2023年校本研修總結(jié)模板（5篇）

第18頁共18頁2023?年校本研?修總結(jié)模?板一、?校本研修?的保障制?度：1?、成立研?修工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，?切實(shí)行職?責(zé)，期初?、期中、?期末召開?專門會議?研究研修?工作，并?做好記錄?。2、?計劃總結(jié)?制訂管理?到位，學(xué)?校定期檢?查。(?1)、學(xué)?校、年級?組(教研?組)、教?師有年度?計劃、總?結(jié)，做到?切實(shí)、可?行、有效?。(2?)、學(xué)校?研修計劃?特別要有?明確的目?標(biāo)、任務(wù)?、實(shí)施要?求;年級?組(教研?組)根據(jù)?學(xué)科要求?，特別要?有明確具?體的研修?主題及內(nèi)?容;教師?研修計劃?特別要有?明確、切?實(shí)的專業(yè)?發(fā)展目標(biāo)?。3、?合理安排?研修時間?，全校性?的研修活?動每學(xué)期?舉行不少?于1次?，年級組?(教研組?)的團(tuán)隊?研修活動?每兩周舉?行不少于?____?次，教師?個人研修?每學(xué)期不?少于__?__學(xué)時?(每周_?___學(xué)?時以上)?，檢查學(xué)?習(xí)筆記。?4、建?立嚴(yán)格的?、適合本?校實(shí)際的?考勤、考?核、獎懲?等校本研?修督查制?度。定期?檢查教研?組和教師?的研修落?實(shí)情況每?學(xué)期__?__次以?上，并記?錄備案。?二、校?本研修的?實(shí)施制度?：1、?基本模式?：“自學(xué)?-反思-?實(shí)踐”。?不斷創(chuàng)新?，學(xué)習(xí)，?實(shí)踐。?2、內(nèi)容?重點(diǎn)：“?一德三新?”(即師?德教育，?新理念、?新課程、?新技術(shù))?。3、?充分利用?各種資源?開展好培?訓(xùn)工作，?并做好活?動記錄。?4、加?強(qiáng)教研。?校本研修?指導(dǎo)小組?要隨時了?解、幫助?、檢查、?指導(dǎo)。?5、加強(qiáng)?團(tuán)隊協(xié)作?，廣泛開?展“專題?講座、集?體備課、?案例研討?、教學(xué)?診斷、課?堂觀摩、?信息交流?、成果展?示”等研?修活動，?實(shí)現(xiàn)信息?互通，資?源共享。?6、按?照“問題?-計劃-?行動-觀?察-評價?”的基本?程序，開?展行動研?究，切實(shí)?解決自己?的實(shí)際問?題。7?、勤于反?思，(每?兩周__?__篇)?并不斷修?正自身行?為。8?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?全校性的?理論學(xué)習(xí)?每學(xué)期不?少于__?__次，?年級組(?教研組)?的團(tuán)隊理?論學(xué)習(xí)每?月不少于?____?次，教師?個人每周?____?學(xué)時以上?。年級組?(教研組?)做好活?動記錄。?三、校?本研修的?評價制度?：1、?填寫好《?報告冊》?，年末考?評，合格?發(fā)證。?2、嚴(yán)格?按學(xué)校的?校本研修?評價體系?(教師自?評、小組?互評、校?長導(dǎo)評、?指導(dǎo)組審?評)，做?好對校領(lǐng)?導(dǎo)、教研?組、教師?的評價。?3、年?末組織“?學(xué)習(xí)型教?師”評比?表彰活動?。四、?校本研修?的督查制?度：1?、考勤：?學(xué)校、團(tuán)?隊安排的?集體研修?活動的出?勤與學(xué)校?滿勤獎制?度掛鉤。?2、考?核：平時?研修檢查?得分(_?___%?)，年末?研修評價?得分(_?___%?)。3?、獎懲：?專用金費(fèi)?用于校本?研修的指?導(dǎo)、督查?、評估及?“學(xué)習(xí)型?教師”表?彰。懲罰?按研修及?學(xué)校教學(xué)?相關(guān)制度?進(jìn)行。考?核結(jié)果與?教師考評?掛鉤。?2023?年校本研?修總結(jié)模?板（二）?通過一?學(xué)期不斷?學(xué)習(xí)、鉆?研，我把?理論知識?和實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)相結(jié)合?，逐步地?走向成熟?。下面我?對自己的?專業(yè)成長?進(jìn)行一個?總結(jié)和反?思，以此?