小班語言活動(dòng)教案欣賞小兔乖乖

小班語言活動(dòng)賞識(shí)：小兔乖乖《小兔乖乖》是個(gè)人人皆知的故事，三個(gè)小兔寶寶開朗可愛、聰慧機(jī)智的形象已深得幼兒的喜歡，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。聯(lián)合小班幼兒的特色，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，奇妙地將情形游戲歸入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培育語言表達(dá)能力和剖析判斷能力，同時(shí)加強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、指引幼兒愿意在集體眼前勇敢地說話。2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。四、活動(dòng)過程（一）教師和幼兒回想故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回想故事中的角色）。師：“今日我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，指引幼兒說兔媽媽的話。（二）出現(xiàn)大灰狼1、傳來叩門聲。師：“咦，是誰在叩門？”（請(qǐng)幼兒猜）2、指引幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢翻開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）3、指引幼兒猜猜是誰，并說出原因。師：“是否是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（指引幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得牢牢的，走不進(jìn)來，只好灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。）（三）出現(xiàn)大老虎1、傳來叩門聲。師：“又是誰在叩門？”（指引幼兒猜。）“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）（出現(xiàn)門慢慢地翻開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）3、指引幼兒察看尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出原因。4、師：“究竟是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）5、師：“真的是大老虎，開不開門？”指引幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。6、指引幼兒想出應(yīng)付大老虎的方法。（過渡：小兔子本事真大，把門關(guān)得牢牢的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們歇息一會(huì)兒，睡覺吧。）（四）兔媽媽回家1、傳出兔媽媽的叩門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在叩門呢？”（指引幼兒猜）師：“是否是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢翻開，兔媽媽出現(xiàn)了。）2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒敘述先前發(fā)