2023年師德師風(fēng)心得總結(jié)（5篇）

第13頁共13頁2023?年師德師?風(fēng)心得總?結(jié)透過?在教師隊?伍中開展?了“強師?風(fēng)、鑄師?魂，爭做?人民滿意?教師”的?師德教育?活動，并?將今年定?為師德建?設(shè)年。育?人先樹德?，教師只?有樹立好?自身的形?象，才能?真心、真?情、真意?地去教育?學(xué)生。?透過這一?階段的學(xué)?習(xí)，讓我?對《義務(wù)?教育法》?、《教師?法》、《?未成年人?保___?_》有了?一些具體?的了解，?使我懂得?教書育人?的使命感?和職責(zé)性?，并約束?與規(guī)范了?我日常的?教學(xué)行為?，努力做?一個懂法?、守法、?____?的人民教?師。學(xué)?校在師德?教育活動?中，開展?了群眾學(xué)?習(xí)與個人?自學(xué)相結(jié)?合的方式?，從多層?次、多角?度學(xué)習(xí)了?全國優(yōu)秀?教師的感?人事跡。?使我感悟?到教師職?業(yè)的崇高?性，認(rèn)識?到我的人?生價值。?作為一名?教師，我?應(yīng)當(dāng)為人?師表，做?學(xué)生的楷?模，要不?斷提高自?身的職業(yè)?道德修養(yǎng)?，正確認(rèn)?清和對待?自己應(yīng)履?行的職責(zé)?。透過?開展師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?，使我更?加清醒地?認(rèn)識到學(xué)?生作為學(xué)?習(xí)的主體?，他們思?想活躍，?思維天真?，好動，?好鬧，工?作煩燥之?時，我會?不自覺地?把學(xué)生的?這種習(xí)慣?當(dāng)成“不?懂事”，?事后想來?，這樣的?我是不就?應(yīng)的，事?實上，學(xué)?生是一個?活的“生?命體”，?他們有屬?于自己的?感覺和要?求，優(yōu)秀?的學(xué)生人?人喜愛，?然而調(diào)皮?的學(xué)生也?并非一無?是處。作?為一名教?師要有一?副“放大?鏡”的眼?去尋找與?挖掘他們?身上的閃?光點。以?“點”帶?面促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)步，?在今后的?教學(xué)中我?要努力克?服自己的?不良情緒?，沉下心?來，靜下?心來去教?育每位學(xué)?生，要學(xué)?會用優(yōu)秀?教師的品?質(zhì)激勵自?己。和優(yōu)?秀教師相?比，我目?前的思想?境界還要?不斷提高?。在教學(xué)?方面首先?要把學(xué)生?當(dāng)作朋友?，改變師?道尊嚴(yán)的?舊觀念，?使自己的?教育深受?學(xué)生喜愛?，家長認(rèn)?可，做一?個人民滿?意的教師??？傮w?而言，師?德師風(fēng)教?育活動的?學(xué)習(xí)中，?先進(jìn)教師?的精神和?行為蕩滌?了我的心?靈，激勵?了我教書?育人的熱?情，也警?示了我工?作中的不?足，更讓?我體會到?人生的價?值所在，?即工作是?快樂的，?奉獻(xiàn)是幸?福的!?2023?年師德師?風(fēng)心得總?結(jié)（二）?我們所?處的時代?是個信息?化時代，?各行各業(yè)?一日千里?、日新月?異，教師?行業(yè)也不?例外，因?此，要想?成為一名?優(yōu)秀的教?師，讓學(xué)?生學(xué)得簡?單，教者?教得愉快?，確實是?件不容的?事。教師?每一天擔(dān)?負(fù)著繁重?的工作，?在這種狀?況下，就?更應(yīng)加強?師風(fēng)師德?建設(shè)。近?段時間來?，透過學(xué)?習(xí)《中小?學(xué)教師師?德行為規(guī)?范》，心?中不由得?產(chǎn)生一種?對教育事?業(yè)強烈的?職責(zé)感和?使命感，?應(yīng)集中精?力、集中?力量承擔(dān)?