2021年11月心理咨詢師三級(jí)真題及答案

11月份勞動(dòng)和社會(huì)保障部

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定

職業(yè):心理征詢師

級(jí)別:國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)

職業(yè)道德

理論知識(shí)

操作技能

第一某些職業(yè)道德

(第1~25題，共25道題)

一、職業(yè)道德知識(shí)某些(1—10題)

答題指引：

該某些均為選取題,每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選取題只有一種選項(xiàng)是對(duì)的,多項(xiàng)選取題有兩個(gè)或兩個(gè)以

上選項(xiàng)是對(duì)的。請(qǐng)依照題意內(nèi)容和規(guī)定答題，并在答題卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選,

則該題均不得分。

1、關(guān)于道德規(guī)范、法律規(guī)范說(shuō)法中，對(duì)的是()

(A)法律規(guī)范是做事準(zhǔn)則而非做人準(zhǔn)則，它只規(guī)范個(gè)人不應(yīng)做什么

(B)道德規(guī)范是做人準(zhǔn)則，規(guī)范個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么,不應(yīng)當(dāng)做什么

(C)法律規(guī)范依托國(guó)家強(qiáng)制力發(fā)揮效用，比道德規(guī)范社會(huì)功能強(qiáng)大多

(D)道德規(guī)范以社會(huì)輿論和良心發(fā)揮作用，但作用十分有限

2、關(guān)于公司文化說(shuō)法中，對(duì)的是()

(A)公司文化建設(shè)主線目是促使公司員工學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)

(B)公司形象是公司文化建設(shè)核心，公司價(jià)值觀居于次要地位

(C)公司規(guī)章制度是公司管理基本，普通不作為公司文化內(nèi)容

(D)公司文化在整個(gè)公司經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中,具備整合功能

3、公司損害員工權(quán)益，員工最佳解決辦法是()

(A)竭力通過(guò)工會(huì)組織協(xié)調(diào)解決(B)采用法律訴訟方式加以調(diào)節(jié)

(C)以怠工方式進(jìn)行冷解決(D)采用罷工方式解決

4、“忠于所屬公司”對(duì)的做法是()

(A)身為員工，堅(jiān)持公司利益至上原則，誓死捍衛(wèi)公司利益

(B)只要公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工夠“朋友”，則員工本人永遠(yuǎn)不能背叛公司

(C)忠于公司領(lǐng)導(dǎo)就是忠于公司

(D)堅(jiān)持集體主義原則解決公司與社會(huì)各種利益矛盾

5、符合會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)定做法是()

(A)一律按照上司規(guī)定填報(bào)各種財(cái)務(wù)報(bào)表(B)不做假帳

(C)依照會(huì)計(jì)行業(yè)慣例解決業(yè)務(wù)工作

(D)多報(bào)成績(jī)，少報(bào)局限性，以利于鼓舞員工士氣

(請(qǐng)結(jié)合下列事例和所學(xué)職業(yè)道德知識(shí),回答第6-8題)

青島港集裝箱碼頭橋吊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)許振超用半年時(shí)間練就了“一鉤凈”絕活，吊車時(shí)做到艙內(nèi)起鉤、旋轉(zhuǎn)、落鉤、

變幅時(shí)都要穩(wěn)、準(zhǔn)，避免了貨品撒漏。許振超“二次停鉤”也是她絕活，就是箱子剛離地和快落地一剎那，放慢速

度,先觀測(cè)后起落，這樣做雖然使每次操作時(shí)間多了幾秒鐘，但杜絕了事故隱患，最后提高了生產(chǎn)效率。

6、通過(guò)許振超“一鉤凈”，你承認(rèn)下列說(shuō)法中()

(A)在貨品多狀況下，“一鉤凈”是不切實(shí)際做法

(B)許振超在創(chuàng)造“一鉤凈”過(guò)程中,一定撒漏過(guò)許多貨品

(C)許振超練習(xí)“一鉤凈”過(guò)程，闡明提高職業(yè)技能需要投入大量時(shí)間和精力

(D)許振超練習(xí)“一鉤凈”做法，闡明她是個(gè)求穩(wěn)怕事人

7、許振超創(chuàng)造“二次停鉤”做法表白,()

(A)“二次停鉤”是個(gè)揮霍時(shí)間做法

(B)只要專心練習(xí)，員工是可以做到“二次停鉤”

(C)“一看二慢三通過(guò)”是普通從業(yè)人員操作準(zhǔn)則

(D)經(jīng)驗(yàn)可以滿足從業(yè)人員需求，無(wú)需學(xué)習(xí)新知識(shí)

8、通過(guò)許振超練就絕活，咱們可以得到啟事是()

(A)只有聰穎人才干做到創(chuàng)新(B)操作技巧之類做法不應(yīng)當(dāng)納入創(chuàng)新之列

(D)所謂創(chuàng)新只但是是工作純熟而已

二)多項(xiàng)選取題

9、關(guān)于公司品牌，對(duì)的結(jié)識(shí)是()

(A)品牌標(biāo)志著產(chǎn)品質(zhì)量局低(B)品牌標(biāo)志著人們對(duì)產(chǎn)品信任度

(C)品牌蘊(yùn)涵著文化品位(D)品牌代表著一種消費(fèi)層次

10、關(guān)于職業(yè)活動(dòng)，對(duì)的觀念是()

(A)“生存需要推動(dòng)人們從事一定職業(yè)活動(dòng)”

(B廣任何一種民族如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾種星期，也要滅亡”

(C)“謀生是人們生活所有內(nèi)容”

(D)“人活著是為了吃飯，同樣，吃飯也是為了活著”

11、從業(yè)人員著裝規(guī)定是()

(A)莊嚴(yán)(B)樸實(shí)(C)得體(D)新潮

12、關(guān)于愛崗敬業(yè)，對(duì)的說(shuō)法是()

(A)愛崗敬業(yè)是職業(yè)精神重要內(nèi)容

(B)樹立職業(yè)抱負(fù)與規(guī)定人們做到愛崗敬業(yè)是主線矛盾

(C)愛崗才干敬業(yè)，對(duì)于自己不愛崗位自然不存在敬業(yè)問(wèn)題

(D)物質(zhì)待遇不應(yīng)當(dāng)成為人們愛崗敬業(yè)前提

13、從業(yè)人員接待顧客過(guò)程中，屬于“忌語(yǔ)”是()

(A)“質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)由廠家負(fù)責(zé)，我只是賣貨，你找廠家吧”

(B)“這個(gè)品牌商品，全市實(shí)行統(tǒng)一售價(jià)，如有疑問(wèn),可上網(wǎng)查詢”

(C)“如果不買，最佳別問(wèn)了“

(D)“沒關(guān)系,哪便宜您哪去買好了，別在這耽誤時(shí)間”

14、關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信，你可以贊同說(shuō)法是()

(A)趙某:“我倆是好朋友，只有這樣關(guān)系才會(huì)誠(chéng)實(shí)守信”

(B)錢某:“當(dāng)前什么東西都會(huì)做假，只有自己考得住”

(C)孫某:“誠(chéng)實(shí)守信人也許在某些事情上吃虧,但長(zhǎng)遠(yuǎn)看并不吃虧”

(D)李某:“做事情要誠(chéng)實(shí)守信，這是無(wú)條件”

15、日本本田公司奠基人本田宗一郎經(jīng)常說(shuō)這樣一句話:“1%成功建立在99%失敗基本之上”。你對(duì)這句話理

解是()

