起來后，把總數(shù)寫在箭頭所指的方格內(nèi)。例如，在A因素項(xiàng)內(nèi)就是A因素的得分。但是，在計(jì)B因素得分是，只有在小洞中看見記號(hào)時(shí)能記上1分。使用計(jì)分模板只能得到各個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)，由于各量表題目數(shù)量不等，還要通過查常模表將原始分?jǐn)?shù)換算成標(biāo)準(zhǔn)十分（比標(biāo)準(zhǔn)九分多一個(gè)等級(jí)），再按標(biāo)準(zhǔn)十分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，最后將各點(diǎn)連成曲線，即可得到一個(gè)人的人格輪廓型。計(jì)分模板可根據(jù)計(jì)分鍵自行制作?，F(xiàn)將計(jì)分方法的步驟簡(jiǎn)要?dú)w納如下：檢查答案紙，看有無額外的或不能計(jì)分的記號(hào)，并進(jìn)行必要處理。在答案紙上用計(jì)分鍵套出16PF各因素的原始分（除B因素只計(jì)1分外，其他因素均為a、c計(jì)2分，b計(jì)1分）。參照不同年齡及性別的常模，將原始分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分。按標(biāo)準(zhǔn)分在剖析圖上描出人格輪廓型。包括：（1）16PF測(cè)題（2）16PF常模、答題卡、計(jì)分鍵、模板（3）16PF答卷紙（4）16PF指導(dǎo)手冊(cè).doc六、結(jié)果評(píng)定細(xì)則A：樂群性：低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：緘默、孤獨(dú)、冷漠技術(shù)名稱：分裂情感一般名稱：含蓄特征描述：通常表現(xiàn)為執(zhí)拗、對(duì)人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，寧愿獨(dú)自工作，對(duì)事不對(duì)人，不輕易放棄已見，為人工作的標(biāo)準(zhǔn)常很高，嚴(yán)謹(jǐn)而不茍且。高分指標(biāo)：＞8解釋指標(biāo)：外向、熱情、樂群技術(shù)名稱：環(huán)性情感，或高情感一般名稱：開朗特征描述：通常和藹可親，與人相處，合作與適應(yīng)能力特別強(qiáng)；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)，不斤斤計(jì)較，容易接受別人的批評(píng)；萍水相逢時(shí)也可以一見如故。B：聰慧性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：思想遲鈍，常識(shí)淺薄，抽象思維能力弱技術(shù)名稱：低3一般名稱：智能較低特征描述：低者通常理解力不強(qiáng)，不能“舉一反三”高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：聰明，富有才能，善于抽象思維技術(shù)名稱：高8一般名稱：智能較高特征描述：通常學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維敏捷、正確。C：穩(wěn)定性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：情緒激動(dòng)，容易產(chǎn)生煩惱技術(shù)名稱：低自我力量一般名稱：情感影響特征描述：低者通常不容易應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神動(dòng)搖不定，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，常常會(huì)急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、惡夢(mèng)、恐怖等。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)名稱：高自我力量一般名稱：情感穩(wěn)定特征描述：高者通常能以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實(shí)中各種問題；行動(dòng)充滿魄力；能振作勇氣，有維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神；有時(shí)高C者，也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強(qiáng)自寬解。E：恃強(qiáng)性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：謙虛、順從、通融、恭順技術(shù)名稱：順從性一般名稱：謙虛特征描述：低者通常行為溫順，迎合別人的旨意；也可能即使處在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極技術(shù)名稱：支配性一般名稱：主觀武斷特征描述：高者通常自高自大，自以為是，可能非常武斷，時(shí)常駕馭不及他的人，對(duì)抗有權(quán)勢(shì)者。