小學(xué)語(yǔ)文-16《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)16.《金色的草地》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。5.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出草地給我們的印象是“有趣、可愛(ài)”。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，16.《金色的草地》在上課前老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“小小傘兵志氣豪,頭頂白帽飄啊飄。飄到天涯與海角,四海為家任逍遙?！蓖瑢W(xué)們真聰明，對(duì)，就是蒲公英?！境鍪尽科压⒄掌c謎底。小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小朋友，看他發(fā)現(xiàn)了什么。本文的作者普里什文：【出示】作者簡(jiǎn)介普里什文(1873-1954)，蘇聯(lián)作家，許多作品表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。主要作品:《人參》《大自然的日歷》等。推薦大家讀一讀。下面就讓我們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完說(shuō)一說(shuō)：為什么草地是金色的？課文讀完了，生詞寶寶來(lái)了，先自己試著讀一讀，會(huì)讀了嗎？去掉拼音你還會(huì)讀嗎？(男生女生分組讀）5.同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間就會(huì)讀這么多詞語(yǔ)，真是另老師佩服，讓我們來(lái)看一下本課的生字，是的，這些詞語(yǔ)中的紅色字就是本課的生字?！境鍪尽可?.該怎樣記住這些字呢？你有什么好方法呢？先自己說(shuō)一說(shuō)。好，我們還可以按照生字結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類來(lái)記住這些生字【出示】生字分類7.第一類是上下結(jié)構(gòu)：蒲、英、盛、耍、喜；第二類是左右結(jié)構(gòu)：喊，釣，攏；第三類是獨(dú)體字欠，而；第四類是半包圍結(jié)構(gòu)：趣。在這些生字里面有一些筆畫(huà)較多的字，很容易寫(xiě)錯(cuò)，那怎樣將筆畫(huà)多的字寫(xiě)得既美觀又正確呢，認(rèn)真觀察并說(shuō)一說(shuō)哪些地方在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意?！境鍪尽可制?，上下結(jié)構(gòu)不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)?！案Α敝胸Q貫穿上下，右上角有一點(diǎn)。再看，察：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點(diǎn)；右上邊橫撇要小，捺要長(zhǎng)。最后一個(gè)生字，喜：上下窄中間寬，上邊是“士”，兩個(gè)“口”要扁，下口略寬于上口，第九筆橫最長(zhǎng)。8.下面就跟著老師來(lái)書(shū)空一下這三個(gè)字，再按照老師給出的書(shū)寫(xiě)提示，把這三個(gè)字每個(gè)寫(xiě)兩遍，在書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正肩平足安，一寸一尺一拳頭。【出示】蒲、察、喜9.寫(xiě)完了嗎？請(qǐng)你用三星評(píng)價(jià)法給你的字打打分吧！相信大家一定寫(xiě)得很正確、美觀，老師真為你們高興。10.學(xué)會(huì)了生字新詞，讓我們?cè)倩氐秸n文，自由朗讀課文，為什么草地是金色的？11.老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)找到了有關(guān)語(yǔ)句【出示】因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。你們真厲害這么快就幫老師解決了疑惑，老師感謝你們！那我和弟弟在這片金色的草地上又是怎樣玩耍的呢？12.【出示】自讀第2自然段，把描寫(xiě)“我”和弟弟玩耍時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)讀一讀。思考：從中你能體會(huì)出“我”怎樣的感情？13.裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠，一本正經(jīng)是什么意思呢？對(duì)，就是形容很規(guī)矩，很莊重。14.【出示】下面根據(jù)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)同桌之間表演一下“我”和弟弟玩蒲公英時(shí)的場(chǎng)景。15.看了同學(xué)們的表演，我也好想去那里吹一吹蒲公英，兄弟兩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前，看！他們玩的多開(kāi)心，笑得多燦爛呀，真有意思！下面請(qǐng)同學(xué)們就帶著這種心情再來(lái)讀一讀第二自然段，朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)輕松活潑，節(jié)奏輕快一些。16.“我”是怎么發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色的呢？自讀第三自然段，一邊讀一邊框出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。17.同學(xué)們讀完了嗎？我們一起來(lái)看一下，很早，中午，傍晚，你找對(duì)了嗎？那這三個(gè)時(shí)間的草地分別是什么顏色的呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。18.草地變色的原因究竟是什么呢？再讀第三自然段，用橫線畫(huà)出草地變色的原因。19.找到草地變色的原因了嗎?是老師找到的這幾句嗎？【出示】第三自然段20.原來(lái)我發(fā)現(xiàn)蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。讓我們拿出雙手，做一做蒲公英張開(kāi)合上的動(dòng)作，是不是很有趣?在這里作者運(yùn)用了比喻把蒲公英比作了手掌，讓句子更加的生動(dòng)有趣，同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中也可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，增添文章的趣味?1.然后我又發(fā)現(xiàn)花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的。最后我發(fā)現(xiàn)花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。22.同學(xué)們找得真準(zhǔn)確，就讓我們?cè)囍凑障旅姹砀駚?lái)說(shuō)一說(shuō)草地變色的原因！23.這么細(xì)致的觀察會(huì)給我?guī)?lái)了什么呢？【出示】第四自然段24.蒲公英給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，草地給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡愉。正因?yàn)槿绱耍也唤l(fā)出了這樣的感嘆——多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。對(duì)，留給我們的是喜愛(ài)和快樂(lè)。25.其實(shí)，只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里的很多事物都是變化著的?！境鍪尽坷纾合蛉湛麜?huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)害羞地低下頭。說(shuō)一說(shuō)：你留意過(guò)哪些事物的變化呢？小貓的眼睛在白天和夜晚狀態(tài)不同。植物在不同的生長(zhǎng)階段會(huì)發(fā)生變化。26.在這里老師給大家總結(jié)了觀察時(shí)的幾條好方法，觀察時(shí)要細(xì)致。在不同的時(shí)間，不同的場(chǎng)景里觀察，發(fā)現(xiàn)變化。思考變化的秘密。當(dāng)然，也可以利用觀察記錄單來(lái)發(fā)現(xiàn)有趣的秘密！【出示】方法。記錄單27.最后是這節(jié)課后的任務(wù)，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句，并且背誦下來(lái)。繼續(xù)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，記錄觀察所得?！