(A)人生會(huì)有許多次失敗，失敗不會(huì)對(duì)成功產(chǎn)生什么影響

(B)失敗乃成功之母，不要怕失敗

(C)失敗事情總是無(wú)意義，只有1%成功才是咱們所但愿

(D)抱著堅(jiān)定信念，就有成功但愿

16、關(guān)于職業(yè)道德責(zé)任，對(duì)的說(shuō)法是()

(A)職業(yè)道德責(zé)任是從職業(yè)責(zé)任中引申出來(lái)

(B)職業(yè)道德責(zé)任是對(duì)人們關(guān)于職業(yè)責(zé)任態(tài)度評(píng)價(jià)

(C)如何履行職業(yè)責(zé)任體現(xiàn)了職業(yè)道德責(zé)任規(guī)定

(D)忠實(shí)對(duì)待工作任務(wù)屬于職業(yè)道德責(zé)任體現(xiàn)

二、職業(yè)道德個(gè)人體現(xiàn)某些(第17~25題)

17、如果你意外獲得了5000元獎(jiǎng)金，幾種朋友來(lái)給你表達(dá)祝賀，你會(huì)()

(A)請(qǐng)她們上高檔大飯店好好撮一頓(B)備幾種小菜，在宿舍里聚一下

(C)請(qǐng)她們到周邊比較好一點(diǎn)飯館喝幾杯(D)把錢存起來(lái),以備不時(shí)之需

18、工作中遇到待遇不順心事情時(shí)，你普通會(huì)()

(A)總是感到很懊惱,等待別人來(lái)協(xié)助自己

(B)找朋友商量,讓她們協(xié)助自己解決

(C)想找人幫忙,但又怕給人家添麻煩，躊躇不定

(D)獨(dú)自解決，不給上司和同事添麻煩

19、工作之余，你常會(huì)產(chǎn)生()

（A）心情放松感覺（B）想學(xué)習(xí)沖動(dòng)

（C）找?guī)追N朋友聊天想法（D）想到外面走走想法

20、業(yè)余時(shí)間，你喜歡（）

（A）逛大街（B）看故事（C）看電視（D）逛書店

21、單位來(lái)了新員工，最應(yīng)當(dāng)做事是（）

（A）學(xué)習(xí)公司章程和紀(jì)律（B）盡快訂立正式合同

（。熟悉周邊環(huán)境，如商場(chǎng)之類（D）訪問(wèn)一下老員工

22、工作中獲得成績(jī)時(shí)，你想把這個(gè)消息告訴（）

（A）父母（B）男（女）朋友和家人（C）父母、教師和朋友（D）最要好幾種朋友

23、對(duì)于比較好玩電子游戲，你普通會(huì)（）

（A）可以沉浸其中（B）規(guī)定玩時(shí)間，每天不超過(guò)兩小時(shí)

（C）玩一會(huì)兒就不再玩了（D）膽怯上癮，不敢去玩

24、你發(fā)現(xiàn)附近飯館新添了一道味道好、價(jià)格便宜菜。你會(huì)（）

（A）獨(dú)自經(jīng)常光顧（B）研究一下做法，回家學(xué)著做

（C）找?guī)追N朋友一起來(lái)品嘗一下（D）想帶朋友去，但緊張別人不喜歡

25、你從一則小報(bào)上看到簡(jiǎn)介某產(chǎn)品廣告:東西不貴,20元錢一件。你信覺得真地買來(lái)一件，一試，完全不如廣

告上說(shuō)得那么好。這時(shí)你得感覺是（）

（A）有上當(dāng)?shù)酶杏X，規(guī)定退貨（B）這年頭，發(fā)生這樣事情很正常,別當(dāng)一回事兒

（C）告訴朋友別買這東西（D）很氣憤，但無(wú)能為力

第二某些理論知識(shí)

（26-150題洪125道題,滿分為100分）

一、單項(xiàng)選取題（26~125題，每題0.75分，共75分。

26、皮層下較高檔感覺中樞位于（）

（A）網(wǎng)狀構(gòu)造（B）丘腦（C）下丘腦（D）小腦

27、能力發(fā)展個(gè)體差別重要體當(dāng)前（）上

(A)能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚(B)遺傳、后天教誨影響限度

(C)素質(zhì)高低和智力發(fā)展水平(D)認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低

28、高檔神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人是()

(A)巴甫洛夫(B)馮特(C)桑代克和斯金納(D)羅杰.斯佩里

29、1860年法國(guó)醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了()

(A)運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞(B)聽覺性言語(yǔ)中樞(C)視覺性言語(yǔ)中樞(D)書寫性言語(yǔ)中樞

30、構(gòu)成人格重要成分涉及()

(A)情緒和意志(B)神通過(guò)程強(qiáng)度、平衡性和靈活性

(C)人格傾向性和人格心理特性(D)膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)

31、有愛就有恨;有喜悅就有悲哀;有緊張就有輕松，闡明情緒和情感()

(A)具備兩極對(duì)立特性(B)具備不可調(diào)和特性

(C)兩極是不相容(D)兩極是絕對(duì)對(duì)立

32、對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性和順序性反映叫()

(A)運(yùn)動(dòng)知覺(B)時(shí)間知覺(C)似動(dòng)知覺(D)方位知覺

33、神經(jīng)系統(tǒng)是由()構(gòu)成

(A)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng)(B)感覺神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦

(C)脊髓和大腦(D)腦干、間腦和大腦

34、把思維劃分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維是依照思維()

(A)摸索答案方向不同劃分(B)與否具備創(chuàng)造性劃分

(C)形態(tài)劃分(D)內(nèi)容劃分

35、()是在特定條件下產(chǎn)生對(duì)客觀事物歪曲知覺。

(A)錯(cuò)覺(B)夢(mèng)(C)無(wú)意識(shí)(D)幻覺

36、順利有效地完畢某種活動(dòng)所必要具備心理?xiàng)l件叫()

(A)意志(B)情感(C)能力(D)智力

37、黏液質(zhì)神通過(guò)程基本特性是()

(A)強(qiáng)、不平衡(B)強(qiáng)、平衡、不靈活

(C)強(qiáng)、平衡、不靈活(D)弱

38、()不是社會(huì)感染特點(diǎn)。

(A)全面性(B)雙向性(C)接受迅速性(D)爆發(fā)性

39、()相信自己能發(fā)揮作用，面對(duì)也許失敗也不懷疑將來(lái)也許會(huì)有所改進(jìn)，面對(duì)困難情境,能付出更大努

力，加大工作投入。

(A)行動(dòng)者(B)內(nèi)控者(C)外控者(D)評(píng)價(jià)者

40、在印象管理中，為使她人對(duì)自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個(gè)體往往會(huì)承認(rèn)自己某些小局限性，以

使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為()

(A)隱藏自我(B)自我抬高(C)形象塑造(D)自我暴露

41、被動(dòng)包容式人際關(guān)系取向是()

(A)喜歡控制她人，能運(yùn)用權(quán)力(B)期待她人引導(dǎo)，樂(lè)意追隨她人

(C)對(duì)她人顯得冷淡,負(fù)性情緒較重，但期待她人對(duì)自己密切

(D)期待她人吸納自己，往往退縮、孤單

42、在許多情境中，行為與事件發(fā)生并非由內(nèi)因或是外因單一因素引起，而兼有兩者影響。這種歸因叫做

()