來促進(jìn)自?己更快成?長。為?了更好地?實(shí)現(xiàn)專業(yè)?的成長，?我立足崗?位，以學(xué)?校大局和?學(xué)生的發(fā)?展為重，?認(rèn)真踏實(shí)?工作，嚴(yán)?于律己，?率先垂范?。樹立終?身學(xué)習(xí)的?理念，積?累最先進(jìn)?的教育教?學(xué)思想，?研究教育?教學(xué)藝術(shù)?，探討、?反思自身?的教育教?學(xué)實(shí)踐，?形成獨(dú)特?的教育教?學(xué)風(fēng)格。?一、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識?開學(xué)初?，通過學(xué)?習(xí)有關(guān)校?本研修的?文件精神?，了解了?校本研修?的重要性?，提高了?對研修工?作的認(rèn)識?。為了使?自己的研?修工作做?的有計劃?，有實(shí)效?性，本人?認(rèn)真填寫?了學(xué)校發(fā)?的校本研?修個人成?長三年規(guī)?劃表，制?訂了個人?研修計劃?。二、?積極參加?校本培訓(xùn)?活動和教?研組活動?，提升自?己的專業(yè)?知識。每?周四是我?校的校本?培訓(xùn)和語?文教研組?活動時間?，這些活?動，我一?直堅持按?時參加，?并在活動?中做好筆?記。在校?本培訓(xùn)活?動中通過?學(xué)習(xí)《對?備課的新?認(rèn)識》《?怎樣寫好?教后反思?》《語文?新課標(biāo)》?等專題進(jìn)?一步提升?了自己對?教學(xué)新理?念，新方?法的認(rèn)識?和理解;?通過白板?技術(shù)的培?訓(xùn)，提高?了對電子?白板的運(yùn)?用能力;?在教研組?活動中，?我積極參?加各種專?題學(xué)習(xí)和?研討活動?，大膽發(fā)?表自己的?見解，認(rèn)?真填寫個?人研修?工作手冊?，力爭在?研修中有?收獲。積?極參加學(xué)?校組織的?聽課評課?活動，他?能夠過聽?課評課多?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)和?長處。提?高自己的?教學(xué)水平?。三、?參加多種?研修模式?，全面提?升自我素?質(zhì)積極?參與網(wǎng)絡(luò)?研修，多?上網(wǎng)瀏覽?研修論壇?新發(fā)表的?博文，多?看看同行?們對于課?堂教學(xué)改?革的認(rèn)識?和思考，?并對自己?感興趣的?話題發(fā)表?評論，及?時與各位?博友溝通?交流，增?長自己的?見識，開?拓自己的?視野，使?自己能夠?更及時的?了解外面?的世界。?通過交流?，我認(rèn)識?了自己在?教育教學(xué)?方面的不?足，找到?了與外界?的差距，?同時也是?自己有了?更多的緊?迫感和壓?力感，自?覺學(xué)習(xí)的?勁頭比以?前更高了?。四、?積極參加?學(xué)校安排?的各種培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?提高自己?的教研能?力。根?據(jù)學(xué)校安?排，我參?加了上級?部門組織?的《中小?學(xué)教師校?本研修工?作培訓(xùn)會?》和《中?小學(xué)教師?電子白板?運(yùn)用培訓(xùn)?會》，主?動報名參?加___?_年度網(wǎng)?上國培學(xué)?習(xí)《中學(xué)?語文專業(yè)?》，同時?還積極訂?閱了一份?與教學(xué)有?關(guān)的書籍?，通過這?些活動，?學(xué)習(xí)其中?先進(jìn)的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，提升?自己的專?業(yè)知識。?五、新?課程理念?研修。?本學(xué)期繼?續(xù)把學(xué)習(xí)?、實(shí)踐、?驗(yàn)證新課?程理念，?作為師資?研修的重?點(diǎn)任務(wù)來?重點(diǎn)學(xué)習(xí)?。加強(qiáng)通?識研修，?做到課前?反思新舊?教材有哪?些不同、?新課改的?理念如何?滲透、三?維目標(biāo)如?何落實(shí)、?運(yùn)用怎樣?的教學(xué)策?略等等;?課中根據(jù)?教學(xué)實(shí)際?,反思如?何調(diào)整教?學(xué)策略;?課后反思?自己的這?節(jié)課達(dá)到?了什么目?標(biāo)，用了?什么教學(xué)?