人教版化學(xué)九年級下冊第十單元《酸和堿》大單元作業(yè)設(shè)計

1初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計123知識與技能:2、會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；能自制酸堿指6、會用pH試紙檢驗溶液的酸堿性，了解溶液的酸堿度在實際中的意義。情感態(tài)度與價值觀:2本單元分為兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的見酸和堿的性質(zhì)及用途。并說明酸和堿各有其相似的原因。第本單元在內(nèi)容安排上，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的實際，選擇常見的物質(zhì)，通過實驗來說明酸和堿的性質(zhì)和用途。同時論、調(diào)查與研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生在新授課中已基本了解酸和堿的有關(guān)知和欲望掌握本部分知識。我認(rèn)為教學(xué)起點應(yīng)定位于學(xué)生已于他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的化學(xué)學(xué)習(xí)情境。讓他們?nèi)ビ^察質(zhì)，并探索出規(guī)律來，在學(xué)習(xí)化學(xué)的實踐中，逐步形三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)2、知道常見的堿的主要性質(zhì)和用途，區(qū)分堿溶液），5、理解溶液的酸堿度的表示方法——pH，了解溶），3第一課時常見的酸和堿——常見的酸課時目標(biāo)：通過觀察、實驗，認(rèn)識常見酸的性質(zhì)和用途；從微知道酸堿指示劑與酸的顯色關(guān)系；對比鹽酸和硫酸兩個現(xiàn)象的原因4質(zhì)成分的可能組合有（不考慮酚酞）（可能用到的相對原子質(zhì)量：H﹣1C﹣12色。他對此產(chǎn)生濃厚興趣。請網(wǎng)上調(diào)查制作酸堿指示自制酸堿指示劑，并用此指示劑驗證在白醋、小5ABC程欲步基本展示每一步清新活動，從查閱、記錄、觀察、思考、展示五個方面考查學(xué)考量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對實驗的探究精神，體會第二課時常見的酸和堿——常見的堿課時目標(biāo)：通過觀察、實驗，認(rèn)識常見堿的性質(zhì)和用途；結(jié)合擇和使用與其性質(zhì)的重要關(guān)系，知道堿對人體健康和農(nóng)作物生氫氧化鈉，下列說法正確的是()基于教材，測評學(xué)生對氫氧化鈉的俗名、物理性質(zhì)、化6 ：；B：【反思評價】（3）氫氧化鈉和氫氧化鈣具有相似的化學(xué)性質(zhì)，其【能力提升】（4）氫氧化鈉、氫氧化鈣都是實驗室常用的堿，鑒別氫氧化飽和氫氧化鈣溶液相關(guān)方法，不能達到目的的是A.加入碳酸鈣B.分別通入二“”。式式式?jīng)r借助實驗報告，先研究堿的個性，再歸納堿的共性，促識物質(zhì)的方法；通過對比，分析物質(zhì)的共性和差異，總A．濃鹽酸B．濃硫酸C．石灰水D．燒堿溶液7綜合測評學(xué)生運用酸、堿的性質(zhì)分析物質(zhì)變化的開再用小火慢煮。當(dāng)葉肉變黃后取出樹葉，用通過拓展素材設(shè)計實踐作業(yè)，學(xué)生利用課外時間完成實第三課時酸和堿的中和反應(yīng)課時目標(biāo)：通過實驗探究初步領(lǐng)會中和反應(yīng)的概念,學(xué)會借助指示劑判斷發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法,通過學(xué)生自主的實驗探究，初步學(xué)會判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生的其它方法。了解中和反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用,體會化學(xué)與社會的密切關(guān)系，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。