(A)成敗歸因(B)穩(wěn)定歸因(C)綜合歸因(D)不可控歸因

43、在有人陪伴活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到某種社會(huì)比較壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是()

(A)結(jié)伴效應(yīng)(B)觀眾效應(yīng)(C)比較效應(yīng)(D)裁減效應(yīng)

44、態(tài)度內(nèi)化是指()

(A)個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受她人觀點(diǎn)，并使之納入自己態(tài)度體系，成為有機(jī)構(gòu)成某些

(B)個(gè)體采用她人觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范，使自己與她人一致

(C)個(gè)體按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或她人意志在外顯行為方面體現(xiàn)與她人一致

(D)個(gè)體以理智與情感，即認(rèn)知和情感為基本習(xí)得一定得態(tài)度

45、實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)奠基人是()

(A)F.奧爾波特(B)勒溫(C)特里普力特(D)麥獨(dú)孤

46、熟悉能增長(zhǎng)吸引限度，但交往頻率與喜歡限度得關(guān)系是()

(A)指數(shù)關(guān)系(B)線性關(guān)系(C)U型曲線

51、晶體智力發(fā)展模式體現(xiàn)為()

(A)在成人階段呈緩慢上升趨勢(shì)(B)在成人階段呈緩慢下降趨勢(shì)

(C)在成人階段既不上升也不下降(D)倒U型曲線

52、自我意識(shí)第二次奔騰發(fā)生在()

(A)幼兒期(B)青春期(C)青年期(D)更年期

53、老年期退行性變化最明顯心理過(guò)程是()

(A)感知覺(B)注意(C)記憶(D)思維

54、流體智力()

(A)隨神經(jīng)系統(tǒng)成熟而提高(B)通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得

(C)更能反映人聰穎限度(D)核心是空間想象力

55、處在感知運(yùn)動(dòng)階段小朋友特性有()。

(A)只限于對(duì)當(dāng)前直接感知環(huán)境施以動(dòng)作

(B)開始可以運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表她們經(jīng)歷事物

(C)獲得了守恒概念(D)思維具備可逆性

56、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論重要概念有()

(A)語(yǔ)言獲得裝置、普遍語(yǔ)法、個(gè)別語(yǔ)法(B)操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化

(C)同化、順應(yīng)(D)觀測(cè)學(xué)習(xí)、選取性模仿

57、童年期自我描述變化模式是()

(A)從比較詳細(xì)外部特性逐漸轉(zhuǎn)向比較抽象內(nèi)部心理特性

(B)從比較抽象內(nèi)部心理特性逐漸轉(zhuǎn)向比較詳細(xì)外部特性

(C)從比較詳細(xì)內(nèi)部特性逐漸轉(zhuǎn)向比較抽象外部心理特性

(D)從比較抽象外部心理特性逐漸轉(zhuǎn)向比較詳細(xì)內(nèi)部特性

58、青春期思維發(fā)展屬于（）

（A）感知運(yùn)動(dòng)階段（B）前運(yùn)算階段（C）詳細(xì)運(yùn)算階段（D）形式運(yùn)算階段

59、老年期普通是指（）后來(lái)。

A50歲B60歲C70歲D80歲

60、柯爾伯格研究道德發(fā)展辦法是（）

A對(duì)偶故事法B一方面兩難故事法C臨床法D心理測(cè)驗(yàn)法

61、產(chǎn)生深度知覺年齡是（）

A3個(gè)月BB6個(gè)月C1歲D2歲

62、（）不符合神經(jīng)癥普通特性。

A具備精神和軀體兩方面癥狀B60%~70%患者無(wú)人格障礙

C各亞型有其特性性臨床相

D是可逆，外因壓力在時(shí)加重，反之癥狀或消失

63、咱們往往“禍不單行”來(lái)形容（）

A單一性壓力B同步性疊加壓力

C繼時(shí)性疊加壓力D破壞性壓力

64、（）不符合“急性短暫性”精神障礙臨床特點(diǎn)

A在6個(gè)月內(nèi)痊愈B以精神病性癥狀為主

C在兩周內(nèi)急性起病D起病前經(jīng)歷相應(yīng)心理創(chuàng)傷

65、精神分析對(duì)癥狀解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑重要事實(shí)是（）

A認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)浮現(xiàn)B哲學(xué)理論運(yùn)用

C宗教理論作用D人本主認(rèn)浮現(xiàn)

66、以“意向徐徐減退，進(jìn)程緩慢，預(yù)后不良”為重要體現(xiàn)精神分裂癥屬于（）

A單純型B青春型C偏執(zhí)型D緊張型

67、從創(chuàng)作刺激中恢復(fù)到往常水平能力，被稱為（）

A心理活動(dòng)強(qiáng)度B心理活動(dòng)耐受力C心理康復(fù)能力D心理自控力

68、不符合“感知綜合障礙”函義描述是（）

A感知客觀事物個(gè)別屬性，如大小、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形

B感覺周邊人在監(jiān)視自己

C感覺周邊事物像布景、“水中月”、“鏡中花”、人像是油畫中肖像

D感覺自己面孔或體形變化了形狀

69、許又新專家關(guān)于神經(jīng)癥與政黨分界線闡述中，不涉及（）

A病程B病因C精神痛苦限度D社會(huì)功能

70、不符合“心理問(wèn)題”界定說(shuō)法是（）

A不良情緒持續(xù)一種月、或間斷地持續(xù)兩個(gè)月不能自行化解

B產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因而而體驗(yàn)到不良情緒

C情緒反映己經(jīng)泛化

D不良情緒激發(fā)素僅限于最初事件

71、策文森，（）大多數(shù)男性和女性來(lái)說(shuō)是不穩(wěn)定、焦急和變化時(shí)期。

（A）28-33歲（B）37?41歲（C）50-55歲（D）60-65歲

72、隨著當(dāng)代科學(xué)發(fā)展，精神分析理論重要演變不涉及（）

（A）典型精神分析理論也基本被所謂“新精神分析”理論所代替

（B）將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”

（C）將幼兒期發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”

（D）徹底拋開關(guān)于潛意識(shí)研究

73、個(gè)體處在全力投入對(duì)事件應(yīng)對(duì)過(guò)程中，或消除和適應(yīng)壓力亦或退卻，這一階段是（）.

（A）警覺階段（B）搏斗階段（C）衰竭階段（D）恢復(fù)階段

74、難度p值越接近于0或接近于1,越無(wú)法區(qū)別被試間能力差別。相反，p值越接近于0.50,區(qū)別力越搞。

為了使測(cè)驗(yàn)具備更大區(qū)別力，應(yīng)選取難度在0.50左右試題比較適當(dāng)。各題難度在（）之間。

（A）0.50+0.10（B）0.50+0.20（C）0.50+0.30（D）0.50+0.40

75、（）指是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)關(guān)于內(nèi)容或行為取樣合用性，從而擬定測(cè)驗(yàn)與否是所欲測(cè)量行為領(lǐng)域代表性取

樣。

（A）內(nèi)容效度（B）構(gòu)想效度（C）效標(biāo)效度（D）區(qū)別效度

76、不能把分?jǐn)?shù)（），更不能僅僅依照一次測(cè)驗(yàn)成果容易下結(jié)論。咱們說(shuō)一種人在任何一種測(cè)驗(yàn)上分?jǐn)?shù),

都是她遺傳特性、測(cè)驗(yàn)前學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情景函數(shù)。

（A）絕對(duì)化（B）神化（C）固定化（D）變成一種點(diǎn)

77、咱們把普通將學(xué)生考試成果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）變量。

（A）命名（B）順序（C）等距（D）等比

78、（）是指同一被試在不同步間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得成果一致限度。

（A）信度（B）效度（C）難度（D）區(qū)別度

79、測(cè)驗(yàn)編排普通原則應(yīng)排除（）

（A）難度逐漸上升，先易后難（B）將同類型測(cè)題組合在一起

（C）答案混合排列（D）依各種類型測(cè)題自身特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)

80、（）量表一方面使用智力年齡概念。

（A）比內(nèi)-西蒙（B）斯丹福-比內(nèi)（C）韋克斯勒（D）瑞文

81、全國(guó)性常模。樣本量普通要達(dá)到（）?

