2022年教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》押題卷試卷1

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單選題（共20題，共20分）

1.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

A.經(jīng)濟(jì)收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)校績(jī)效

D.政治影響

2.根據(jù)聲音表象和動(dòng)覺表象進(jìn)行的思維屬于心智技能的（）。

A.物質(zhì)或物質(zhì)化階段

B.出聲的外部語言階段

C.無聲的外部語言階段

D.內(nèi)部語言階段

3.校本課程開發(fā)的理念是（）

A.以學(xué)生為本

B.以學(xué)校為本

C.以知識(shí)為本

D.以成績(jī)?yōu)楸?/p>

4.否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

5.有的人大器晚成，有的人聰明早慧，有的人偏重于理科，有的人偏愛文學(xué)。這說明了人的心理發(fā)展具有（）。

A.階段性

B.不平衡性

C.順序性

D.差異性

6.“礎(chǔ)潤而知雨，月潤而知風(fēng)”體現(xiàn)了思維的（）。

A.概括性

B.靈活性

C.深刻性

D.間接性

7.衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。

A.課堂氣氛

B.群體凝聚力

C.群體規(guī)范

D.班級(jí)的人際關(guān)系

8.“人心不同，各如其面”說的是人格的_?！敖揭赘模拘噪y移”說的是人格的。

A.穩(wěn)定性整合性

B.功能性獨(dú)特性

C.社會(huì)性獨(dú)特性

D.獨(dú)特性穩(wěn)定性

9.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖。這樣做是為了（）。

A.牢記住題目?jī)?nèi)容

B.很好地完成對(duì)問題的表征

C.有效地監(jiān)控解題過程

D.熟練地使用計(jì)算技能

10.教育的諸多矛盾中，()是教育中基本的、決定性的矛盾，因?yàn)樗墙逃顒?dòng)的邏輯起點(diǎn)。

A.教育者與教育內(nèi)容

B.教育者與受教育者

C.教育者與教育目標(biāo)

D.受教育者與教育內(nèi)容

11.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的說法正確的是（）。

A.兒童現(xiàn)有水平與教師的期望之間的差距

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與目標(biāo)之間的差距

C.兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)他人幫助可以達(dá)到的水平之間的差距

D.兒童與其他人之間的差距

12.在封建社會(huì)，政府對(duì)哪些人有權(quán)受到教育與受到什么樣的教育都有明確規(guī)定。這體現(xiàn)了教育具有（）。

A.生物性

B.永恒性

C.歷史性

D.階級(jí)性

13.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

A.行一致

B.衣著整潔

C.舉止端莊

D.談吐文雅

14.教育法律救濟(jì)的根本目的是（）

A.避免損害

B.避免糾紛

C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

D.獲得賠償

15.《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指（）。

A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

D.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

16.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰是（）。

A.懲罰為主，體罰為輔

B.教育為主，體罰為輔

C.教育為主，懲罰為輔

D.適當(dāng)?shù)捏w罰

17.初中階段的學(xué)生最容易發(fā)生沖突的對(duì)象是（）。

A.家長(zhǎng)

B.老師

C.同學(xué)

D.兄弟姐妹

18.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

A.自我學(xué)習(xí)

B.自我調(diào)節(jié)

C.自我完善

D.自我反省

19.問題解決的關(guān)鍵階段是（）。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.檢驗(yàn)假設(shè)

20.學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是（）。

A.接受性學(xué)習(xí)

B.研究性學(xué)習(xí)

C.合作式學(xué)習(xí)

D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

多選題（共5題，共5分）

21.影響課堂管理的因素有（）。

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B.班級(jí)規(guī)模

C.班級(jí)的性質(zhì)

D.學(xué)校的規(guī)章

E.對(duì)教師的期望

22.心理咨詢的原則有（）。

A.理解性原則

B.保密性原則

C.發(fā)展性原則

D.預(yù)防重于治療原則

E.教育性原則

23.學(xué)校教育與家庭教育配合的方法有（）。

A.互訪

B.民主評(píng)議

C.家長(zhǎng)會(huì)

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

E.校外指導(dǎo)

24.我國兒童和青少年的道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過的過程有（）。

A.從評(píng)價(jià)他人到評(píng)價(jià)自己

B.從結(jié)果到動(dòng)機(jī)

C.從片面到全面

D.從自律到他律

E.從他律到自律

25.在新課程目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)（）方面的整合。

A.知識(shí)與技能

B.過程與方法

C.技能與情感

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

E.過程與結(jié)果

填空題（共10題，共10分）

26.受暗示性和獨(dú)斷性是與（）相反的意志品質(zhì)。

27.科爾伯格認(rèn)為道德發(fā)展的三個(gè)水平是:（）、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。

28.心理學(xué)家通過“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”證明了表象的（）。

29.班集體的特征包括（），一定的組織結(jié)構(gòu)，一定的共同生活準(zhǔn)則，相互平等、心理相容的氛圍。

30.現(xiàn)代教育制度誕生于19世紀(jì)的歐洲，以（）的出現(xiàn)為標(biāo)志。

31.（）是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式。

32.在我國，中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)，即課程計(jì)劃、（）和教材。

33.教案可以分為講義式教案、（）和（）。

34.學(xué)生不良行為的矯正要經(jīng)歷醒悟階段、（）和自新階段三個(gè)過程。

35.一般來說，在班級(jí)管理中存在三種風(fēng)格類型的班主任：權(quán)威型、放任型和（）。

問答題（共9題，共9分）

36.簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。

37.簡(jiǎn)述心理健康教育的意義。

38.簡(jiǎn)述自我效能感對(duì)學(xué)生的心理和行為的影響。

39.簡(jiǎn)述心理過程和個(gè)性心理之間的關(guān)系。

40.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。

41.結(jié)合實(shí)際試述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好情感。

42.試述我國班級(jí)管理中存在的問題及解決策略。

43.魏書生對(duì)剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，滿分100分的試卷，有個(gè)學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學(xué)生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎？”學(xué)生回答：“是，我什么也不會(huì)，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會(huì)比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；在期中考試是他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況，到了期末考試的時(shí)候他已經(jīng)可以考到70多分了，就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個(gè)語文成績(jī)很差的學(xué)生。

請(qǐng)用教學(xué)原則和教學(xué)評(píng)價(jià)理論對(duì)該案例進(jìn)行分析。

44.19世紀(jì)末，美國西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走近孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面