策略，有?哪些成功?之處等，?幫助教師?尋找課堂?教學(xué)的優(yōu)?點(diǎn)與創(chuàng)新?之處，尋?找問題與?不足，捕?捉隱藏在?教學(xué)行為?背后的教?育觀念。?人的潛?能是無限?的，個人?專業(yè)化成?長規(guī)劃的?設(shè)計與制?定是對自?我的一?種挑戰(zhàn)，?同時也是?對自己事?業(yè)乃至人?生目標(biāo)追?求的系統(tǒng)?化、理論?化。學(xué)?無止境，?今后我會?更加不斷?學(xué)習(xí)、不?斷地充實(shí)?自己的學(xué)?識和專業(yè)?水平。銳?意創(chuàng)新，?尋求創(chuàng)新?，切實(shí)以?新觀念、?新思路投?入教學(xué)，?使教學(xué)工?作能更上?一層樓。?202?3年校本?研修總結(jié)?模板（三?）時光?飛逝，不?知不覺的?一個學(xué)期?以來，就?應(yīng)對自我?的個人研?修工作進(jìn)?行一次盤?點(diǎn)。在過?去的一個?學(xué)期中，?我忙碌著?、辛苦著?、奔波著?同時也收?獲著。本?學(xué)期，我?從自我的?教學(xué)實(shí)際?出發(fā)，樹?立以人為?本，以校?為本的理?念，加強(qiáng)?合作，相?互切磋，?取長補(bǔ)短?，不斷養(yǎng)?成自我學(xué)?習(xí)與自我?反思的習(xí)?慣。研修?結(jié)合，不?斷提高自?身素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?;增強(qiáng)研?修意識，?以研究的?眼光審視?、反思、?分析和解?決自我在?教學(xué)實(shí)踐?中遇到的?實(shí)際問題?。布魯姆?說：有效?的教學(xué)始?于準(zhǔn)確的?明白期望?到達(dá)的目?標(biāo)是什么?。教師下?發(fā)學(xué)案后?，可運(yùn)用?導(dǎo)語，演?示實(shí)驗(yàn)、?運(yùn)用現(xiàn)代?教育技術(shù)?手段，創(chuàng)?設(shè)情境，?讓學(xué)生明?確學(xué)習(xí)目?標(biāo)，了解?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機(jī)。?1、導(dǎo)?興趣興?趣是學(xué)習(xí)?的主動力?和源泉，?是學(xué)生最?好的教師?，正所謂?“知之者?不如好之?者，好之?者不如樂?之者”。?對于學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)和?激發(fā)，要?抓住學(xué)生?個性發(fā)展?的方向和?特征，激?發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生對知?識產(chǎn)生興?趣，對學(xué)?習(xí)本身產(chǎn)?生興趣，?使學(xué)生在?自覺主動?的去理解?掌握知識?的基礎(chǔ)上?去體會過?程中的樂?趣，逐步?培養(yǎng)興趣?。就課堂?導(dǎo)引而言?可采用故?事開引、?巧設(shè)懸念?、設(shè)疑質(zhì)?疑、妙語?解頤、游?戲?qū)氲?方法，使?課堂授課?伊始，便?讓學(xué)生對?本節(jié)課產(chǎn)?生興趣，?抓住學(xué)生?的注意力?，使學(xué)生?在大腦中?產(chǎn)生追根?問底的想?法;在課?堂授課中?，可利用?課文中存?在的游戲?、風(fēng)趣的?笑話、幽?默的謎語?、播放配?套的音樂?，或開展?小知識競?賽等搞笑?的活動，?促使學(xué)生?思維動起?來，活躍?起來，到?達(dá)激發(fā)和?培養(yǎng)興趣?的目的。?透過教師?導(dǎo)興趣，?真正實(shí)現(xiàn)?變“苦學(xué)?”為“樂?學(xué)”的目?的。2?、導(dǎo)學(xué)法?過去教?師常問學(xué)?生的一句?話是“學(xué)?會了”嗎?，如今教?師要問的?是“會學(xué)?了”嗎。?這是教育?本身質(zhì)的?飛躍，“?授人以魚?，僅供一?餐之食;?授人以漁?，則終身?受益無窮?”是教育?發(fā)展的主?題思路。?教師要指?導(dǎo)學(xué)生在?理解掌握?知識的基?礎(chǔ)上，檢?查、分析?學(xué)習(xí)過程?，對如何?學(xué)、如何?鞏固等問?題進(jìn)行審?查，并深?入的剖析?