（A）100（）~個(gè)（B）~300（）個(gè)（C）3000?4000個(gè)（D）400（）~5000

82、高考最高分為650分，其百分級(jí)別為100,最低分為105分，百分級(jí)別為1,要錄取20%學(xué)生進(jìn)入大

學(xué)，百分級(jí)別為80百位數(shù)為（

（A）500（B）512（C）532（D）540

83、皮亞杰研究著重與從嬰兒到十多歲小朋友認(rèn)知過(guò)程發(fā)展，特別注重某些特殊概念形成。其中最知名工

作就是對(duì)（）概念研究。

（A）同化（B）順應(yīng)（C）適應(yīng)（D）守恒

84、按征詢時(shí)程，心理征詢可分為（）

（A）門診面訊、電話征詢合互聯(lián)網(wǎng)征詢（B）健康征詢與發(fā)展征詢

（C）短診。中程個(gè)長(zhǎng)期心里征詢（D）個(gè)體征詢與團(tuán)隊(duì)征詢

85、精神分析理論又稱深層心理學(xué)，是由于（）

（A承認(rèn)無(wú)意識(shí)層面存在（B）潛意識(shí)是介于意識(shí)與無(wú)意識(shí)之間

（C）無(wú)意識(shí)是人類心理活動(dòng)深層構(gòu)造（D）強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人心理深刻作用

86、關(guān)于治療環(huán)節(jié)。錯(cuò)誤說(shuō)法是（）

（A）一方面擬定行為矯正目的（B）一旦達(dá)到目的，即可減少預(yù)測(cè)劃

（C）增長(zhǎng)積極行為，減少悲觀行為是重要環(huán)節(jié)（D監(jiān)測(cè)干預(yù)測(cè)劃并依照狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)

87、（）是結(jié)識(shí)領(lǐng)悟療法提出人。

（A）艾利斯（B）弗洛伊德（C）榮格（D）種友彬

88、（）是弗洛伊德精神分析德核心內(nèi)容。

（A）人格說(shuō)（B）發(fā)展說(shuō)（C）動(dòng)力說(shuō)（D）構(gòu)造說(shuō)

89、慣用與心理危機(jī)干預(yù)征詢形式是（）.

（A）門診征詢（B）網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)征詢（C）電話征詢（D）團(tuán)隊(duì)征詢

90、（）不屬于家庭心理征詢重要原則。

（A）不要以自己價(jià)值觀來(lái)揣摩求助者（B）敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻

（C）將問(wèn)題詳細(xì)化?？陀^化（D）堅(jiān)持夫妻雙方同步參加征詢

91、（）是操作條件反射公式。

（A）B=f（P,E）（B）B=f（S,P,H,T,A）（C）R=f（SA）（D）R=f（S）

92、（）不是劫難癥候群（DS）一種階段。

（A）驚嚇期（B）持續(xù)期（C）恢復(fù)期（D）康復(fù)期

93、（）不是人類性道德重要特點(diǎn)。

（A）多樣性（B）一致性（C）繼承性（D）平等性

94、在心理征詢種規(guī)定各種限制，不涉及（）

（A）心理征詢師職責(zé)限制（B）時(shí)間上限制

（C）空間限制（D）辦法限制

95、各類心理征詢中，（）屬于按征詢形式分類。

（A）個(gè)體征詢與團(tuán)隊(duì)征詢（B）短程、中程賀長(zhǎng)期心理征詢

（C）健康征詢與發(fā)展征詢（D）門診面訊、電話征詢和互聯(lián)網(wǎng)征詢

96、在心理征詢中，如求助者與心理征詢師在認(rèn)知、情緒方面友分歧，心理征詢師應(yīng)（）。

（A）贊同求助者（B）持中立態(tài)度（C）評(píng)判求助者（D）容納求助者

97、心理征詢師對(duì)求助者臨床資料賦予意義時(shí)采用辦法不涉及（）?

（A）就事論事（B）跡象分析（C）謀求有關(guān)（D）控制決策

98、不恰當(dāng)提問(wèn)悲觀作用是（）。

（A）可導(dǎo)致互相依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移（B）容易使心理征詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理

（C）減少對(duì)方自我摸索積極性（D）產(chǎn)生不精確信息而延誤確證

99、對(duì)求助者普通資料整頓不涉及（）

101、對(duì)引導(dǎo)下小概念理解對(duì)的是（）

（A）心理征詢師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話題（B）心理征詢師直接建議或轉(zhuǎn)換話題

（C）把當(dāng)前話題轉(zhuǎn)換另一話題（D）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新話題

102、初診接待時(shí)不對(duì)的理是（）

（A）心理征詢有其局限性（B）應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)

（C）盡量避免使用方言（D）暫時(shí)休止然后再談

103、對(duì)中斷概念理解不對(duì)的是（）

（A）建議變換地方再談（B）逼迫對(duì)方停止談話

（C）時(shí)間有限下次再談（D）暫時(shí)休止然后再談

104、談話中不對(duì)的操作是（）

（A）交談中普通不做筆錄和錄音（B）雖然對(duì)方批準(zhǔn)也不可做錄像

（C）談話信息依托臨場(chǎng)記憶整頓（D）證得求助者批準(zhǔn)后可做筆錄

105、控制談話方向應(yīng)把握要點(diǎn)是（

（A）控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)三級(jí)心理征詢師最重要（B）運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題

（C）涉及問(wèn)題要有籌劃性和口性（D）應(yīng)當(dāng)按照求助者意愿來(lái)進(jìn)行

10.6、尊重求助者，其意義在與（)

（A）使求助者最大限度地表達(dá)自己（B）使求助者獲得自我價(jià)值感

（C）可以喚起對(duì)方自在心和自信心（D）以上三點(diǎn)

107、在合理情緒療法中心理征詢師需要協(xié)助求助者達(dá)到三種領(lǐng)悟中不涉及（）。

（A）誘發(fā)事件使產(chǎn)生不良情緒因素

（B）信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件自身

（C）求助者對(duì)自己情緒和行為反映有責(zé)任

（D）只有變化了不合理信念，才干減輕或消除她們當(dāng)前從在各種癥狀

108、勉勵(lì)技術(shù)功能在與（）

（A）增進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去（B）心理征詢師可以少說(shuō)話

（C）檢查征詢關(guān)系（D）讓求助者充分體現(xiàn)

109、熱情與尊重相比，錯(cuò)誤說(shuō)法是（）

（A）尊重與求助者距離更近些（B）熱情是體現(xiàn)是征詢?nèi)^(guò)程

（C）尊重具備理性色彩（D）熱情具備感情色彩

110、解釋與釋義區(qū)別在與（）

（A）釋義是從心理征詢師參照框架出去（B）解釋是從求助者參照框架出發(fā)