境鍪尽孔鳂I(yè)好，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！學(xué)情分析本課是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二課，課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然，給人們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)，因此對(duì)課文的理解就不能僅僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上，要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。學(xué)生剛升入三年級(jí)，已經(jīng)具備了一些對(duì)課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問(wèn)也有了一些初步的理解分析能力。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐?！睂?duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更不必過(guò)多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。效果分析這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容?！捌?、英、耍、欠、釣、攏”不但要求會(huì)認(rèn)，也要求會(huì)寫(xiě)，除了詞語(yǔ)情景識(shí)字和形近字識(shí)字外，可按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類指導(dǎo)，還要突出對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)。比如：上下結(jié)構(gòu)的“蒲”“察”要先進(jìn)行整體觀察，注意各部件的擺放位置；“喜”字上下窄中間寬，要把字寫(xiě)得緊湊些，下“口”略寬于上“口”。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，出示課件，畫(huà)面上藍(lán)色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷，給學(xué)生以美的震撼，激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。第三自然段是本篇的重點(diǎn)段，在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件，聆聽(tīng)著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生入情入境。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。學(xué)生在感受到了發(fā)現(xiàn)后的驚喜后，和文中的“我”產(chǎn)生了共鳴，很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我”感情的變化，從“摘著玩”到“最喜愛(ài)”。學(xué)生的情感在不知不覺(jué)中目觀其形、耳聞其音、心通其義。通過(guò)閱讀，學(xué)生對(duì)課前所提出的問(wèn)題已完全掌握，學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的，語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例，因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛(ài)的花草，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教材分析《金色的草地》以兒童的視角，描寫(xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程。課文語(yǔ)言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。課文開(kāi)頭介紹了蒲公英生長(zhǎng)的地點(diǎn)，描寫(xiě)了蒲公英盛開(kāi)時(shí)草地變成金色的場(chǎng)景，為后文的觀察發(fā)現(xiàn)作了鋪墊；接著描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的快樂(lè)情景；然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)草地的顏色會(huì)變化的現(xiàn)象，并通過(guò)細(xì)致入微的觀察，明白了變化的原因；結(jié)尾抒發(fā)了對(duì)草地、對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。因?yàn)椤拔摇庇须p善于觀察的眼睛，所以從平凡的大自然中，看到了有趣的變化，發(fā)現(xiàn)了變化的秘密。課文配有一幅插圖，展現(xiàn)了兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛的游戲情景。畫(huà)面色彩鮮艷，形象活潑生動(dòng)，有助于學(xué)生直觀了解草地的樣子，感受草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。早上，草地________，因?yàn)槠压_____________；中午，草地________，因?yàn)槠压_____________；傍晚，草地________，因?yàn)槠压_____________。二、小練筆1.觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，記錄觀察所得。課后反思

《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們展現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)，而且還向?qū)W生滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。成功之處：讓學(xué)生多讀，體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中感悟，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用，抓住典型的語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙。使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)其觀察自然的興趣。學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的能力。本文作者因?yàn)樽屑?xì)觀察而有了新發(fā)現(xiàn)，他抓住了時(shí)間的變化，描寫(xiě)了草地和蒲公英一天的變化，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫(xiě)更是形象，文章寫(xiě)得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生真正懂得了細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提。這樣非常自然地激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物變化的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。不足之處：各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然，教師說(shuō)得太多，學(xué)生說(shuō)得太少，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)量不足。語(yǔ)文教學(xué)的路途艱辛而漫長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓孩子們寫(xiě)出更好的作文！課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文?！倍菊n以“觀察”為主線，通過(guò)一系列閱讀和習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“留心觀察”和“細(xì)致觀察”的好處，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察生活的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生今后的習(xí)作能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意