小學語文-16 麻雀教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

16麻雀【教學目標】1．引導學生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。2．抓住重點語句，繼續(xù)練習從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達真情實感的方法。3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W重難點】認真體會作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量所支配。感受老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大?！窘虒W流程】出示圖片，導入新課出示麻雀圖片，導入新課。板書課題，齊讀課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《麻雀》。自由讀課文說說故事發(fā)生在哪兒？課文提到幾只麻雀？講了一件什么事？（簡筆畫：林陰路板書：獵狗小麻雀麻雀）2．明標：這節(jié)課我們就要從這個故事中探討它表達了什么感情；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。3．默讀，質(zhì)疑：你有什么不懂的問題？（師邊聽邊梳理）二、初讀課文，整體感知（一）同學們自由讀文，提出自讀要求1.看看文中有哪些角色。2.他們之間發(fā)生了一件什么事？3.課文是按什么順序來寫這件事的？（二）師生交流1.文中有“我”、獵狗、老麻雀、小麻雀這些角色。2.通過我們讀課文，知道這篇課文主要寫了：獵狗要吃小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護小麻雀，獵狗嚇得后退，“我”急忙喚回了獵狗。3.課文按事情的發(fā)展順序講述了一個令人感動的故事，課文大體分為三部分：我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。（1——3自然段）老麻雀奮不顧身地拯救了自己的幼兒，嚇退了獵狗。（4——6自然段）我急忙帶著獵狗走開了。（第7自然段）三、讀議課文一至三自然段1．自讀一至三自然段思考：課文是怎樣把小麻雀寫具體的？2．議一議“無可奈何”“拍打”“嘴角嫩黃”“頭上長著絨毛”等詞的作用，體會到了什么？3．弱小無依的小麻雀多可憐哪！你能讀出對小麻雀的同情嗎？（自由讀、指名讀，及時給予激勵評價）四、讀議課文四、五自然段1．引讀：在小麻雀無可奈何地拍打著翅膀時獵狗怎么做？齊讀第四自然段“獵狗慢慢走近……”一句，在這萬分危急的時刻時出現(xiàn)了？齊讀下文“突然……”。2．比較句子領(lǐng)會含義突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。以上兩組句子讓學生通過討論匯報哪句寫得好，好在哪里？3．自讀二、三兩句你發(fā)現(xiàn)了什么？（既然“落”字寫出老麻雀的英勇，那么它為什么還會絕望地尖叫呢？）4．看圖說說課文內(nèi)容，分角色讀。（讀出老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情）5．老麻雀這樣做是為什么？默讀第五自然段，你讀懂了什么，有什么不懂的？6．小組討論解疑“可是因為緊張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音”“發(fā)出嘶啞的聲音”說明什么？師述：老麻雀明知自己決不是龐大兇狠獵狗的對手，與它搏斗自己是不堪一擊，但是它還是飛下去勇敢地與兇惡的獵狗搏斗做好了與獵狗決一死戰(zhàn)犧牲自己的準備，從中可以看出老麻雀什么精神？7．指名讀一讀“可是它不能安然地站在高高的沒有……使它飛了下來”后討論“一種強大的力量”指什么？8．激情點撥：世界上無論人或動物都有母愛，母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻。它能產(chǎn)生強大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎？五、讀議課文六、七自然段1．母愛的強大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（自由讀六七自然段）2．談?wù)勛约鹤x后體會到什么？是怎樣體會的，還有什么疑問？3．如果你是獵人你是怎么想？4．出示作者在原文中的表述，傳遞作者對老麻雀這種愛子之情的感動！5．齊讀有關(guān)“母愛”的名言，升華感情！六、布置作業(yè)1.讀了這篇課文哪些地方使你最感動？帶著感情放聲讀盡量把有關(guān)的段落背過。2.閱讀屠格涅夫的《獵人筆記》?！景鍟O(shè)計】16麻雀【學情分析】四年級的學生的自學能力已經(jīng)比較好了，很多學生都很喜歡小動物，但對于有關(guān)動物的愛子之情的文章，學生是第一次接觸，關(guān)于老麻雀的行為，和獵狗的后退學生可能會不理解。所以我在教學時采用自主學習策略，通過質(zhì)疑問難，將學生的疑惑作為教學的起點，更好地引領(lǐng)學生走進文本，感悟文本。同時還將重點放在對文章的理解及感悟上，要引導學生充分讀書，用心體會母愛的力量。16麻雀【效果分析】在學習課文過程中，不僅要學生了解敘述的順序，還讓學生根據(jù)所給的段意劃分段落，這樣做并不是把分段作為目的，而是把它作為訓練手段，使學生清楚地了解課文是按照怎樣的順序敘述的，以便更好地了解課文內(nèi)容和表達方式。學生在回答“課文中寫到了哪些角色？他們之間發(fā)生了什么？”兩個問題后，再來概括“課文主要講了一件什么事？”學生很容易理解與掌握。16麻雀【教材分析】《麻雀》敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事。這個故事因獵狗與小麻雀的相遇而展開。事情的起因是獵狗要攻擊小麻雀，經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒，結(jié)果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。課文按照事情發(fā)展的順序?qū)?，把起因、?jīng)過、結(jié)果交代的很明白。作者觀察細致，捕捉到很多細節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇惡、小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀扎煞起羽毛的緊張，又聽到了老麻雀嘶啞而絕望的尖叫聲，并加上了自己的想象。作者把這些內(nèi)容寫下來，清晰生動地展現(xiàn)了當時的情形。課文篇幅短小，語言高度凝練，用詞準確傳神，往往寥寥幾筆便能勾勒出對象的特征，傳出形象之“神”。教學時，可以像前一個單元講述故事那樣，先按順序說說課文圍繞麻雀講了一件什么事，再進一步明確事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，明白作者是按事情發(fā)展的順序來寫的。然后，找到事情發(fā)展過程中的重要場景，勾畫作者看到的、聽到的和想到的，細讀并感受當時的情形。知道要寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，可以把看到的、聽到的和想到的寫下來。16麻雀【評測練習】1.我會連。

猛烈地站著絕望地尖叫著呆呆地走近慢慢地搖撼著2.按照課文內(nèi)容完成下列各題。①小麻雀②老麻雀③母愛④獵狗⑤敬佩之情本文敘述了一只（）在（）面前奮不顧身地保護（），使其免受傷害的故事，贊揚了（）的無私和偉大，抒發(fā)了作者對老麻雀的（）。答案：1.猛烈地搖撼著絕望地尖叫著呆呆地站著慢慢地走近2.②④①③⑤16麻雀【課后反思】《麻雀》一課是進行“母愛教育”的典型教材，也是小學生最難體測到的一種精神魅力。故而讓學生從心靈深處真正感悟到“母愛”的無私、無畏、無價，就必然成了教學的主要目標和難點。而文中著力表現(xiàn)這種偉大母愛的句、段，自然就成了教學的著力點。理解這些句、段，體會老麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神，看似簡單，要真正理解確實有很大的難度。在本課教學設(shè)計中，我讓學生在教師引導下用心去讀、讀中去悟、悟中讀好，直至情真意切，讓心靈顫動，到刻骨銘心。使學生從心靈深處感受到“母愛”這種強大的力量。在引導朗讀中不是生硬地要求學生要讀得高些、重些、慢些等等，而是啟發(fā)學生“你能讀出對小麻雀的同情嗎？”，“這樣能不能