（C）解釋是為求助者提供新思維辦法（D）釋義是為求助者提供反饋信息

111、應(yīng)對(duì)阻抗要點(diǎn)是（）。

（A）結(jié)識(shí)到浮現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重問(wèn)題（B）把求助者看作征詢中對(duì)手

（C）調(diào)動(dòng)對(duì)方積極性（D）結(jié)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)立障礙

112、合理情緒療法重要目的中“完美目的”是（）

（A使求助者能帶著至少焦急、抑郁和故意去生活

（B）使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容生活哲學(xué)

（C）減少求助者不良情緒體驗(yàn)（D）使求助者克服負(fù)性生活事件困擾

113、體現(xiàn)心理征詢師熱情時(shí)，不恰當(dāng)做法是（)

（A）初次來(lái)訪時(shí)熱情詢問(wèn)各種問(wèn)題（B）耐心傾聽求助者論述

（C）對(duì)求助者作指引解釋時(shí)不厭其煩（D）流露真情實(shí)感

114、勉勵(lì)技術(shù)中最慣用辦法是（）

（A）不斷提問(wèn)（B）直接重復(fù)求助者話（C）及時(shí)表?yè)P(yáng)（D）予以獎(jiǎng)勵(lì)

115、在每次征詢記錄之中。用第一人稱來(lái)寫是（）

（A求助者來(lái)訪時(shí)特性（B征詢中談話內(nèi)容

（C對(duì)征詢印象總結(jié)（D綜合對(duì)征詢?cè)掝}、求助者生訴內(nèi)容和問(wèn)題記錄

116、龔耀先專家發(fā)現(xiàn)WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)與言語(yǔ)量表、操作量表和全量表得分有關(guān)，其中言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)比涉

及（）

（A）知識(shí)（B）領(lǐng)悟（C）相似性（D）詞匯

117、一位被試在EPQE量表上得分為30分，則其個(gè)性傾向?yàn)椋ǎ?/p>

（A）典型外向（B）典型內(nèi)向（C）傾向外向（D）傾向內(nèi)向

118、在MMPI記分中，如果L量表原始分超過(guò)（）就不能信任MMPI成果。

（A）5分6）8分（010分（D）15分

119、在實(shí)行WAIS-RS圖形拼湊分測(cè)驗(yàn)時(shí)，（）是不對(duì)的。

（A）每接一點(diǎn)記一分（B）應(yīng)完畢所有測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

（C）在規(guī)定期間內(nèi)完畢者可得1分（D）提前完畢者可加分

120、關(guān)于斯皮爾曼二因素理論，（）是對(duì)的。

（A）G因素是特殊因素（B）S因素是普通因素

（C）人智力活動(dòng)都依賴G因素（D智力測(cè)驗(yàn)?zāi)渴且?guī)定特殊因素

121、LES記分時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期性事件發(fā)生次數(shù)記分不到半年應(yīng)記（）。

（A）4次（B）3次（C）2次（D）1次

122、SDS共涉及20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀（）?

（A）強(qiáng)度分為四級(jí)評(píng)分（B）頻度分為四級(jí)評(píng)分

(C)強(qiáng)度分為五級(jí)評(píng)分（D）頻度分為五級(jí)評(píng)分

123.在實(shí)行16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)保證被試每一測(cè)題只選取一種答案，沒有漏掉任何測(cè)題，并盡量不選?。ǎ?/p>

答案。

A.AB.BC.CD.D

124.在實(shí)行16PF測(cè)驗(yàn)成果得到原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（）。

A.原則九分B.原則十分C.原則二十分D.T分?jǐn)?shù)

125.SCL-90并不合用于（）。

A.在精神科和心理征詢門診中理解就診者或求助者心理衛(wèi)生問(wèn)題B.診斷心理疾病

C.理解軀體疾病患者精神癥狀D.調(diào)查不同職業(yè)群體心理衛(wèi)生問(wèn)題

二、多項(xiàng)選取題（126?150題，每題1分，共25分。每題有各種答案對(duì)的，錯(cuò)選、少選、多選，均不得

分。）

126.生物鐘可以（）。

A.調(diào)節(jié)人行為B.調(diào)節(jié)動(dòng)物生理活動(dòng)

C.調(diào)節(jié)人生理活動(dòng)D.給人預(yù)計(jì)時(shí)間提供根據(jù)

127.在馬斯洛需要層次理論中，缺失性需要是（）。

A.在種族和個(gè)體發(fā)展過(guò)程中初期浮現(xiàn)需要B.力量強(qiáng)需要

C.關(guān)系到個(gè)體生存需要D.有益于健康，長(zhǎng)壽和精力旺盛需要

128.意識(shí)涉及（）。

A.對(duì)外界事物覺知B.對(duì)自身內(nèi)部狀態(tài)覺知C.睡眠D.夢(mèng)

129.問(wèn)卷法重要特點(diǎn)是（）。

A.原則化限度高B.成本低C.收效快D.可以直接受集數(shù)據(jù)

130.婚姻動(dòng)機(jī)有（）＜.

A.經(jīng)濟(jì)B.繁衍C.承諾D.愛情

131.19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，對(duì)社會(huì)心理學(xué)起了直接“催生”作用重要學(xué)術(shù)思潮涉及（）。

A.德國(guó)民族心理學(xué)B.美國(guó)機(jī)能心理學(xué)

C.英國(guó)本能心理學(xué)D.集地利精神分析學(xué)派

132.青春期情緒變化特點(diǎn)有（）.

A.容易抑郁B.容易焦急

C.不能自我控制情緒波動(dòng)D.青春期躁動(dòng)

133.老年喪失期觀以為老年期喪失內(nèi)容涉及（）。

A.心身健康B.經(jīng)濟(jì)基本C.社會(huì)角色D.生活價(jià)值

134.睡眠障礙涉及（）等類型。

A.失眠癥B.嗜睡癥C.睡行癥D.夢(mèng)魘

135.“心理學(xué)原則”判斷正常心理與異常心理原則，涉及（）.

A.主客觀世界統(tǒng)一原則B.心理活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

C.情感與理智協(xié)調(diào)原則D.人格相對(duì)穩(wěn)定性原則

136.妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)病理性思維，它重要特點(diǎn)有（）。

A.對(duì)荒唐結(jié)論堅(jiān)信不移，不能通過(guò)講道理，進(jìn)行教誨以及親身經(jīng)從來(lái)糾正這種結(jié)論

B.與人交談中不能簡(jiǎn)樸明了，直截了本地回答問(wèn)題，在談話中夾雜了不必要細(xì)節(jié)

C.以毫無(wú)依照設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯

D.以某些普通概念，詞句或動(dòng)作來(lái)表達(dá)某些特殊，不經(jīng)自己解釋別人無(wú)法理解含義

137.心理測(cè)驗(yàn)命題普通原則可以從（）方面來(lái)考慮。

A.內(nèi)容B.文字C.理解D.社會(huì)敏感

138.在心理測(cè)驗(yàn)中，主試者職業(yè)道德涉及（

A.測(cè)驗(yàn)保密B.測(cè)驗(yàn)控制使用

C.測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私保護(hù)D.對(duì)測(cè)驗(yàn)特別熟悉

