小學美術-第十九課 變垃圾為寶教學設計學情分析教材分析課后反思

小學五年級上冊綜合實踐活動《垃圾變寶》教學設計一、教學目標：1.知識與技能目標：了解垃圾是放錯地方的資源，樹立廢物利用的觀念。掌握用廢舊物制作筆筒的過程。2.過程與方法目標：讓學生學會筆筒的制作過程，在親歷實踐、親手操作、手腦并用的操作活動中進行技術探究和創(chuàng)造。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過動手改造身邊的廢舊物品，使其重新具有實用功能或者裝飾性，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。二、教學重難點：重點：樹立廢物利用的觀念，掌握制作筆筒的方法步驟。難點：動手改造身邊的廢舊物品，學會設計、制作喜歡的筆筒。三、教學準備1.教具準備：多媒體以及教學課件。2.學具準備：各種彩紙、廢舊紙盒、飲料瓶、剪刀、雙面膠、水彩筆、小飾物等工具。教學環(huán)境：多媒體教室四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課（5分鐘）1.課件展示一組廢舊物品手工制作的圖片教師談話：同學們，我們都知道哈利波特很厲害，為什么？（擁有魔法）你也可以，信不信？隨老師欣賞一組圖片（變廢為寶的工藝品圖片）。（課件播放）學生欣賞圖片學生觀察說一說這些東西是利用什么改造成的呢？都利用哪些廢舊物品改造成的呢3.教師引導：同學們，今天我就教們一招變廢為寶的魔法（板書課題：垃圾變寶）（二）學習與探究（5分鐘）1.欣賞創(chuàng)意筆筒的圖片。教師引導：這些你們喜歡吧？日常生活中你使用后的紙盒、塑料瓶等吃完后，都是怎么處理的？學生：扔掉。扔進垃圾桶學生：賣給廢品回收站。老師：你們做的很棒，我們要做環(huán)保小公民，垃圾分類扔進垃圾桶。其實這些東西可以這樣變。（圖片欣賞。）老師：同學們想不想也設計、制作一個富有創(chuàng)意的筆筒呢？我們就一起來施展我們的創(chuàng)意魔法吧。（設計意圖：利用多媒體展示創(chuàng)意筆筒的圖片，能更好地激發(fā)學生制作筆筒的興趣，并使學生初步感知筆筒的造型是多樣的，制作的材料也是生活中常見的各種各樣的廢棄材料。）2.教師引導學生分別探究①制作筆筒可以分幾部分完成？②你想設計什么樣的筆筒？小組內討論、交流教師巡視③各小組代表匯報討論結果教師隨即板書制作筆筒的步驟是:（1）構思（2）選材(3)制作（4）裝飾4.小組代表匯報想設計的筆筒（設計意圖：綜合實踐活動強調學生親身體驗，通過自主探究構建學生對知識的主動學習）（三）實踐與體驗（20分鐘）1.提出制作要求。2.學生取出制作工具、材料，裝飾物品。3.學生自主動手制作,教師巡視指導。（設計意圖：學以致用，讓學生學會制作筆筒的方法，進行動手制作，鞏固新知，形成技能，體驗動手的快樂）（四）展示評價作品（5分鐘）1.學生展示介紹自己的作品。2.師生共同評價（設計意圖：通過評價，找出自己作品的不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，更好地鞏固筆筒制作的技巧、技法）（五）交流收獲，拓展延伸（5分鐘）1.學生交流這節(jié)課的收獲。2.廢棄物不是“垃圾“，它們也有很多用處，我們要讓更多的人懂得變廢為寶，俗話說：“眾人拾柴火焰高”，這樣既保護了我們的環(huán)境，又賦予了廢棄物新的價值。你還有什么金點子，課下可以把這種理念宣傳出去呢？（設計意圖：激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣和欲望，給學生提供更廣闊的空間）板書設計垃圾變寶制作筆筒設計——選材——制作——裝飾小學五年級上冊綜合實踐活動《垃圾變寶》學情分析五年級在小學教學中起著承上啟下的作用既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊，學生已具備了一定的實踐探究能力，動手操作能力強，對綜合實踐活動課程有了一定的了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。多數(shù)孩子活動習慣好，善于團結協(xié)作，掌握了一些基本的綜合實踐活動的方法，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是在觀察事物方還有欠缺，所以在本節(jié)課中需要老師加以引導。小學五年級上冊綜合實踐活動《垃圾變寶》效果分析在本節(jié)課上，學生通過探究筆筒的創(chuàng)作，嘗試制作，掌握筆筒的制作步驟及技巧，提高動手操作能力。通過小組合作，培養(yǎng)合作意識及協(xié)作能力、創(chuàng)新思維。通過制作筆筒，培養(yǎng)環(huán)保意識，學習將生活中的廢舊材料變廢為寶。經過評測練習，發(fā)現(xiàn)學生較好的完成了教學目標。通過動手改造身邊的廢舊物品，使其重新具有實用功能或者裝飾性，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和環(huán)保意識?！