珠寶、繼母、維生素這些詞孩子從哪學(xué)來的范本

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦珠寶、繼母、維生素這些詞孩子從哪學(xué)來的暑期的周末班已經(jīng)上完六節(jié)課了，通過六節(jié)課的相互了解，很想通過對我們班上孩子的情況分析，來跟大家聊聊學(xué)前兒童怎么識字。篇幅和水平所限，標(biāo)題沒敢起的太大，咱們就以識字為主吧，請大家見諒。先來說說學(xué)前孩子的識字和小學(xué)生的識字目標(biāo)的差別吧：學(xué)前孩子的識字主要是認(rèn)讀，孩子能夠看到字，說出讀音，了解意思，就好；而小學(xué)生識字，則是聽、說、讀、寫，在一二年級的時候還會加上拼音的考察，尤其對字義的理解要求很精準(zhǔn)。而在面試中，漢字的書寫并不占大比重。

再說說我們班孩子的情況吧。目前班上12個孩子(有一個第三講插班進(jìn)來的)，整體的實力不弱，漢字的儲備量至少有200-400(這里說的是能夠聽和說的，如果要說能夠"聽說讀寫'的，那要打個好幾折)，個別優(yōu)秀的恐怕要突破這個數(shù)量。反映到現(xiàn)實中就是再組詞的環(huán)節(jié)，孩子們組出來的詞匯時而讓人捧腹，時而讓人側(cè)目。第二講上，給"珠'組詞，有個孩子脫口而出"珠寶'；第三講上，給"學(xué)'組詞，有個孩子說出了"文學(xué)'，給"母'組詞，有個孩子說出了"繼母'諸如此類，不勝枚舉。

其實，現(xiàn)場的很多家長在聽到這些詞的時候，閃過的第一個念頭是：這孩子從哪里學(xué)的？或者這孩子怎么知道這么專業(yè)的名詞？答案很簡單，"生活'和"閱讀'。

那咱就說說"生活'中學(xué)漢字：有一個方法很簡單：第一步，看到什么讀到什么；第二步，選出重點字組詞；第三步，重點詞造句；第四步，到故事書里找這個字?？此坡闊瑢崉t有效果。但同時，也有一些注意事項：

1。因為一些名詞和動詞我們比較容易讓孩子明白，但是到了形容詞，就有難度啦。所以家長在引導(dǎo)的時候需要注意。

2。有些漢字在不同的語境會發(fā)生讀音和意思的轉(zhuǎn)變，比如"永和大王'的"大'，到了醫(yī)生的身上就念"dai四聲'(大夫)。學(xué)前的孩子對多音字是沒有概念的，所以如果孩子讀錯了，也不要立刻打擊和糾正?？梢宰尯⒆釉囍ソM詞，然后在詞語中糾正孩子的發(fā)音，讓孩子體會漢字在不同語境的意思。

3。除了"多音字'這個難點，孩子在識字過程中還有一個很難的問題"同音字'：比如"掉'和"吊'、"釣'。雖然這兩個字的讀音都相同，但是他們的意思有著很大的區(qū)別。這主要是由于孩子聽到的字音很多，但是頭腦中具象的漢字很少，就會發(fā)生同音字混淆。

再簡單說說"閱讀'吧，我們原來經(jīng)常就是給孩子一本書，讓他看，然后講故事。其實這樣簡單的"閱讀'也可以做出"花'來。

1。"閱讀'的方法不僅僅是看書。是的，不僅僅是孩子，包括成年人在內(nèi)，都有學(xué)習(xí)語言的沉默期。在這個沉默期，我們不斷地在接受新的知識，處理、分析，直到我們完全掌握了，才會說出來(把學(xué)到的語言素材進(jìn)行使用)。所以，給孩子看書的時候，同時念給孩子，或者和孩子一起念，是增進(jìn)感情，積累語言素材的一個很好的方式。

2。"閱讀'的目的不僅僅是讀。在讀故事之前，給孩子布置一個任務(wù)，或者提一個問題。比如，"寶貝，請你讀完故事告訴我，大公雞是怎樣嚇跑大灰狼的？'在孩子讀完之后，讓她說出來；再進(jìn)階，"寶貝，你能表演大公雞，把這句話說出來嗎？'這有鍛煉了孩子的語言表現(xiàn)力；再再進(jìn)階，"寶貝，你能表演大灰狼