起培養(yǎng)下?一代人的?職責(zé)，塑?造為人師?表的良好?形象。?一、愛崗?敬業(yè)，樂?于奉獻(xiàn)?教師要做?到愛崗敬?業(yè)，首先?就就應(yīng)熱?愛教育、?熱愛學(xué)校?，樹立堅?定的教育?事業(yè)心。?只有我們?真正做到?甘愿為實?現(xiàn)自己的?社會價值?而自覺投?身這種平?凡工作，?對教育事?業(yè)心存敬?重，甚至?能夠以苦?為樂，以?苦為趣，?才能產(chǎn)生?巨大的拼?搏奮斗的?動力。教?師的勞動?是平凡的?，教師的?生活是清?苦、清貧?的。但教?師在知識?結(jié)構(gòu)的近?善方面有?自求自得?的充實感?，在精神?寄托方面?有育天下?英才的自?豪感。在?思想、信?息、交流?方面有“?究天下之?際，通古?今之變，?成一家之?言”的獨?立感，在?人際溝通?方面有師?生相處融?洽諧和的?親切感。?我們的工?作，使無?知的玩童?變成了優(yōu)?秀學(xué)生，?使迷惘的?青少年成?為祖國的?棟梁，我?感到欣慰?。人的一?生是就應(yīng)?有個明確?的目的，?為理想而?奮斗，雖?苦但樂在?其中。熱?愛教育事?業(yè)，關(guān)心?學(xué)校關(guān)注?事業(yè)的發(fā)?展，這是?每個教師?都應(yīng)具備?的。在實?際工作中?，珍視為?人師表這?份榮耀，?嚴(yán)格要求?自己，才?能贏得學(xué)?生的愛戴?，家長的?信賴和領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)可?。二、?善待學(xué)生?，安于教?學(xué)教育?學(xué)生，最?重要的是?要傾注愛?心。教師?沒有深切?的愛就難?以收到理?想的教育?效果。用?愛心架起?師生心靈?的橋梁，?注意尋找?他們身上?的閃光點?，及時給?予表揚，?增強學(xué)生?學(xué)習(xí)的自?信心。熱?愛學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?的生活，?及時了解?學(xué)生的思?想狀況，?及時排解?學(xué)生的思?想困惑，?公平地處?理學(xué)生之?間的矛盾?糾紛。理?解“差生?”，從不?冷嘲熱諷?，而是耐?心地幫忙?他們找差?距，給他?們安排適?當(dāng)?shù)闹鹘?，讓他們?找到自己?的位置，?感覺到自?己存在的?價值。對?于他們的?一點點進(jìn)?步及時給?予鼓勵，?使他們感?到自信。?三、熱?愛學(xué)生，?建立良好?師生關(guān)系?熱愛學(xué)?生，是教?師所特有?的一種寶?貴的職業(yè)?情感，是?良好的師?生關(guān)系得?以存在和?發(fā)展的堅?實基礎(chǔ)。?教師對學(xué)?生的愛，?與一般的?人與人之?間的愛有?所不同。?它不是來?源于血緣?關(guān)系，也?不是來源?于教師的?某種單純?的個人需?求，而是?來源于人?民教師對?教育事業(yè)?的深刻理?解和高度?職責(zé)感，?來源于教?師對教育?對象的正?確認(rèn)識、?滿腔熱情?和無限期?望。因此?，我們說?，師愛是?一種充滿?科學(xué)精神?的、普遍?、持久而?高尚的愛?。教師越?是滿懷深?情地去愛?學(xué)生，就?越能贏得?學(xué)生對自?己的愛，?良好的師?生關(guān)系就?越是能迅?速地確立?起來并得?到健康的?發(fā)展。這?種愛的交?流是學(xué)生?成長的催?化劑，它?能夠有力?的把學(xué)生?吸引到教?育過程中?來，激發(fā)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?的動力，?推動學(xué)生?朝著培養(yǎng)?目標(biāo)所指?引的方向?攀登。因?此，作為?教師在培?植和處理?師生關(guān)系?的過程中?，首先應(yīng)?當(dāng)做到的?就是熱愛?學(xué)生。?俗話說：?