而加以校?正，掌握?其中的規(guī)?則和內(nèi)在?關(guān)系。學(xué)?法指導(dǎo)則?是最大限?度的調(diào)動?學(xué)生的用?心性，激?發(fā)思維，?指導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)?方法，為?學(xué)生發(fā)揮?和挖掘潛?能創(chuàng)造條?件。在教?學(xué)過程中?教師不僅?僅要授予?學(xué)生知識?，重要的?是授予學(xué)?習(xí)方法，?引導(dǎo)學(xué)生?掌握其規(guī)?律，充分?發(fā)揮教師?主導(dǎo)作用?，真正起?到穿針引?線、畫龍?點(diǎn)睛的作?用。陶先?生的主張?是“好的?先生不是?教書，不?是教學(xué)生?，乃是教?學(xué)生學(xué)”?，故而教?師在授課?計劃醞釀?時就要拋?棄向?qū)W生?灌輸知識?這一“著?眼點(diǎn)”，?以引導(dǎo)學(xué)?生去探索?、去動手?、自我控?制、拓展?思路、發(fā)?展個性為?突破口，?改變“學(xué)?會知識”?這樣的單?一目的和?最終目的?，要從教?學(xué)過程中?的各個環(huán)?節(jié)入手，?正確引導(dǎo)?幫忙學(xué)生?去體會過?程本身的?收獲，不?斷反思、?捉摸內(nèi)在?因素，到?達(dá)“會學(xué)?”的目的?。具體到?授課而言?，要把握?課堂授課?中的讀、?思、說、?議、做等?環(huán)節(jié)，讓?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?多條通往?目的的道?路，在這?個過程中?去理解掌?握學(xué)習(xí)方?法，掌握?最佳路徑?，使學(xué)生?不僅僅“?學(xué)會”，?還要“會?學(xué)”。?3、導(dǎo)思?維對學(xué)?生而言，?學(xué)習(xí)中的?思考是至?關(guān)重要的?，善思者?，會經(jīng)常?對所學(xué)知?識進(jìn)行分?析、回憶?、想像、?比較歸納?，這樣能?夠加速對?基礎(chǔ)知識?的掌握和?基本技能?的構(gòu)成，?正所謂“?學(xué)起于思?”。教師?在傳道授?業(yè)時，要?善于點(diǎn)撥?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生的?思維潛力?和探索精?神，個性?是在教學(xué)?時，要創(chuàng)?設(shè)豐富的?智力開發(fā)?情景，把?學(xué)生的思?維引導(dǎo)到?矛盾的焦?點(diǎn)上，促?使學(xué)生開?動腦筋。?當(dāng)學(xué)生苦?于“山窮?水盡疑無?路時”，?教師因勢?利導(dǎo)，深?化教學(xué)資?料，著力?指導(dǎo)學(xué)生?拓寬思路?，豐富學(xué)?生想像力?，以收到?“柳暗花?明又一村?”的效果?。與此同?時，還要?鼓勵、引?導(dǎo)學(xué)生超?常思維，?即打破思?維定性，?改變思維?習(xí)慣，調(diào)?動學(xué)生潛?在的潛力?，產(chǎn)生新?思路，到?達(dá)求新、?求異的目?的，從而?鍛煉和發(fā)?展思維潛?力，變“?苦學(xué)”為?“樂學(xué)”?。4、?導(dǎo)創(chuàng)新?創(chuàng)新意識?和潛力是?學(xué)生應(yīng)具?備的素養(yǎng)?要求，因?而教師在?教育教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意?識、創(chuàng)新?潛力、創(chuàng)?新素質(zhì)”?才是最終?任務(wù)，透?過導(dǎo)學(xué)實(shí)?現(xiàn)這一目?的：一是?教師要努?力創(chuàng)設(shè)學(xué)?生用心主?動參與的?教學(xué)環(huán)境?，為培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?素質(zhì)造就?條件。二?是用心引?導(dǎo)鼓勵學(xué)?生敢于發(fā)?表自我的?意見，敢?于據(jù)理力?爭，敢于?質(zhì)疑。三?是給學(xué)生?創(chuàng)造動手?、動腦的?機(jī)會，在?課堂上允?許學(xué)生參?與，并提?出某些不?一樣意見?，是提高?學(xué)生創(chuàng)新?用心性的?