F：興奮性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：嚴(yán)肅、審慎、冷靜、寡言技術(shù)名稱：平靜一般名稱：嚴(yán)肅特征描述：低者通常行動(dòng)拘謹(jǐn)，內(nèi)省而不輕發(fā)言，較消極、陰郁；有時(shí)可能過份深思熟慮，又近乎驕傲自滿；在工作上，常常是一位認(rèn)真而可靠的工作人員。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：輕松興奮，隨遇而安技術(shù)名稱：澎湃激蕩一般名稱：無憂無慮特征描述：高者通常活潑、愉快、健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情，但有時(shí)也可能過份沖動(dòng)，以致行為變化莫測(cè)。G：有恒性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：茍且敷衍，缺乏奉公守法精神技術(shù)名稱：低超我一般名稱：自私自利特征描述：低者通常缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，缺乏責(zé)任感甚至有時(shí)會(huì)不擇手段地達(dá)到某一目的。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：有恒負(fù)責(zé)，做事盡職技術(shù)名稱：高超我一般名稱：有良心特征描述：高者通常細(xì)心周到，有始有終，是非善惡是他的行為指南，所結(jié)交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜歡詼諧有趣的場(chǎng)合。H：敢為性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：畏怯退縮，缺乏信心技術(shù)名稱：威脅反應(yīng)性一般名稱：膽小特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表現(xiàn)，有強(qiáng)烈的自卑感；拙于發(fā)言，更不愿和陌生人交談；凡事采取觀望態(tài)度；有時(shí)由于過份的自我意識(shí)而忽視了對(duì)社會(huì)環(huán)境中的重要事物的認(rèn)識(shí)。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌技術(shù)名稱：副交感免疫性一般名稱：冒險(xiǎn)特征描述：高者通常不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神，能經(jīng)歷艱辛而保持毅力；有時(shí)可能粗心大意，忽視細(xì)節(jié)；也可能無聊多事，喜歡向異性獻(xiàn)殷勤。I：敏感性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：理智，著重現(xiàn)實(shí)，自恃其力技術(shù)名稱：極度現(xiàn)實(shí)性一般名稱：硬心腸特征描述：常多以客觀、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的態(tài)度處理當(dāng)前的問題；并不重視文化修養(yǎng)，以及一些主觀和感情之事；可能過份驕傲，冷酷無情。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：敏感，感情用事技術(shù)名稱：嬌養(yǎng)性情緒過敏一般名稱：軟心腸特征描述：高者通常心腸軟，易受感動(dòng)，較女性化；愛好藝術(shù)，富于幻想；有時(shí)過份不務(wù)實(shí)際，缺乏耐性和恒心；不喜歡接近粗魯?shù)娜撕妥霰恐氐墓ぷ?在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，由于常常有不著實(shí)際的看法和行為而降低團(tuán)體的工作效率。L：懷疑性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：依賴隨和，容易與人相處技術(shù)名稱：放松一般名稱：信任別人特征描述：低者通常無猜忌，不與人競(jìng)爭(zhēng)；順應(yīng)合作，善于體貼人。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：懷疑、剛愎、固執(zhí)已見技術(shù)名稱：投射緊張一般名稱：多疑特征描述：高者通常多疑心，不信任別人，與人相處常斤斤計(jì)較，不顧別人利益。M：幻想性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：現(xiàn)實(shí)、合于成規(guī)，力求妥善合理技術(shù)名稱：實(shí)際性一般名稱：實(shí)際特征描述：低者通常先要斟酌現(xiàn)實(shí)條件，而后決定取舍，不魯莽從事，在關(guān)健時(shí)刻，也能保持鎮(zhèn)靜，有時(shí)可能過份重視現(xiàn)實(shí)，為人索然寡趣。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：幻想、狂放任性技術(shù)名稱：我向或自向性一般名稱：空想特征描述：高者通常忽視細(xì)節(jié)，只以本身動(dòng)機(jī)、當(dāng)時(shí)的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點(diǎn)，可能富有創(chuàng)造力，有時(shí)也過份不務(wù)實(shí)際，近乎沖動(dòng)，因而容易被人誤解。