學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下華東師范大學(xué)

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下華東師范大學(xué)華東師范大學(xué)

第一章測(cè)試

在學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的專(zhuān)用探索階段，典型的系統(tǒng)代表是（）。

答案:

Moodle

教育信息化2.0下的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)以（）為根源。

答案:

學(xué)生

學(xué)習(xí)3.0的核心特征體現(xiàn)了如下（）理論的思想。

答案:

根莖主義;連通主義

以下關(guān)于學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)的生態(tài)觀說(shuō)法正確的是（）。

答案:

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)在學(xué)習(xí)需求的演變中不斷進(jìn)化。;學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)是一種服務(wù)于學(xué)習(xí)的特殊創(chuàng)設(shè)的虛擬空間。;學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)不僅是物質(zhì)環(huán)境，還包括物質(zhì)之外的其他要素。

下一代數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境提出了一種“樂(lè)高積木式”的組建方法。（）

答案:

對(duì)

第二章測(cè)試

行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

答案:

斯金納

社區(qū)建構(gòu)主義關(guān)注要點(diǎn)是（）。

答案:

借助技術(shù)開(kāi)展協(xié)作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共建共享

高效的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)應(yīng)具備的特征包括（）。

答案:

實(shí)施創(chuàng)造性方案激發(fā)學(xué)習(xí)參與;持續(xù)的學(xué)習(xí)跟蹤與報(bào)告;方便有力的創(chuàng)建工具

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)包括（）。

答案:

創(chuàng)設(shè)情境，工具要隱含于情境中;非直線(xiàn)式的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)組織教學(xué)資源;注重合作交流，提供教學(xué)支架;隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)，要體現(xiàn)問(wèn)題的不同側(cè)面

學(xué)習(xí)科學(xué)研究的三個(gè)核心問(wèn)題為_(kāi)__、___、___。

答案:

null

第三章測(cè)試

以教為中心的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)中流通的主要信息包括學(xué)習(xí)參數(shù)和（）。

答案:

角色信息

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)架構(gòu)的組成要素不包括（）。

答案:

報(bào)告

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)中教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)建主要是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)模板完成的（）。

答案:

對(duì)

關(guān)注群體的“人”的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)核心內(nèi)容的次要服務(wù)要素是（）。

答案:

活動(dòng);資源

學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)的功能服務(wù)的實(shí)質(zhì)是___。

答案:

null

第四章測(cè)試

下列不屬于課程學(xué)習(xí)平臺(tái)的特征的是（）。

答案:

可以完全替代現(xiàn)有線(xiàn)下面對(duì)面的課堂授課

Blackboard屬于（）類(lèi)型的學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)。

答案:

課程學(xué)習(xí)平臺(tái)

___是第一個(gè)將商業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客的思想引入教育應(yīng)用的平臺(tái)。

答案:

null

按平臺(tái)的先進(jìn)程度，學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)可以分為（）。

答案:

現(xiàn)代教學(xué)支持系統(tǒng);學(xué)習(xí)支持生態(tài)系統(tǒng);傳統(tǒng)教學(xué)支持系統(tǒng)

供需搭建平臺(tái)一般不直接提供課程內(nèi)容，但通常會(huì)為教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)提供全方位支持和服務(wù)。（）

答案:

對(duì)

第五章測(cè)試

下列哪個(gè)說(shuō)法是不正確的（）。

答案:

競(jìng)品分析報(bào)告需要分析競(jìng)品詳細(xì)的用戶(hù)數(shù)據(jù)。

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的生命周期包括（）。

答案:

運(yùn)行維護(hù);系統(tǒng)設(shè)計(jì);可行性研究和需求分析;開(kāi)發(fā)整合和測(cè)試發(fā)布

分解系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的方法有（）。

答案:

面向過(guò)程的劃分方法;面向數(shù)據(jù)的劃分方法

系統(tǒng)的用戶(hù)體驗(yàn)比可用性重要。（）

答案:

錯(cuò)

四象限分析法是按照___、___兩個(gè)關(guān)鍵維度進(jìn)行分析。

答案:

null

第六章測(cè)試

下列關(guān)于活動(dòng)圖說(shuō)法正確的是（）。

答案:

活動(dòng)圖中的匯合用于同步這些并發(fā)分支，以達(dá)到共同完成一項(xiàng)事物的目的。

下列關(guān)于用例圖說(shuō)法正確的是（）。

答案:

用例不能過(guò)大也不能過(guò)小。

系統(tǒng)邏輯三部曲包括（）。

答案:

頁(yè)面流程;業(yè)務(wù)流程;功能流程

時(shí)序圖是一個(gè)二維圖，從對(duì)象維度（水平）和時(shí)間維度（垂直）對(duì)用例中的對(duì)象隨時(shí)間的相互作用進(jìn)行了組織。（）

答案:

對(duì)

用例圖的主要構(gòu)成要素包括___、___、通信連接、系統(tǒng)邊界。

答案:

null

第七章測(cè)試

原型的擬真程度可以通過(guò)數(shù)據(jù)模型的豐富性來(lái)衡量，除此之外，還包括的測(cè)量維度是（）。

答案:

視覺(jué)精煉層次;功能的深度;功能的廣度;交互的豐富性

人機(jī)交互技術(shù)當(dāng)前的發(fā)展呈現(xiàn)的重要趨勢(shì)有（）。

答案:

人性化;自然化

界面設(shè)計(jì)的典型范式包括（）。

答案:

一體化、一站式服務(wù)界面;固定的導(dǎo)航條目以及固定的導(dǎo)航/菜單條目;卡片式的內(nèi)容展示;網(wǎng)格化布局

多用小標(biāo)題、短句引起閱讀者注意是“F”型熱點(diǎn)區(qū)域原理給我們的設(shè)計(jì)啟示。（）

答案:

對(duì)

界面交互設(shè)計(jì)的兩大主要內(nèi)容是