139.下列說(shuō)法中心理征詢師需要遵循心身一體觀點(diǎn)是（）。

A.心理和生理是互相作用B.心理和生理互為因果

C.求助者常有心理問(wèn)題軀體化傾向D.生理欠佳體驗(yàn)為心理不適

140.人類“性”之功能多樣性重要體當(dāng)前（）。

A.不同文化有不同性活動(dòng)形式B.能滿足人生殖需要

C.在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用D.能滿足人心理需要

141.關(guān)于代替學(xué)習(xí)概念，（）說(shuō)法是錯(cuò)誤。

A.代替學(xué)習(xí)即觀測(cè)學(xué)習(xí)

B.人們可以操縱符號(hào)，思考外部事物

C.人類不可預(yù)見行為成果，不需要實(shí)際去經(jīng)驗(yàn)它

D.代替學(xué)習(xí)屬于典型行為主義理論觀點(diǎn)

142.在合理情緒療法中，不合理信念特性是（）。

A.絕對(duì)化規(guī)定B.反黃金規(guī)則應(yīng)用C.過(guò)度概括化D.糟糕至極

143.對(duì)不恰當(dāng)提問(wèn)帶來(lái)悲觀作用分析不對(duì)的是（）。

A.可減少雙方共同摸索積極性B.可造就雙方依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移

C.容易使求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理D.可產(chǎn)生不精確信息而延誤確診

144.求助者當(dāng)前狀態(tài)整頓不涉及（

A.軀體感覺和體驗(yàn)報(bào)告B.情感體現(xiàn)和自控能力

C.生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況D.家庭狀況和婚姻狀況

145.“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”對(duì)的理解涉及（）。

A.表達(dá)真誠(chéng)并非有啥說(shuō)啥B.表達(dá)真誠(chéng)要對(duì)求助者有利

C.表達(dá)真誠(chéng)可以采用非言語(yǔ)行為D.表達(dá)真誠(chéng)可以用假話

146.選取與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮求助者自身因素涉及（

A.年齡特性B.性格特性C.文化特性D.經(jīng)濟(jì)地位

147.勉勵(lì)技術(shù)中慣用詞是（）。

A.“恩”B.“講下去”C.“別停下”D.“尚有嗎”

148.如下說(shuō)法對(duì)的是（）?

A.精神分析學(xué)派指引求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題根源

B.行為主義學(xué)派指引求助者進(jìn)行各種行為訓(xùn)練

C.人本主義學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演指引

D.理性情緒學(xué)派指引求助者用合理信念代替不合理信念

149.按照中華人民共和國(guó)常模成果，1?5五級(jí)記分SCL-90（）可考慮篩選陽(yáng)性。

A.總分超過(guò)160分B.陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)

C.任一因子分超過(guò)2分D.陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)低于47項(xiàng)

150.關(guān)于WAIS-RC描述中，對(duì)的是（）o

A.合用于16歲以上被試

B.分農(nóng)村和都市用兩式

C.凡較長(zhǎng)期生活，學(xué)習(xí)或工作在縣級(jí)市以上人口采用都市式

D.長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村人口采用農(nóng)村式

技能操作某些

第一某些技能選取題（1?100題，共100道題）

案例一

下面是一段心理征詢師與求助者訪談過(guò)程，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題。

心理征詢師：你來(lái)這里有什么題，請(qǐng)談?wù)劙桑?/p>

求助者：我近來(lái)一種多月心情很煩，什么事都不想做，也不想見人，壓力很大，不懂得應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)付，你

能幫幫我嗎？心理征詢師：你能詳細(xì)談?wù)劙l(fā)生什么事情了嗎？求助者：一種月前，我和談了三年女朋友分

手了。本來(lái)咱們上個(gè)月就要結(jié)婚了，可是，我卻在婚檢查中檢查出乙肝，雖然是小三陽(yáng)，她和家人卻很在

乎，我也膽怯傳染給她。她先是提出扒遲結(jié)婚，要我先治療，并且也不也再會(huì)我，只是接我電話。我就決

心和她分手，可是，分手后來(lái)，我很痛苦，覺得活著沒意思，我寧肯得癌癥也不想得乙肝，當(dāng)前單位也不

讓我上班了，說(shuō)是讓我休息，其實(shí)她們還不是膽怯嗎？你說(shuō)我該什么辦？我前程全給這病毀了！唉！

心理征詢師：哦，聽了你遭遇我也很為你感到傷心，本來(lái)要結(jié)婚，動(dòng)由于乙肝分手，并且單位也不讓上班

了，這讓你感到心情煩惱痛苦，前程涉茫，生活沒意思，不想見人，是嗎？

求助者：是，可是醫(yī)生說(shuō)我乙肝沒有傳染性，堅(jiān)持治療俞后很不錯(cuò)，我肝功能也較好。我卻很膽怯醫(yī)生是

在安慰我，將來(lái)萬(wàn)一嚴(yán)重了，怎么辦呢？家人和醫(yī)生都說(shuō)我想太多，讓我來(lái)心理征詢，我也覺得自己給別

人不同樣，世界上那么多乙肝病人，人家怎么就活好好呢，因此就就來(lái)求您了？

心理征詢師：我想告訴你一件事，也許你會(huì)驚訝，我也曾經(jīng)是乙肝患者，當(dāng)前還是攜帶者，因此我很理解

你當(dāng)前心情。

求助者：??！你能告訴我應(yīng)當(dāng)怎么辦嗎？

心理征詢師：我還需要進(jìn)一步理解你狀況，然后，再共同討論一下怎么辦。

單選：1、心理征詢師在征詢中使用提問(wèn)方式不涉及（）

A間接詢問(wèn)B直接逼問(wèn)C開放提問(wèn)D封閉提問(wèn)

單選：2、心理征詢師在征詢中不恰當(dāng)提問(wèn)方式是（）

A間接詢問(wèn)B直接逼問(wèn)C開放提問(wèn)D封閉提問(wèn)

單選：3、求助者征詢問(wèn)題最也許屬于（）

A器質(zhì)性心理問(wèn)題B心理性生理總是C普通性心理問(wèn)題D嚴(yán)重性心理問(wèn)題

單選：4、求助者感知癥狀不涉及（）

A感到前程渺茫B覺得生活沒意思C不樂(lè)意出去見人D以為都由于乙肝

單選：5、求助者情感癥狀不涉及（）

A感到痛苦B感到煩惱C感到膽怯D感到恐怖

單選：6、求助者行為癥狀不涉及（）

A生活退縮B行為失控C工作困難D社交減少

單選：7、求助者求醫(yī)行為重要體現(xiàn)為（）

A積極求醫(yī)B被動(dòng)求醫(yī)C家人逼迫D醫(yī)生轉(zhuǎn)介

多選：8、求助者自知力體現(xiàn)為（）

A對(duì)身體疾病判斷對(duì)的B對(duì)心理問(wèn)題判斷對(duì)的

C對(duì)內(nèi)心感受判斷對(duì)的D對(duì)生活現(xiàn)實(shí)判斷對(duì)的

多選：9、求助者心理總是最重要因素（）

A嚴(yán)重軀體疾病B缺少女友支持

C缺少社會(huì)理解D認(rèn)知評(píng)估偏差

多選：10、心理征詢師在征詢中使用技術(shù)包括（）

A情感表達(dá)B情感反映C內(nèi)容反映D內(nèi)容表達(dá)

多選：11、心理征詢師在征詢中沒有使用技術(shù)是（）

A自我開放B詳細(xì)化C面質(zhì)技術(shù)D指引技術(shù)