袄儗殹本褪且獑l(fā)學生利用廢舊物品進行創(chuàng)意制作，實現(xiàn)“變廢為寶”的育人目標。?小學五年級上冊綜合實踐活動《垃圾變寶》教材分析在我們的城市、鄉(xiāng)村，每天都會產生許多的垃圾，垃圾的種類和數(shù)量不斷增長，垃圾污染日趨嚴重。時至今日，從我們居住的地球到太空，垃圾無處不在。與日俱增的垃圾已經嚴重影響我們的生活，如果垃圾不及時處理，還會影響我們生存的環(huán)境。人們在日常生活中，天天要跟生活垃圾打交道。五年級上冊主題四《垃冊圾的分類與處理》的安排目的之一，就是引導學生從真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中去發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，通過探究、體驗等方式，培養(yǎng)學生的綜合素質。學生在“垃圾變寶”這個實踐活動中，了解垃圾是放錯地方的資源，樹立了廢物利用的觀念，同時通過動手改造身邊的廢舊物品，使其重新具有實用功能或者裝飾性，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。?小學五年級上冊綜合實踐活動《垃圾變寶》評測練習1.觀察、發(fā)現(xiàn)課件展示的物品利用哪些廢舊垃圾改造成的。2.合作探究制作筆筒可以分成幾部分？3.討論確定創(chuàng)意主題。4.利用的廢棄物、制作自己喜歡的創(chuàng)意筆筒。小學五年級上冊綜合實踐活動《垃圾變寶》》課后反思在本節(jié)課中，我有意識的引導學生形成綜合研究的模式——提出問題、大膽猜測——設計主題——實踐探究——制作作品。完成我所期望的成效，讓我和學生們都收獲不少，通過本課的學習不僅讓他們學到了知識，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動手能力，創(chuàng)新能力和想象能力。讓他們樹立廢物利用的觀念，從身邊的垃極做起，從小養(yǎng)成養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的習慣。本節(jié)課設計了“觀察”、“發(fā)現(xiàn)”、“動手實踐”“交流展示”四個環(huán)節(jié)，以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達到育人效果。這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學目標已經達成，學生通過動手能力，知道了垃圾不是廢物，通過自己的努力可以變成精美的手工制品。本課的最重要的亮點是學生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的創(chuàng)意筆筒。1.在活動中，小組分工合作、由組長分配任務，各司其職、互相合作。2.在動手實踐環(huán)，節(jié)不僅學到了知識，還鍛煉了他們的動手操作和實踐能力，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，他們的作品不僅美觀精致，而且很實用。3.通過展示交流，各小組互評，學生課下繼續(xù)修改作品，、們的作品會更加的完美。4.明白了變廢為寶的巨大作用。不足和遺憾1.引導語不夠緊湊，講解的語言不夠簡潔和精煉，最后的拓展延伸不夠。2.展示評價環(huán)節(jié)處理的倉促，導致最后的講評出現(xiàn)了一些問題亂，很多學生專注于自己的作品，根本無暇去欣賞同伴的作品，沒有指出其余小組作品的優(yōu)缺點，如何組織好操作活動的講評部分，還需在實踐中不斷摸索。3.學生動手操作時，我應該逐個小組參與協(xié)助，做的有些欠缺。?3、花生殼粘貼畫的形狀還需再豐富些，這樣，孩子的創(chuàng)意會更多。?以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評。在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平小學五年級上冊綜合實踐活動《垃圾變寶》課標分析?《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中指出：綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，通過研究、服務、制作、體驗等式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程。本節(jié)課是五年級上冊主題四《垃圾的分類與處理》中的綜合實踐活動二《垃圾變寶》中的第一課時。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，垃圾越來越多，因為處理垃圾的費用高昂，所以我們要變廢為寶，節(jié)約能源?！独儗殹肪褪且獑l(fā)學生利用廢