培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才心得體會座談發(fā)言

培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才心得體會座談發(fā)言原始創(chuàng)新是解決“卡脖子”問題的關(guān)鍵，能否做得好，離不開基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)2022年2月，習(xí)近平總書記在主持中央全面深化改革委員會第二十四次會議時強(qiáng)調(diào)，要全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，在選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計，大力培養(yǎng)造就一大批國家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才為此，高校和科研院所必須正確樹立基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)理念，走出觀念上的誤區(qū)，走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路，培養(yǎng)造就植根祖國大地、著眼社會需要、解決現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域人才培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才急不得，需要下繡花功夫凡事欲速則不達(dá)，人才培養(yǎng)更不能拔苗助長基礎(chǔ)學(xué)科具有探索事物本源、探究基本原理的學(xué)術(shù)特性，相較于應(yīng)用型學(xué)科人才培養(yǎng)，具有長期性的特征培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，要探索符合基礎(chǔ)學(xué)科特性的人才培養(yǎng)模式，可以嘗試構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)科人才“本碩博貫通式”培養(yǎng)模式，破解基礎(chǔ)學(xué)科本科畢業(yè)生就業(yè)難的問題要促進(jìn)學(xué)科交叉、人才融合，以構(gòu)建前沿技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系為依托，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科研究人才和應(yīng)用學(xué)科研究人才融通培養(yǎng)，著力培養(yǎng)勇闖創(chuàng)新“無人區(qū)”的高水平復(fù)合型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，要轉(zhuǎn)變科研觀念，堅持“兩條腿走路”，創(chuàng)新科研組織形式，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，持續(xù)深化產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展充分發(fā)揮企業(yè)出題者作用，激發(fā)基礎(chǔ)學(xué)科人才答題者效能支持科技領(lǐng)軍企業(yè)聯(lián)合高校組建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)研究平臺等產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新平臺，把企業(yè)遇到的技術(shù)難題轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)科學(xué)研究的課題，完善科研人員職務(wù)發(fā)明成果權(quán)益分享機(jī)制，探索賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，需要面向基礎(chǔ)學(xué)科人才啟動一批科技創(chuàng)新重大項(xiàng)目，依托國家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“筑巢引鳳”基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)、研究具有艱巨性、不可預(yù)知性的特點(diǎn)，要在基礎(chǔ)學(xué)科人才評價、激勵、服務(wù)等方面下功夫，打通基礎(chǔ)學(xué)科人才“上下”的通道堅決破除“四唯”頑瘴痼疾，注重評價成果的原創(chuàng)價值、學(xué)術(shù)水平和影響力培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，要讓人才意識到選擇基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)不等于永遠(yuǎn)坐“冷板凳”，深耕基礎(chǔ)學(xué)科具有廣闊發(fā)展空間近幾年，旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖人才的“強(qiáng)基計劃”一度遇冷，或許還有不少人認(rèn)為，基礎(chǔ)學(xué)科不但艱苦，而且前景不好所以，必須轉(zhuǎn)變“重應(yīng)用輕基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)認(rèn)知，讓公眾客觀認(rèn)識到基礎(chǔ)學(xué)科是認(rèn)識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)持續(xù)增加為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)我國基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)投入的快速增長，為高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才儲備提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，將吸引更多人從事基礎(chǔ)學(xué)科研究，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)同時，我國積極建立基礎(chǔ)學(xué)科研究多元化投入體系，為基礎(chǔ)學(xué)科研究及其人才培養(yǎng)匯聚優(yōu)質(zhì)科研資源，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量研發(fā)環(huán)境與平臺，推進(jìn)科教結(jié)合培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，多措并舉提高基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)“中國方案”，為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供了可行的實(shí)踐路徑我國對基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的革新已步入正軌為滿足國家對拔尖人才的戰(zhàn)略需求，我國從改革招生制度、出臺專項(xiàng)培養(yǎng)計劃、建設(shè)培養(yǎng)基地三個方面優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的全鏈條機(jī)制例如，教育部推行面向高考考生的“強(qiáng)基計劃”，對具備科研創(chuàng)新潛力的學(xué)生實(shí)施特殊招生制度，為其踏入數(shù)學(xué)、物理、生物技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域提供特殊通道，并通過導(dǎo)師制、小班化和本碩博一體化等新型培養(yǎng)模式吸引了大批基礎(chǔ)學(xué)科生力軍現(xiàn)行的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)“中國方案”，不僅能為國家科技創(chuàng)新持續(xù)輸送優(yōu)秀人才支撐，也為優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的評價機(jī)制、管理制度、資源投入和創(chuàng)新氛圍等提供了良好契機(jī)價值觀引領(lǐng)、民族文化傳承與科學(xué)家精神激勵三者共同樹立培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)秀人才的自信我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能源源不斷地培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，我們要有這樣的決心與自信第一，社會主義核心價值觀是我國公民共同的思想道德基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)過程中筑牢意識形態(tài)安全防線的重要手段，為培育更多基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)秀人才指明了正確的發(fā)展方向第二，底蘊(yùn)深厚的民族文化是基礎(chǔ)學(xué)科人才追求卓越的基石和動力一方面，民族文化中蘊(yùn)含的艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、不斷超越等精神發(fā)揮了強(qiáng)大的引導(dǎo)作用；另一方面，幾千年來教育制度與人才培養(yǎng)模式不斷變革，歷久彌新的思想信念成為我們培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才的有力保證這些文化傳承和教育理念已潛移默化地滲透于科技人才成長過程中，為基礎(chǔ)學(xué)科人才帶來追求卓越的信心和力量第三，科學(xué)家精神是激勵學(xué)者成為大師的榜樣力量那些突破艱難險阻最終走向成功的科學(xué)家事跡，為青年學(xué)子樹立了一面面旗幟國家政策需求與基礎(chǔ)研究投入持續(xù)增加，為我國基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供了有力保障國家人才戰(zhàn)略規(guī)劃為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供了制度保障當(dāng)前，我國在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域仍面臨諸多迫切需求，如破解“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)難題、前瞻性的重大科學(xué)問題和重大開創(chuàng)性原始創(chuàng)新成果等，這些需求將成為不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的重要驅(qū)動力這也意味著國家將為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)匯聚全社會的優(yōu)質(zhì)資源，快速提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)持續(xù)增加為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)我國基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)投入的快速增長，為高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才儲備提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，將吸引更多人從事基礎(chǔ)學(xué)科研究，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)同時，我國積極建立基礎(chǔ)學(xué)科研究多元化投入體系，為基礎(chǔ)學(xué)科研究及其人才培養(yǎng)匯聚優(yōu)質(zhì)科研資源，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量研發(fā)環(huán)境與平臺，推進(jìn)科教結(jié)合培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，多措并舉提高基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)“中國方案”，為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)提供了可行的實(shí)踐路徑我國對基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的革新已步入正軌為滿足國家對拔尖人才的戰(zhàn)略需求，我國從改革招生制度、出臺專項(xiàng)培養(yǎng)計劃、建設(shè)培養(yǎng)基地三個方面優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的全鏈條機(jī)制例如，教育部推行面向高考考生的“強(qiáng)基計劃”，對具備科研創(chuàng)新潛力的學(xué)生實(shí)施特殊招生制度，為其踏入數(shù)學(xué)、物理、生物技術(shù)等基礎(chǔ)