人教版化學九年級上冊第六單元《碳和碳的氧化物》大單元作業(yè)設(shè)計

1初中化學.人教版.九上初中化學.人教版.九上第二單元我們周圍的空氣單元作業(yè)設(shè)計123認識物質(zhì)在自然界中可以相互轉(zhuǎn)化及其對維持學生只知其重要，卻對空氣到底是什么不十2是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工生產(chǎn)）；醫(yī)療等領(lǐng)域的呼吸供氧，魚池缺氧現(xiàn)象和增氧方法，溶洞等自然奇觀的形成，二氧化碳在大棚蔬菜種植中的作用，二氧化碳彈性化原則、培養(yǎng)興趣的人性化原則、以及學以致用的實生的未來與發(fā)展，進一步激發(fā)與鞏固學生學習化學的興供具有自主選擇性、不同形式與內(nèi)容的作業(yè)，使學生的現(xiàn)與挖掘，突出化學作業(yè)教學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系性，的影響，體會科學進步對提高人類生活質(zhì)量所做出學的好奇心和探究欲望，使學生初步認識物質(zhì)的用學生從化學的角度認識和理解人與自然的關(guān)系，初步利用物質(zhì)的意識。注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學我們所設(shè)計的知識應用作業(yè)與實踐型作業(yè)，都所以，日常教學活動中，教師應注重以教學方式的轉(zhuǎn)根據(jù)記憶的遺忘和鞏固學習的規(guī)律，首先安排及時復習的A業(yè)，結(jié)合鞏固學習的規(guī)律，在擴充改組相關(guān)知識點，安排B最后理論結(jié)合實際，型31、配套習題的微課實驗視頻講解，體現(xiàn)新課程的學習情境性和探究性，滿足學3、體現(xiàn)單元整體教學的設(shè)計理念，注重知4課時作業(yè)及單元質(zhì)量檢測作業(yè)第二單元我們周圍的空氣 5 7 9 11 13 16 18第二單元作業(yè)檢測試卷 205 培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和社會責任考查6A.氧氣B.稀有氣體C.氮氣D.氫氣9.下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A.白酒B.碘鹽C.液氧D.食醋即學生能力的主要類型A.純氧B.臭氧C.空氣D.二氧化碳培關(guān)于“三廢”大養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和社4.人類生存需要清新的空氣,下列行為不會責任A.加高煙囪將工廠廢氣排放到大氣中可減少對空氣B.空氣質(zhì)量日報中空氣質(zhì)量級別越高,則空6.空氣污染與環(huán)境問題密切相關(guān),請將下列7.下列有關(guān)空氣中各成分的性質(zhì)與用途的對應關(guān)系,不成立的是(B.稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光,可用于制造多D.二氧化碳在一定條件下能轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣,參與植78.空氣質(zhì)量日報是通過新聞媒體向社會發(fā)布的7877變化不大的物質(zhì)是據(jù)此推測該物質(zhì)具有的物理性質(zhì)是碳A.禁放煙花爆竹B.廢氣達C.工地灑水除塵判解9A.通常狀況下,氧氣是沒有顏色、沒有氣味A.能支持燃燒B.能使鐵生銹C.能供給呼吸D.燒燒量盤成螺旋狀,下端系一根火柴,7.下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的說法正確的是(D.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,在一定條件下可與多B.在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在氧氣中也D.焊接或切割金屬時使用純氧代替空氣以獲9.要將一充滿空氣的集氣瓶中的氧氣通過燃燒法除A.木炭B.C.紅磷A.分別伸入帶火星的木條,能復燃的是氧氣B.分別伸入被引燃的硫黃,產(chǎn)生明亮的藍紫色火第2課時化合反應氧化反應③石蠟C.碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水了學生整合知識的D.二氧化碳+水塑淀粉+氧氣A.動植物呼吸B.木材C.食物腐爛ABCDXY斷度A.都是化合反應B.生成物都是C.都需要點燃“不屬于”)氧化反應,為了檢驗反應②的生成物,需要的一種試劑A.通常條件下是無色無味的氣體B.相同條件下密度比空C.不易溶于水D證明了二氧化碳具有如下的性質(zhì):概碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約三分之一體積的水察塑料瓶的變化。請回答:變點紅色紅為紅紅若將(Ⅳ)中小花取出,用吹風機烘干,A.①③④⑤⑥B.①②③④C.③④⑤⑥A.二氧化碳用于滅火,是因為它不能燃燒、不支持燃燒、密度比B.二氧化碳用于制汽水,是因為二氧化碳不D.二氧化碳能作氣體肥料,是因為二氧化碳是光合A.木炭B.一氧C.氧化銅實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)【教材實驗】稱:①①向錐形瓶中加入少量水到處;系究用后的裝置優(yōu)點ABCD【創(chuàng)新實驗】②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳的混合物中,氯③氯酸鉀分解時,傳感器得到氧氣濃度隨溫度的擇實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)【教材實驗】是學方程式是系究用【創(chuàng)新實驗】擇第二單元作業(yè)自我檢測[范圍:第二單元第六單元二氧化碳時間:45分鐘分值:40分]1.下列變化中與其他三項有本質(zhì)區(qū)別的是面臨最嚴峻的問題之一,不僅關(guān)乎人類的未來,也決定地做法不會影響氣候變化的是(解水的方式獲得的,然后將氧氣與儲備的氮氣以一定體積比混合成氧氣分壓相對穩(wěn)定。下列說法正確的是(9.建立模型是學習化學的重要方法。下列12.下列圖像中能表示過氧化氫(或氯酸應物中的質(zhì)量分數(shù)(a%)隨時間(T)變化的具有的化學性質(zhì)是(1)寫出標號儀器Ⅰ的名稱:是表達式為應用玻璃片的(填“【改進實驗】明:實驗二中集氣瓶內(nèi)壁的鐵粉除氧劑是用水潤濕后均勻因“實驗一”或“實驗二”)的測定方法更準確,判斷依據(jù)(4)結(jié)合你的學習經(jīng)驗,若要尋找紅磷或鐵教學相長，學生的反饋是促進教學不斷改進的收集學生的反饋和錯題積累的欄目，及時解決學生的各是教師指導下學生的獨立學習，而且還是師生、學生之業(yè)，教師可以與學生共同探究設(shè)計、討論、實驗、體驗程下的化學作業(yè)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、學4.(1)汞汞在加熱時是氣態(tài),與空氣4.白木炭+氧氣二氧化碳淡藍刺激性1.C2.C3.下面上面不能燃燒,也不支持燃燒密度比空氣大4.(1)燒杯(2)振蕩(3)塑料瓶變癟二氧化碳能溶于水5.D6.變不變水不變二氧化碳紅CO2+H2O—H2CO3H2CO3—H2O+CO2^7.A