通過合作探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以及動手實踐的能力和作業(yè)1：運用中和反應(yīng)，可以解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。如胃酸分泌過多的病人硫酸，能得到一種氮肥硫酸銨。分別寫出各反應(yīng)的化學(xué)方程式: 本題以中和反應(yīng)應(yīng)用實例考察化學(xué)方程式的書寫，掌作業(yè)2：如圖是室溫下稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液反應(yīng)過程中pH的變化曲線。下列說法不正確的是()8點”等質(zhì)本題以中和反應(yīng)過程中pH的變化曲線考察學(xué)生對中和反應(yīng)概念及變化過程的理恰好都完全反應(yīng)的是()9滴加入一定濃度的鹽酸，并用玻璃棒攪拌，溶液顏色由紅兩者發(fā)生了反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為又變成紅色。同學(xué)們對紅色溶液中溶質(zhì)的成原因分析：反應(yīng)后無色溶液中仍存在少量NaOH，加熱蒸發(fā)，當(dāng)溶液的pH在（1）【實驗探究Ⅰ】答案錯誤在于審圖不清，不理解中和反應(yīng)實質(zhì);本題以數(shù)字化實驗技術(shù)測定溶液溫度變化的情況為背的同學(xué)設(shè)計實驗開展探究,采用無色酚酞試液作酸堿指示劑,并用傳02468（1）請根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)繪制曲線，在坐標(biāo)圖中畫出溶液的pH和溶液的溫度隨稀鹽（6）H＋OH－H2OH2S（2346）錯誤在于誤判表格中數(shù)據(jù)規(guī)律，提取信息能力不足，化學(xué)方程式書寫不熟練5）查閱資料不準(zhǔn)確，計算錯誤。熱據(jù)本題以傳感器測定酸堿中和反應(yīng)過程中溶液pH和溫度變化的實驗分析素材為背要求學(xué)生從反應(yīng)前后溶液pH的變化、溫度的變主題：結(jié)合中和反應(yīng)應(yīng)用實例及原理，請興趣小組查閱2.取測試土壤少許（半匙）放入容器中,用涼開水3.取過濾后清液，再用試紙測其pH值，觀察顯色情況，記錄數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。若土壤偏酸性，結(jié)合所學(xué)，撒入適量熟石灰（根據(jù)土壤酸堿性，可調(diào)節(jié)pH直至中性；若土壤偏堿性，查閱資料，研究幾套合適方案，嘗試滴入適量米醋（可對米醋進行稀釋）調(diào)節(jié)pH直至中性，體會中和反應(yīng)。容ABC面程程步基本展示每一步4.設(shè)計意圖：通過課外拓展素材設(shè)計綜合實踐作業(yè)，學(xué)生利動，從查閱、記錄、觀察、思考、展示等五個方面考查學(xué)：；：；：；1.參考答案1）NaOH（2）HCl（3）Ca(OH)2（4）濃H2SO4本題難度不大，要求學(xué)生熟練掌握常見酸、堿的（1）錯寫可能對酸和堿的pH值認(rèn)識不清；析定過程中pH值的析象通過酸堿中和滴定過程中pH值的變化圖像，考查學(xué)生對中和反應(yīng)過程以及實質(zhì)的理解，測評學(xué)生能否準(zhǔn)確描述各點溶液中溶質(zhì)的成分，是否具木糖醇（C5H12O5)為白色固體，極易溶于水，溶解時芯、甘蔗渣等農(nóng)作物進行深加工制得的。我國木齲齒病是人類常見的一種口腔疾病，其發(fā)生過程中不物質(zhì)導(dǎo)致牙釉質(zhì)溶解，進而形成齲齒病。牙菌斑pH變化可反映牙菌斑內(nèi)產(chǎn)生酸性物質(zhì)的情況。木糖醇不致齲齒病且有防齲齒的作用。第三軍醫(yī)大學(xué)研究2：用蔗糖溶液漱口后咀嚼口香糖，牙菌斑的pH變化研究表明，飯后咀嚼木糖醇口香糖可以起到防齲齒的作A.鐵元素B.碘元素C.鋅元素D.式式本題以生活中的口香糖為背景，通過對科普知識的閱有化學(xué)，提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本題通過對文章的閱讀（2）從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是中形成白色煙環(huán)，請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式（4）請再設(shè)計一個實驗說明氯化氫氣體不顯析應(yīng)