有效手段?，只有質(zhì)?疑才能調(diào)?動思維，?只有思維?活躍才能?產(chǎn)生創(chuàng)新?的意識。?多開展課?外活動，?引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)明創(chuàng)造?，透過活?動中的具?體操作，?比賽中的?競爭去激?發(fā)學(xué)生思?考，去求?新立異，?去創(chuàng)新。?教師給于?必要指點(diǎn)?的同時，?盡量把空?間還給學(xué)?生，讓學(xué)?生自由發(fā)?揮，個性?才能顯現(xiàn)?，才能取?得發(fā)展。?最后引?用一句名?言與大家?共勉“生?活不是守?株待兔的?遐想，不?是消極的?自我研究?，不是情?緒化的虔?敬神明，?只有行動?才能決定?人生價值?”。我會?在自我的?工作中努?力嘗試，?從能夠改?變的地方?開始，不?斷探索，?向著更高?的目標(biāo)邁?出堅定的?步伐。?2023?年校本研?修總結(jié)模?板（四）?校本研?修是新課?程實(shí)施的?重要支撐?，是教師?成長的支?點(diǎn)，是學(xué)?校發(fā)展的?有效途徑?。為推進(jìn)?課堂教學(xué)?改革科學(xué)?有效進(jìn)行?，提升教?師的研究?能力，解?決課程實(shí)?施和教學(xué)?改革過程?中存在的?問題，構(gòu)?建以校為?本、以研?導(dǎo)修、以?修促研的?工作機(jī)制?，提升學(xué)?校教育教?研水平，?特制定本?方案。?一、指導(dǎo)?思想以?校為本的?研修制度?是促進(jìn)教?師專業(yè)成?長與發(fā)展?的重要舉?措，是推?動我校可?持續(xù)發(fā)展?的不竭動?力和重要?舉措。校?本研修要?立足本校?實(shí)際，以?新課程為?導(dǎo)向，以?促進(jìn)每個?學(xué)生發(fā)展?為宗旨。?堅持以“?學(xué)生發(fā)展?、教師發(fā)?展、學(xué)校?發(fā)展“為?出發(fā)點(diǎn)，?以教師個?人的自我?反思、教?師團(tuán)隊的?同伴互助?、專業(yè)人?員的專業(yè)?引領(lǐng)”為?核心要素?。引領(lǐng)我?們的教師?在理論學(xué)?習(xí)中提升?，在實(shí)踐?反思中領(lǐng)?悟，在案?例分析中?突破，在?互動交流?中進(jìn)步，?在課題研?究中發(fā)展?，在校本?研修中成?長，最終?走上專業(yè)?發(fā)展的道?路。使學(xué)?校成為學(xué)?習(xí)型組織?，教師成?為學(xué)習(xí)型?成員，推?動課程改?革目標(biāo)的?全面落實(shí)?。二、?基本原則?：堅持?教師為主?導(dǎo)、學(xué)生?為主體的?原則;針?對性原則?(解決教?學(xué)實(shí)踐中?存在的問?題和教師?實(shí)際需求?);自主?性原則(?學(xué)校自主?培訓(xùn)、自?主管理，?教師自主?學(xué)習(xí)、自?主發(fā)展)?;協(xié)作性?原則(教?學(xué)、科研?、培訓(xùn)有?機(jī)整合，?良好合作?);開放?性原則(?注重自我?反思、同?伴互助、?專業(yè)引領(lǐng)?，注重校?際合作和?交流，借?助現(xiàn)代信?息技術(shù)開?展研修)?。三、?組織管理?：1、?加大對校?本研修的?領(lǐng)導(dǎo)。成?立由校長?、副校長?為首的校?本研修指?導(dǎo)小組，?由教研處?負(fù)責(zé)具體?研修工作?，明確目?標(biāo)，責(zé)任?到人。?2、加強(qiáng)?校本研修?的過程管?理。抓好?校本研修?的考勤、?記錄、考?核、總結(jié)?等工作。?實(shí)行研修?聽課制度?，每學(xué)期?每位教師?至少聽課?____?節(jié)，做好?聽課紀(jì)錄?。3、?做好校本?研修資料?的管理。?校本研修?資料是學(xué)?校接受業(yè)?務(wù)管理部?門監(jiān)控與?評價的重?要依據(jù)。?校本研修?資料包括?各門校本?課程的研?修計劃、?培訓(xùn)記錄?、成果、?成績、總?結(jié)。4?、建立教?師專業(yè)發(fā)?展檔案，?制定教師?發(fā)展規(guī)劃?。5、?鼓勵教師?在各種報?刊、雜志?、網(wǎng)絡(luò)論?壇上發(fā)表?論文或?qū)W?術(shù)文章和?申報課題?，對研修?活動開展?良好的教?研組給予?