單選：12、心理征詢師在征詢中沒有體現(xiàn)出來(lái)態(tài)度是（）

A完全接納B-視同仁C通情達(dá)理D積極關(guān)注

單選：13、心理征詢師在征詢中做不夠到位地方是（）

A表達(dá)共情不夠B表達(dá)熱情不夠C表達(dá)真誠(chéng)不夠D表達(dá)尊重不夠

多選：14、心理征詢師在這次征詢結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)（）

A明確地表達(dá)態(tài)度B簡(jiǎn)介求助者權(quán)利C簡(jiǎn)介保安原則D給出詳細(xì)指引

單選：15、心理征詢?cè)谶@次征詢中還應(yīng)當(dāng)（）

A設(shè)定征詢目的B制定征詢方案C評(píng)估自殺危險(xiǎn)D糾正歪曲認(rèn)知

案例二

普通資料：男性，25歲，在讀研究生。

求肋者自述：大學(xué)時(shí)曾經(jīng)結(jié)識(shí)一位女友，本來(lái)籌劃畢業(yè)后結(jié)婚，但是，對(duì)方父母反對(duì)，規(guī)定我必要考上研

究生，因而才沒有領(lǐng)結(jié)婚證?？忌涎芯可髞?lái)，學(xué)習(xí)比較緊張，并且分居兩地，結(jié)婚事再次耽誤。導(dǎo)師有

一位非常美麗女兒和我同一年級(jí)，雖然不同專業(yè)，彼此經(jīng)常會(huì)面，并且她也表達(dá)出喜歡我。導(dǎo)師經(jīng)常請(qǐng)我

到她家吃飯，并多次暗示我將來(lái)可以留校工作。我也比較喜歡導(dǎo)師女兒，故意隱瞞了我有女友事實(shí)，咱們

已經(jīng)開始悄悄約會(huì)，并且，多次以學(xué)習(xí)緊張為同回絕女友來(lái)看我。但是，近來(lái)女友再次提出春節(jié)結(jié)婚，可

是導(dǎo)師也婉言挽留我在寒候幫她整頓資料。我想向女友坦白，可是又緊張女友來(lái)學(xué)校鬧事，想繼續(xù)隱瞞，

可是女友堅(jiān)持要回家結(jié)婚。想向?qū)熖拱?，又膽怯失去她照顧和她女兒愛。近?lái)一種多月，開始失眠，食

欲下降，雖然可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但效率很低，經(jīng)常浮現(xiàn)驚慌，出汗，惡夢(mèng)，心情煩躁不安，偶爾覺得活著沒

意思，有時(shí)還會(huì)浮現(xiàn)離奇想法，例如，想像自己要是能分身就好了，還曾經(jīng)錯(cuò)把別人當(dāng)作未婚妻，覺得她

悄悄來(lái)學(xué)校了。有時(shí)很內(nèi)疚，覺得對(duì)不住未婚妻，有時(shí)覺得自己道德敗壞，欺騙了導(dǎo)師和導(dǎo)師女兒。隨著

春節(jié)臨近，越來(lái)截止緊張不安，緊張我會(huì)得精神病，因而來(lái)謀求協(xié)助，但愿心理征詢師可以告訴我應(yīng)當(dāng)怎

么辦，窕竟選取哪能個(gè)女孩比較好。

單選：16、求肋者自知力限度屬于（）

A自知力完全存在B自知力某些存在C幾乎沒有自己知力D該資料難以判斷

單選：17、求肋者心理狀態(tài)重要屬于（）

A逼迫狀態(tài)B抑郁狀態(tài)C焦急狀態(tài)D恐驚狀態(tài)

單選：18、求肋者生理癥狀不涉及（）

A失眠B厭食C心慌D出汗

多選：19、求肋者感知癥狀涉及（）

A錯(cuò)覺B幻覺C妄想D自責(zé)

單選：20、求肋者求肋動(dòng)機(jī)不涉及（）

A請(qǐng)心理征詢師替她選取女友B請(qǐng)心理征詢師予以她指引

C請(qǐng)心理征詢師協(xié)助判斷病情D請(qǐng)心理征詢師協(xié)助自己成長(zhǎng)

單選：21、求肋者心理總是最也許屬于（）

A焦急性神經(jīng)癥B神經(jīng)癥性心理總是C嚴(yán)懲心理問(wèn)題D普通心理問(wèn)題

單選：22、求肋者心理總是重要因素是（）

A心理壓力B女友壓力C導(dǎo)師壓力D道德壓力

單選；23、針對(duì)求肋者心理問(wèn)題，心理征詢師應(yīng)當(dāng)（）

A協(xié)助求肋者選取哪個(gè)女友B協(xié)助求肋者如何應(yīng)對(duì)導(dǎo)師

C協(xié)助求肋者分析解決部沖突D協(xié)助求肋者徹底改邪歸正

多選：24、對(duì)于求肋者交友行為，心理征詢師應(yīng)當(dāng)（）

A依然完整接納求肋者B嚴(yán)肅批評(píng)她這種行為

C協(xié)助消除她內(nèi)疚感D嚴(yán)密保護(hù)她隱私

多選：25、求肋者心理健康水平屬于（）

A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康

多選：26求肋者心理問(wèn)題特點(diǎn)是（）

A有現(xiàn)實(shí)刺激因素B有人格障礙基本

C病程相對(duì)比較短D癥狀無(wú)明顯泛化

多選：27、為了協(xié)助求肋者，心理征詢師有必要理解（）

A求肋者成長(zhǎng)經(jīng)歷B求肋者所持愛情觀

C她和女友性經(jīng)歷D她與家庭成員關(guān)系

單選；28、制定征詢目的時(shí)，心理征詢師應(yīng)當(dāng)（）

A滿足求肋者規(guī)定B消除她所有焦急C協(xié)助她接納自我D指引她批判自我

多選：29、從求肋者自己述中應(yīng)當(dāng)關(guān)注積極方面是（）

A替她人著想B仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)C有自我察覺D道德感很強(qiáng)

多選：30、針對(duì)求肋者失眠問(wèn)題，心理征詢師應(yīng)當(dāng)（）

A評(píng)估嚴(yán)懲限度B指引放松練習(xí)C給她進(jìn)行催眠D予以藥物治療

案例三

普通資料：女性，30歲，銀行出納員，未婚。

臨床體現(xiàn)：

求肋者三個(gè)月前，由于粗心，上班時(shí)忘掉銷家里保險(xiǎn)門。父母下班后發(fā)現(xiàn)，說(shuō)了她幾句，為些曾經(jīng)痛哭一

場(chǎng)，嚴(yán)懲失眠兩天。從此后來(lái)每次上班出門，都要重復(fù)多次檢查保險(xiǎn)門與否鎖上，明知已經(jīng)鎖好，還是控

制不住要檢查，否則就驚慌，總緊張“萬(wàn)一沒鎖好呢”，有時(shí)要檢查十余遍。近來(lái)，每次付錢給客戶，也要

重復(fù)檢查，為此十分苦惱，以致無(wú)法上班。一周前，開始緊張自己與否會(huì)得精神病，情緒非常低落，食欲

下降，經(jīng)?？奁?，重復(fù)到醫(yī)院精神科檢查，要醫(yī)生重復(fù)保證自己不會(huì)得精神病，但是堅(jiān)決不吃醫(yī)生開藥，

由于闡明書講該藥治療精神障礙，有諸多副作用。父母覺得孩子沒有精神病，不肯讓她看精神科大夫，為

此陪她來(lái)征詢，她也急于解決自己心理問(wèn)題。

求肋者父母反映：

由于父母在求肋者一歲時(shí)乂生了一種男孩，就把求肋者送到農(nóng)村外婆家，外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害，管教也