N：世故性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：坦白、直率、天真技術(shù)名稱：樸實(shí)性一般名稱：直率特征描述：低者通常思想簡(jiǎn)單，感情用事；與人無爭(zhēng)，心滿意足；但有時(shí)顯得幼稚、粗魯笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：精明能干，世故技術(shù)名稱：機(jī)靈性一般名稱：伶俐特征描述：高者通常處世老練，行為得體；能冷靜分析一切，但近乎狡猾；對(duì)一切事物的看法是理智的、客觀的，甚至有時(shí)是刻駁的。0：憂慮性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：安祥沉著，有自信心技術(shù)名稱：信念把握一般名稱：安靜特征描述：低者通常有自信心，不易動(dòng)搖，信任自己有應(yīng)付問題的能力；有安全感，能運(yùn)用自如；有時(shí)因缺乏同情而引起別人的反感。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：憂慮抑郁、煩惱自擾技術(shù)名稱：易于內(nèi)疚一般名稱：憂懼特征描述：高者通常覺得世道艱辛，人生不如意，甚至沮喪悲觀；時(shí)有患得患失之感；自覺不如人，缺乏和人接近的勇氣。Q1：實(shí)驗(yàn)性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：保守、尊重傳統(tǒng)觀念和標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)名稱：保守性一般名稱：保守特征描述：低者通常無條件地接受社會(huì)中許多相沿已久的、而有權(quán)威性的見解，不愿嘗試探新，常常激烈的反對(duì)新思想以及一切新的變革，墨守成規(guī)。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：自由和激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)技術(shù)名稱：激進(jìn)性一般名稱：試探性特征描述：高者通常喜歡考驗(yàn)一切現(xiàn)有的理論和事實(shí)，而予新的評(píng)價(jià)，不輕易判斷是非，愿意了解較先進(jìn)的思想與行為；可能廣見多聞，愿意充實(shí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。Q2：獨(dú)立性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：依賴、隨群、附和技術(shù)名稱：團(tuán)體依附一般名稱：依賴集體特征描述：低者通常愿意與人共同工作，而不愿獨(dú)立孤行；常常放棄個(gè)人主見，附合眾議，以取得別人的好感；需要團(tuán)體的支持以維持其自信心，但不是真正的樂群者。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷技術(shù)名稱：自給自足一般名稱：自恃特征描述：高者通常能夠自作主張，獨(dú)自完成自己的工作計(jì)劃，不依賴別人，也不受社會(huì)輿論的約束；同樣，也無意控制和支配別人；不嫌惡人，但也不需要?jiǎng)e人的好感。Q3：自律性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：矛盾沖突，不顧大體技術(shù)名稱：低整合性一般名稱：無原則特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生禮欲，更不愿考慮別人的需要，充滿矛盾，卻無法解決。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：知已知彼，自律謹(jǐn)慎技術(shù)名稱：高自我概念一般名稱：克制特征描述：高者通常言行一致，能夠合理支配自己的感情行動(dòng)，為人處事能保持自尊心，贏得別人的重視，有時(shí)卻太固執(zhí)成見。Q4：緊張性低分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分M3解釋指標(biāo)：心平氣和，閑散寧靜技術(shù)名稱：低能量緊張一般名稱：松懈（馳）特征描述：低者通常知足常樂，保持內(nèi)心的平衡，也可能過分疏懶，缺乏進(jìn)取心。高分指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)分＞8解釋指標(biāo)：緊張困擾，激動(dòng)掙扎技術(shù)名稱：能量緊張一般名稱：緊張?zhí)卣髅枋觯焊哒咄ǔＨ狈δ托?，心神不安，過度興奮，時(shí)常感覺疲乏，又無法徹底擺脫以求寧靜，在集體中，對(duì)人對(duì)事都缺乏信心，每日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，不能控制自己。二元分析結(jié)果：1：適應(yīng)與焦慮型低分者：生活適應(yīng)順利，通常感覺心滿意足，能做到所期望和認(rèn)為重要意義的事；但極端低分者，可能缺乏毅力，遇事知難而退，不肯努力奮斗。高分者：通常易于激動(dòng)、焦慮，對(duì)自己的環(huán)境常常感到不滿意，高度的焦慮，不但會(huì)減低工作的效率，而且會(huì)影響身體健康，易患神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。