表彰，對?表現(xiàn)突出?的教師給?予獎勵。?四、研?修目標(biāo)。?1、通?過研修學(xué)?習(xí)，使教?師形成自?覺研修的?習(xí)慣和能?力，樹立?規(guī)范的自?覺的備課?意識及質(zhì)?量意識，?使課堂教?學(xué)的效果?明顯，科?研氣氛濃?郁。2?.通過校?本研修，?解決教師?在教育教?學(xué)實(shí)踐中?遇到的問?題、困惑?，尋求解?決問題的?有效途徑?和方法。?3、以?研導(dǎo)修。?在研究中?進(jìn)修，在?研究中提?高教師素?質(zhì)，確保?進(jìn)修的專?業(yè)方向性?、問題針?對性和工?作適用性?。以修促?研，健全?研究隊伍?，提高教?育科研的?質(zhì)量，增?強(qiáng)教育科?研的導(dǎo)向?功能。在?研修中工?作，在工?作中研修?。4.?通過校本?研修，鞏?固教師愛?崗敬業(yè)、?熱愛學(xué)生?的高尚情?操，形成?良好的師?德修養(yǎng)，?樹立新型?的教育觀?、教學(xué)觀?、學(xué)生觀?。五、?研修方法?。1、?堅持以教?研組活動?為中心,?開展課堂?教學(xué)研究?和學(xué)習(xí)，?提高課堂?教學(xué)效率?。(1?)以備課?為中心，?以課例為?載體，開?展課堂教?學(xué)創(chuàng)新研?究。認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__版新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，以課標(biāo)?為基準(zhǔn)各?教研組組?織開展有?實(shí)效的集?體備課，?研究出符?合教學(xué)目?標(biāo)的優(yōu)質(zhì)?課。通過?集體備課?、組織公?開課、撰?寫教學(xué)案?例、撰寫?教學(xué)反思?、集體評?課、專題?學(xué)習(xí)、主?題研討、?案例交流?、理論學(xué)?習(xí)等活動?形式，豐?富教師理?論，更新?教師觀念?，提高教?師的教學(xué)?基本功和?實(shí)踐能力?，探索適?應(yīng)新課程?的教育教?學(xué)模式。?(2)?構(gòu)建有效?課堂，追?求教學(xué)實(shí)?效。(?3)加強(qiáng)?教研組建?設(shè)。每周?固定時間?開展教研?活動，商?討教學(xué)問?題，落實(shí)?工作計劃?。每學(xué)年?分時段開?展學(xué)科賽?教和學(xué)科?知識競賽?活動。?(4)抓?骨干教師?隊伍建設(shè)?。提升骨?干教師的?知名度，?組織骨干?教師開展?扎實(shí)有效?的校本研?修活動，?促其為組?內(nèi)教師作?出表率，?實(shí)現(xiàn)由個?體優(yōu)秀向?群體優(yōu)秀?的發(fā)展。?實(shí)行骨干?教師課堂?開放，發(fā)?揮骨干教?師的引領(lǐng)?作用，促?進(jìn)其自身?的專業(yè)發(fā)?展。2?、開展常?規(guī)培訓(xùn)。?⑴建立?新老教師?幫扶制度?。以老帶?新,指導(dǎo)?青年教師?開展教學(xué)?活動及制?作優(yōu)質(zhì)課?件、上高?質(zhì)量的匯?報課。總?結(jié)青年教?師教學(xué)反?饋、教學(xué)?常規(guī)、師?德等方面?存在的問?題并提出?改進(jìn)意見?。幫助青?年教師盡?快成熟成?長。(?2)開展?學(xué)科專業(yè)?技能展示?與訓(xùn)練活?動。采用?集中培訓(xùn)?與自學(xué)培?訓(xùn)相結(jié)合?的方式對?教師進(jìn)行?粉筆字、?普通話、?師德的培?訓(xùn)與考核?。利用每?周周末時?間由學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)主持?開辦各類?講座，提?升青年教?師的綜合?素質(zhì)。?(3)外?出培訓(xùn)。?選派教師?外出學(xué)習(xí)?。對于外?出學(xué)習(xí)的?老師學(xué)校?提出明確?的要求：?做好學(xué)習(xí)?筆記，回?來后交流?研修體會?等。通過?外出學(xué)習(xí)?和交流這?種培訓(xùn)形?式，更好?地發(fā)揮以?點(diǎn)帶面的?作用，實(shí)?現(xiàn)外出學(xué)?習(xí)的資源?共享，為?校本研?修增添新?的生命活?力。(?4)班主?任培訓(xùn)。?由德育處?