很嚴(yán)，從不讓她和農(nóng)村孩子玩，長(zhǎng)到七歲才回到父母身邊，回來(lái)后來(lái)特別聽話，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但是高考

復(fù)習(xí)時(shí)浮現(xiàn)嚴(yán)重失眠，高考沒發(fā)揮好。上了金魚融大專學(xué)校，在校學(xué)習(xí)非常先進(jìn)，各門功課都是先進(jìn)，順

利專升本。本科階段學(xué)習(xí)先進(jìn)，畢業(yè)時(shí)考研，再次由于考前嚴(yán)重失眠而落榜。日后就在銀行工作，工作很

認(rèn)真，但是在技術(shù)比武時(shí)總是發(fā)揮不好，人際關(guān)系也普通，始終沒有提高，多次簡(jiǎn)介對(duì)象，者是嫌棄別人

不夠先進(jìn)而分手。三個(gè)月前，準(zhǔn)備考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，很緊張，又浮現(xiàn)失眠，還沒考試就浮現(xiàn)了心理問(wèn)題。

多選：31、求肋者精神癥狀重要有（）

A焦急情緒B抑郁情緒C逼迫觀念D逼迫行為

單選：32、求肋者生理癥狀不涉及（）

A驚慌B失眠C頭痛D厭食

多選：33、求肋者行為癥狀重要再現(xiàn)為（）

A重復(fù)檢查B重復(fù)詢問(wèn)C重復(fù)回絕D重復(fù)哭泣

單選：34、求肋者情緒問(wèn)題不涉及（）

A緊張膽怯B情緒低落C經(jīng)?？奁麯緊張恐怖

多選：35、求肋者心理診斷最也許屬于（）

A焦急性神經(jīng)癥B抑郁性神經(jīng)癥C逼迫性神經(jīng)癥D疑病性神經(jīng)癥

單選：36、求肋者心理健康水平屬于（）

A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康

多選：37、判斷求肋者心理健康水平根據(jù)是（）

A有自知力B積極求醫(yī)C癥狀嚴(yán)重D功能受損

單選：38求肋者心理問(wèn)題因素不涉及（）

A性格因素B認(rèn)知因素C考試壓力D父母壓力

多選：39、求肋者性格形成也許性是（）有關(guān)

A小時(shí)與父母分離B外婆嚴(yán)格保護(hù)C高考失敗D考古失敗

多選：40、求肋者性格特點(diǎn)不涉及（）

A過(guò)度規(guī)定自己B過(guò)度求完美C過(guò)度多愁善感D過(guò)度自覺得事

單選：41、求肋者心理問(wèn)題核心點(diǎn)是（）

A自卑和父母批評(píng)B恐驚和膽怯得病C焦急和規(guī)定過(guò)高D、抑郁和失去工作

單選：42、求肋者經(jīng)歷重大生活事件不涉及（）

A小時(shí)候與父母分離B高考時(shí)失眠與落榜C考考時(shí)失眠與落榜D忘掉鎖門父母批評(píng)

單選：43、排除求肋者精神病性精神障礙根據(jù)不涉及（）

A無(wú)抑郁癥狀B無(wú)幻覺癥狀C無(wú)妄想癥狀D無(wú)沖動(dòng)行為

多選：44、排除求肋者抑郁根據(jù)是（）

A抑郁癥狀持續(xù)時(shí)間短B無(wú)明確生活興趣缺少C無(wú)食欲下降D無(wú)思維遲緩

單選：45、求肋者心理狀態(tài)符合（）原則

A主觀世界和客觀世界統(tǒng)一性B精神活動(dòng)內(nèi)在一致性

C個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定性能D身心狀態(tài)同一性

案例四

普通資料：女姓，30歲，大學(xué)畢業(yè)，工廠技術(shù)員

重要問(wèn)題：婚姻沖突，丈夫外遇，想離婚又怕影響孩子，對(duì)丈夫布滿怨恨，情緒低落一種月。心理征詢師

在理解了求助者基本背景狀況后，決定對(duì)其采用合理情緒療法，下面是征詢過(guò)程中片斷。

心理征詢師：你覺得你是什么因素使你始終處在當(dāng)前這種情緒狀態(tài)中？

求助者：那還用說(shuō)嗎？咱們倆吵架，她一點(diǎn)兒也不關(guān)懷我。。。。。。尚有比這更糟糕事嗎？

心理征詢師：這些都是你生活中發(fā)生某些事，但它們也許并不是你情緒低落直接因素。

求肋者：那是什么因素呢？

心理征詢師：是你對(duì)這些事某些看法。人們對(duì)事物均有某些自己看法，有是合理，有是不合理，不同想法

也許會(huì)導(dǎo)致不同情緒成果。如果你能結(jié)識(shí)到你當(dāng)前情緒狀態(tài)是你頭腦中某些不合抱負(fù)法導(dǎo)致，那么你或許

就能控制你情緒。

求助者（沉默）怎么會(huì)是這樣呢？

心理征詢師：你懂得賽翁失馬故事吧，賽翁總是能在遇到劫難時(shí)保持樂(lè)觀，為什么呢？

求肋者：她與別人想不同樣。她馬丟了，別人勸慰她，她說(shuō)也許會(huì)是好事，因此并不難受。

心理征詢師：那你覺得有些情緒是不是由于有些想法決定呢？

求肋者：地確是這樣?？礃幼游铱偸且惨苍S是由于我某些想法在作怪。

心理征詢師：就你問(wèn)題來(lái)說(shuō)，別人也也許遇到。夫妻吵架，感情不和，這在夫妻間是常用事，但并不是每

一種人都像你當(dāng)前這個(gè)樣子，為什么會(huì)這樣呢？

求助者：難道是我與她們想不同樣？可我還不懂得我想法里有哪些不合理地方。我對(duì)她較好，給她做飯，

洗衣服，使她高興，總之我盡到了一種做妻子責(zé)任和義務(wù)?？墒撬?？她從來(lái)不耐煩，從來(lái)不愛我，從來(lái)

沒個(gè)笑臉，嫁給她算是我瞎了眼了！

心理征詢師：你是說(shuō)你丈夫必要像你愛她同樣愛你，是嗎？

求助者：對(duì)，她必要，也應(yīng)當(dāng)這樣做。

心理征詢師：你有什么理由規(guī)定她必要這樣做呢？

求助者：由于她是我丈夫，就應(yīng)當(dāng)愛我。

多選：46、求助者重要心理問(wèn)題涉及（）

A情緒低落落B內(nèi)心矛盾C行為沖動(dòng)D觀念偏執(zhí)

單選：47、按照埃利期ABC理論，求助者心理問(wèn)題直接因素不涉及（）

A歪曲認(rèn)知B不合理信念C挫折和遭遇D評(píng)價(jià)性觀念

多選：48、按照埃利斯ABC理論，求助者A涉及（）

A丈夫有了外遇B丈夫不愛自己C夫妻經(jīng)常吵架D自己很愛丈夫

多選：49、按照埃利斯ABC理論，求助者C涉及（）

A情緒低落B抱怨丈夫C規(guī)定離婚D丈夫外遇

多選：50、求助者不合理信念特性是（）

A絕對(duì)規(guī)定B過(guò)度概括C主觀推斷D糟糕至極

單選：51、求助者沉默最不也許是（