2：內(nèi)向與外向型低分者：內(nèi)向，通常羞怯而審慎，與人相處多拘謹(jǐn)不自然；內(nèi)向性格無所謂利弊，而以工作條件為準(zhǔn)，如內(nèi)向者較專心，能從事較精確性的工作。高分者：通常善于交際，不計(jì)小節(jié)，不受拘束；外向性格也無所謂利弊，也以工作條件為準(zhǔn)，有些工作極需外向的性格，而這種性格對(duì)于學(xué)術(shù)研究者未必有利。3：感情用事與安詳機(jī)警型低分者：情緒多困擾不安，通常感覺挫折氣餒，遇到問題必須百般考慮才能作出決定;但較為含蓄敏感，溫文爾雅，講究生活藝術(shù)。高分者：安詳警覺，通常果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，但有時(shí)過分現(xiàn)實(shí)，忽視生活情趣；遇到困難時(shí)，有時(shí)欠考慮，不計(jì)后果，冒然行事。4：怯懦與果斷型低分者：常常人云亦云，憂柔寡斷，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，依賴別人的扶持，因而事事遷就，以獲取別人的歡心。高分者：獨(dú)立、果斷、鋒芒必露，有氣魄，通常主動(dòng)尋找可以施展所長(zhǎng)的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力。5：心理健康因素心理健康總分介于4?40之間，平均值為22分，一般低于12分者占百分之十左右，這種人情緒不穩(wěn)定的程度頗為顯著6：專業(yè)有成就者的個(gè)性因素從事某種專業(yè)，智力高低固然是重要因素，但其個(gè)性因素也是重要的?？偡纸橛?0?100之間，平均值為55分，60分約等于標(biāo)準(zhǔn)分7分；63分以上者約等于標(biāo)準(zhǔn)分8、9、10，一般來說，67分以上者應(yīng)有其成就。7：創(chuàng)造能力個(gè)性因素15?62(1)63?67(2)68?72(3)73?77(4)78?82(5)83?87(6)88?92(7)93?97(8)98?102(9)103?105(10)8：在新環(huán)境中有成長(zhǎng)能力的個(gè)性因素總分介于4?40之間，平均值為22分，不足17分者僅占百分之十左右，在工作和學(xué)習(xí)上的成功可能性較??；27分以上者則有成功的希望。七、 施測(cè)時(shí)間建議：約40分鐘?1小時(shí)注意事項(xiàng)：十六人格因素是各自獨(dú)立的，每一種因素與其它各因素相關(guān)度極小。因此，每一種因素的測(cè)量都能使主試對(duì)于被試某一方面的人格特征有清晰而獨(dú)特認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)Ρ辉嚾说氖N不同因素組合起來做出綜合性了解，從而全面評(píng)價(jià)其整個(gè)人格。然而，對(duì)人格的評(píng)價(jià)要求解釋者具有較高的心理學(xué)造詣；并且，由于解釋者之間的水平千差萬別，對(duì)同一問題的解釋甚至完全不同。以上缺陷使得它的應(yīng)用范圍受到局限。因此，有必要捕捉和綜合心理學(xué)專家在各種條件下做出決策的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人格做出統(tǒng)一的、專家級(jí)別的解釋。八、 常模表

中國(guó)成人（男）"六種人格因素常模段由素]234567K9ID固成7JA0-234-56-*a-LO11-13131^-1516-1718^20A10.023.27H0-315~6rBg10111213BIj&52.61C7-B9-1011-1213-1516-1718-1920-2122-2321-26C13.?3.95E0-567-8fr-1011-1213-1115-161>；819-2021-26E12.773.60F0-31-56-70-&10-1313-11L5-17IE20-3122-26F4.40G0-567-8fr-1011-1213-H15-161718-1920G12.633.3]H0-12-34-67-B9-10U-；,311-1516-)&19-SO21-26HI1J>7J.431A31-56叩E-910-1.11213-H1516-20I9.M255L0-156-7e-&10-111319-141516-1713-20L3O.9S3炳M0-315-67-B9-1011-L.31115-161>1819-26Mm辯3,31N『315-6T6-910-111213-H1516-20N9就2.1500-123-45-67-B9-1D11-1213-1415-16l7-2h08.333.64Q15-67a-&ic-l；12-131115-1S1718-20Qi11502.^1Q10-56-T6-91011-1213-1516192QQ212.453.J4Q3D-45-B7-aS-1Q111-12中國(guó)成人<13-H女）匕15-16| 17t種人格因素常相ia-19;表200312.163.59齒索]2345678910因素jfSA034-589^1011-1213-1415-1617~18-20A10.903.23B0-34一56了B910111213B8,9()2J4C0-56-7B-91CH1112-1314-1617-1819-2021-2223-26C13J53.96E0-34-56-7I10-1112-1114-1516-1718=1920-26E11.703J8F1>23-56-78-910-1213-1516-1718-1920-2223-26F