負(fù)責(zé)以新?課改背景?下如何培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣為切?入點(diǎn),就?如何加強(qiáng)?教師的語?言藝術(shù)、?拉近師生?距離，讓?班級管理?精細(xì)化，?培養(yǎng)學(xué)生?的自我管?理能力，?發(fā)揮班團(tuán)?干部的作?用等主題?進(jìn)行交流?和探討。?采用自學(xué)?、聽專家?講座、班?主任討論?、個人反?思、案例?分析等培?訓(xùn)形式。?(5)?建立校際?交流制度?。實(shí)現(xiàn)校?際協(xié)作、?互動。積?極參加縣?域教學(xué)交?流活動，?通過大型?活動，鍛?煉教師隊?伍，擴(kuò)大?學(xué)校影響?。同時實(shí)?現(xiàn)學(xué)校間?資源共享?與交流，?促成各校?共同發(fā)展?。3、?反思交流?--積極?開展多形?式的教研?活動;要?求每一位?教師主動?參與各類?教研活動?，主動與?同事交流?實(shí)踐中的?成功與失?敗。及時?反思課堂?教學(xué)行為?，撰寫教?學(xué)后記、?教學(xué)案例?，并在教?研活動時?進(jìn)行交流?分析。實(shí)?行每月二?篇的教學(xué)?反思撰寫?制度，逐?步讓教學(xué)?反思成為?我們每位?教師的一?種習(xí)慣、?一種需要?。4、?課題研究?--與校?本教研相?結(jié)合結(jié)合?學(xué)校實(shí)際?，將課題?研究與校?本培訓(xùn)、?校本教研?融合起來?，提升實(shí)?施新課程?的水平。?建立教學(xué)?研究課題?制度，實(shí)?現(xiàn)教研、?科研相結(jié)?合。提出?針對我校?實(shí)際的課?題，以課?題研究為?推動力，?圍繞學(xué)校?發(fā)展目標(biāo)?，針對學(xué)?校面臨的?問題，用?科研方法?尋找解決?學(xué)校實(shí)際?問題的思?路。總?之，校本?研修工作?是一項(xiàng)系?統(tǒng)工程，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重視?和全體教?師的努力?配合下，?經(jīng)過長期?不懈的努?力，我校?的校本研?修工作必?將邁上一?個新臺階?。20?23年校?本研修總?結(jié)模板（?五）根?據(jù)___?_市教育?局教育工?作會議精?神和鎮(zhèn)中?心校的有?關(guān)要求，?結(jié)合我校?實(shí)際制定?本學(xué)期學(xué)?校師訓(xùn)工?作計劃。?本年度的?校本研修?工作將以?學(xué)校與教?師的發(fā)展?為根本，?以學(xué)生的?發(fā)展為根?本，一切?從實(shí)際出?發(fā)，理論?聯(lián)系實(shí)際?，扎實(shí)有?效地實(shí)施?校本研修?，為教師?的專業(yè)成?長和學(xué)校?持續(xù)發(fā)展?供給廣闊?的學(xué)習(xí)空?間。努力?造就一支?具有較高?素質(zhì)的學(xué)?習(xí)型教師?隊伍，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育，?穩(wěn)步實(shí)施?新課程改?革。一?、工作思?路：“?強(qiáng)化科研?意識、轉(zhuǎn)?變課程理?念、落實(shí)?研修實(shí)效?”，以更?新教育觀?念為先導(dǎo)?，以解決?我校教育?教學(xué)中存?在的突出?問題為突?破口，以?學(xué)習(xí)研究?新課程為?重點(diǎn)，以?提高創(chuàng)新?意識和創(chuàng)?新本事為?主線，以?教師參與?教育科研?和研修為?主要形式?，以培養(yǎng)?教師可持?續(xù)發(fā)展本?事為根本?方向，以?培養(yǎng)一批?專業(yè)型創(chuàng)?新型教師?為目的，?全面提高?我校教師?隊伍的綜?合素質(zhì)。?二、工?作目標(biāo)?經(jīng)過開展?校本研修?，促使廣?大教師樹?立良好的?師德風(fēng)范?，掌握先?進(jìn)的教育?理念和教?育思想，?以學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)為?抓手，經(jīng)?過有效改?革課堂教?學(xué)，轉(zhuǎn)變?教育觀念?，提高教?育教學(xué)本?