關(guān)心關(guān)愛特殊群體未成年人計(jì)劃和總結(jié)辦公文檔

班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。各班主任要積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)收到次，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、人格開展不健全、道德開展失的“特殊群體未成年人制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)展矯行三個(gè)優(yōu)先：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。要指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣。活-班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。各班主任要積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)收到次，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、人格開展不健全、道德開展失的“特殊群體未成年人制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)展矯行三個(gè)優(yōu)先：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。要指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣?；?關(guān)心關(guān)愛特殊群體未成年人方案為進(jìn)一步解決和改善全校特殊群體未成年人生存開安康快樂成長，推動(dòng)中共中央、國務(wù)院?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見?深入落實(shí)，一、指導(dǎo)思想給予關(guān)愛。讓他們同在一片下，共沐雨露，讓他們身心快樂、安康成長，促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧。二、組織領(lǐng)導(dǎo)特殊群體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：副組長：三、對(duì)特殊群體學(xué)生實(shí)行三個(gè)優(yōu)先：1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教扶時(shí)間、容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)特殊群體學(xué)生要多看一導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣。3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織特-未成年人制度。在生活困難學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，和教師結(jié)成對(duì)子。配對(duì)幫扶教師經(jīng)常與特殊群體未成年人談作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛特殊群體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：組長：副組長：成員：三、對(duì)特殊群體學(xué)生實(shí)成年人總結(jié)為促進(jìn)學(xué)校特殊群體未成年人安康、快樂成長，進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立精神情況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、容和階段性效果。每個(gè)特殊群體未成年人由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手-未成年人制度。在生活困難學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，和教師結(jié)成對(duì)子。配對(duì)幫扶教師經(jīng)常與特殊群體未成年人談作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛特殊群體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：組長：副組長：成員：三、對(duì)特殊群體學(xué)生實(shí)成年人總結(jié)為促進(jìn)學(xué)校特殊群體未成年人安康、快樂成長，進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立精神情況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、容和階段性效果。每個(gè)特殊群體未成年人由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手.殊群體學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過圖書專線，將公開，為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日2、結(jié)合校教務(wù)處開展的“教學(xué)管理月〞輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同成長為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。引導(dǎo)特殊群體學(xué)生做養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。3、各班教師每學(xué)期至少兩次與特殊群體學(xué)生談一次4、每期舉辦一次法制、平安、心理安康教育講座或一次法制、平安、心理安康教育主題班會(huì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解平安常識(shí)，讓學(xué)生身心都安康。5、翻開特殊群體學(xué)生心靈之窗，為其進(jìn)展心理安康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。活動(dòng)中快樂成長。五、活動(dòng)要求1、各位教師要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意-揮班集體作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)。每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動(dòng)，每月邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校學(xué)校著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。各班主任要積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)收到領(lǐng)導(dǎo)也不定期對(duì)他們進(jìn)展集中授課，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育。定期表彰自強(qiáng)特殊群體未成-揮班集體作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)。每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動(dòng)，每月邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課，學(xué)校學(xué)校著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。各班主任要積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確保活動(dòng)收到領(lǐng)導(dǎo)也不定期對(duì)他們進(jìn)展集中授課，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育。定期表彰自強(qiáng)特殊群體未成.2、各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花3、各班主任要積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確?；钇渌⒆右粯影部党砷L。-統(tǒng)文化的熏。四、活動(dòng)容及安排：啟動(dòng)關(guān)愛特殊群體學(xué)生主題教育活動(dòng)，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出建議。期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和安康的心理。每期舉辦一次課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由教師牽頭確立級(jí)從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體未成年人逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)-統(tǒng)文化的熏。四、活動(dòng)容及安排：啟動(dòng)關(guān)愛特殊群體學(xué)生主題教育活動(dòng)，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出建議。期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和安康的心理。每期舉辦一次課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由教師牽頭確立級(jí)從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體未成年人逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè).關(guān)心關(guān)愛特殊群體未成年人總結(jié)踐育人功能，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，我校緊緊圍育公平。特對(duì)此次關(guān)心關(guān)愛特殊群體未成年人的工作進(jìn)展一、健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。我們成成年人的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、建立特殊群體未成年人檔案制度。通過認(rèn)真調(diào)查研究，摸清特殊群體未成年人的底數(shù)，建立了每個(gè)特殊群體未成年人的專門檔案。其根本容為：學(xué)生的根本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的及關(guān)系、詳細(xì)地址、聯(lián)系、年齡等。學(xué)校德育處對(duì)特殊群體未成年人的檔案進(jìn)展管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、容和階段性效果。每個(gè)特殊群體未成年人由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)展-方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。結(jié)合校教務(wù)處開展的“教學(xué)管理月〞輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同、成長的快樂。注重對(duì)特殊群體未成年人的心理安康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理有障礙的特殊群體未成年人，家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各班方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。結(jié)合校教務(wù)處開展的“教學(xué)管理月〞輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開展“手拉手、同、成長的快樂。注重對(duì)特殊群體未成年人的心理安康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理有障礙的特殊群體未成年人，家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各班校定期召開幫扶教師、特殊群體未成年人、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任每月與“特殊群體未成年人交流一.眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。特殊會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明安康的生活習(xí)慣。體未成年人參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶特殊群體未成年人制度。立教師關(guān)愛特殊群體未成年人成長日記。教師不時(shí)與特殊群體未成年人互相交流、溝通，掌握特殊群體未成年人的護(hù)人交流，及時(shí)反應(yīng)兒童的情況，幫助做好兒童的思想工缺失的家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5、建立健全教師與特殊群體未成年人的交流制度?；蛭斜O(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任每月與“特殊群體未成年人交流一次，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、人格開展不健全、道德開展失的“特殊群體未成年人制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓特殊群體未成年人通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格開展的消極影響。通過定期舉行主題班-未成年人安康成長。為豐富特殊群體未成年人的生活，我們針對(duì)特殊群體未成年人的身心特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要，幫特殊群體未成年人得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，我們轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極發(fā)諒父母教育等，使特殊群體未成年人感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀校定期召開幫扶教師、特殊群體未成年人、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任每月與“特殊群體未成年人交流一-未成年人安康成長。為豐富特殊群體未成年人的生活，我們針對(duì)特殊群體未成年人的身心特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要，幫特殊群體未成年人得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，我們轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極發(fā)諒父母教育等，使特殊群體未成年人感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀校定期召開幫扶教師、特殊群體未成年人、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任每月與“特殊群體未成年人交流一.7、注重對(duì)特殊群體未成年人的心理安康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理有障礙的特殊群體未成年和體諒父母教育等，使特殊群體未成年人感到備受關(guān)愛，樂觀向上的生活態(tài)