事、教育?創(chuàng)新本事?和教育科?研本事，?全面提升?我校教師?隊伍的整?體素質(zhì)，?促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)?展，適應(yīng)?基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)?展的需要?，進(jìn)取探?索學(xué)生養(yǎng)?成教育的?新模式，?改革學(xué)生?好教師的?評價方法?，為提高?教育教學(xué)?質(zhì)量奠定?良好的基?礎(chǔ)。三?、工作要?點(diǎn)本年?度的校本?研修，我?校仍將以?“新理念?、新課程?、新技術(shù)?”為資料?，以《有?效教學(xué)》?、《有效?教師》和?《有效研?修》的學(xué)?習(xí)為載體?，以“一?切從教師?的需要出?發(fā)，一切?為了教師?的專業(yè)發(fā)?展”為重?點(diǎn)，結(jié)合?基礎(chǔ)教育?課程改革?，圍繞轉(zhuǎn)?變教師教?育觀念、?提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)和實(shí)?施素質(zhì)教?育的本事?這一目標(biāo)?。構(gòu)成一?支具有必?須規(guī)模的?適應(yīng)課程?改革需要?的現(xiàn)代型?教師隊伍?;構(gòu)成一?批在課程?教材改革?的理論與?實(shí)踐上有?必須教科?研本事的?研究型教?師，培養(yǎng)?一批具有?發(fā)展?jié)摿?的青年骨?干教師。?同時，學(xué)?習(xí)、發(fā)揚(yáng)?名師優(yōu)秀?教育思想?和成功經(jīng)?驗(yàn)、構(gòu)成?自我的教?學(xué)風(fēng)格和?特長，由?“經(jīng)驗(yàn)技?術(shù)型”向?“實(shí)踐反?思型”的?現(xiàn)代型教?師轉(zhuǎn)變。?1、師?德研修，?將結(jié)合我?校實(shí)際，?以活動為?載體，以?案例教學(xué)?、典型報?告為基本?形式，同?時，大力?開展讀書?活動，使?廣大教師?愛教育，?就是要做?到忠于黨?和人民的?教育事業(yè)?，立志獻(xiàn)?身教育，?為人民服?務(wù)，讓人?民滿意;?愛學(xué)生，?就是要做?到牢固樹?立科學(xué)的?人才觀、?先進(jìn)的學(xué)?生觀和正?確的教育?觀，熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?努力為學(xué)?生發(fā)展服?務(wù);愛自?我，就是?要做到以?“學(xué)為人?師，行為?示范”為?準(zhǔn)則，增?強(qiáng)教師職?業(yè)的使命?感、職責(zé)?感、光榮?感和成就?感，言傳?身教，為?人師表，?做學(xué)生的?楷模、社?會的表率?。2、?新課程研?修，更新?教育教學(xué)?理念，全?員課改通?識研修和?以掌握學(xué)?科要求為?主的學(xué)科?教師研修?。通識研?修在組織?集中專題?研修基礎(chǔ)?上，組織?全體教師?開展自學(xué)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?學(xué)習(xí)新課?程改革的?指導(dǎo)思想?、改革目?標(biāo)及相關(guān)?政策等。?再以教研?組為單位?，組織學(xué)?習(xí)討論、?研討交流?，檢查考?核學(xué)習(xí)情?景，使理?論與教學(xué)?實(shí)際相結(jié)?合，促進(jìn)?教師將先?進(jìn)的理念?內(nèi)化為教?學(xué)行為。?學(xué)科研修?主要是通?研教材、?吃透教材?、解讀課?標(biāo)、探索?教法。?3、教育?教學(xué)本事?研修，以?教師的教?學(xué)基本功?和教學(xué)基?本技能為?主要資料?，對教師?通用基本?功、學(xué)科?基本功和?綜合本事?基本功訓(xùn)?練，做到?常抓不懈?，并有針?對地對部?分年輕教?師和新教?師強(qiáng)化基?本功訓(xùn)練?活動;在?全體教師?中開展以?信息技術(shù)?為主要資?料的現(xiàn)代?教學(xué)技能?研修;要?經(jīng)過結(jié)合?不一樣層?次教師的?不一樣特?點(diǎn)采取不?一樣的研?修方式，?使每一個?教師掌握?扎