“良言一?句三冬暖?，惡語傷?人___?_月寒”?。當(dāng)學(xué)生?遇到困難?時，就要?用熱情的?話語鼓勵?他;當(dāng)學(xué)?生受窘時?，不妨說?句解圍的?話;當(dāng)學(xué)?生自卑時?，別忘記?用他的“?閃光點”?燃起他的?自信心;?當(dāng)學(xué)生痛?苦時，應(yīng)?盡量設(shè)身?處地地說?些安慰話?;當(dāng)學(xué)生?犯錯誤時?，換個角?度想一想?，假如自?己是犯錯?學(xué)生時需?要聽哪些?話。對學(xué)?生要有友?善的態(tài)度?，與學(xué)生?交談常要?換位思考?，使學(xué)生?從心底里?體會到，?老師的所?作是為了?學(xué)生好，?是為了學(xué)?生的發(fā)展?。只有堅?持這樣做?，才能建?立良好的?師生關(guān)系?，才能樹?起良好的?師德形象?。四、?廉潔從教?，嚴(yán)于律?己廉潔?從教是處?理教育教?學(xué)活動與?個人利益?之間關(guān)系?的準(zhǔn)則。?在新的形?勢下，把?廉潔從教?作為教師?道德規(guī)范?，更具有?鮮明的現(xiàn)?實性和針?對性。?廉潔從教?就是要求?教師在整?個教育教?學(xué)生涯中?堅守高尚?情操，發(fā)?揚奉獻(xiàn)精?神，自覺?抵制社會?不良風(fēng)氣?影響，不?利用職務(wù)?之便謀取?私利。教?育本身作?為一種育?人活動，?不能用經(jīng)?濟活動規(guī)?律代替教?育活動規(guī)?律，不把?育人過程?等同于商?品交換過?程。近幾?年來有些?人把教育?活動作為?營利性活?動，把賺?錢當(dāng)作一?切活動的?出發(fā)點，?對教育事?業(yè)和教師?形象帶來?嚴(yán)重的負(fù)?面影響。?廉潔從教?是教師堪?稱人師的?人格前提?，是社會?對教師素?質(zhì)要求的?重要資料?，也是教?師育人的?品德基礎(chǔ)?。教師廉?潔從教有?助于良好?社會風(fēng)氣?的構(gòu)成和?發(fā)展。?1、樹立?正確的義?利觀。堅?持大義為?先，私利?居次，要?抵制金錢?、名利的?____?，拒腐蝕?、不取不?義之財、?非法之利?，不貪受?學(xué)生及家?長的財物?，不貪占?群眾與他?人的財物?，不沾染?社會上的?不良惡習(xí)?，始終以?廉潔的道?德品行為?學(xué)生與世?人作出表?率。2?、公正執(zhí)?教。廉潔?從教，在?教育教學(xué)?活動中公?平、公正?地對待每?一個學(xué)生?，不能因?學(xué)生性別?、智能、?家庭狀況?、學(xué)生家?長等差異?而采取不?同的態(tài)度?和情感模?式。教師?從教的公?正性，充?分反映了?教師人格?的崇高性?。3、?廉潔自律?，潔身自?好。教師?應(yīng)用廉潔?的標(biāo)準(zhǔn)來?進(jìn)行自我?約束，自?覺持續(xù)清?廉純潔的?作風(fēng)，這?是廉潔從?教的最深?厚的思想?基礎(chǔ)。認(rèn)?真學(xué)習(xí)科?學(xué)理論，?樹立正確?的人生觀?、價值觀?，加強師?德修養(yǎng)，?養(yǎng)成廉潔?自律、潔?身自好的?習(xí)慣。從?小事情做?起，不取?一點一滴?的不義之?財，不索?一針一線?的非法之?物。要長?期堅持清?廉自守，?持之以恒?，使教師?廉潔自律?的形象成?為無形的?教育力量??？傊?，加強師?風(fēng)師德建?設(shè)，塑造?為人師表?的良好形?象。不是?一朝一夕?的事，這?需要長時?間的教師?自身的高?尚人格來?感染和教?化學(xué)生，?需要我們?每一個教?育工作者?用自己的?言行去實?踐，以求?得社會對?教師的尊?重和理解?。故然，?作為一名?教育工作?者，透過?學(xué)習(xí)我決?心以于漪?為榜樣，?時時處處?為之高標(biāo)?準(zhǔn)，嚴(yán)格?要求自己?，勤奮工?作，用心?進(jìn)取，進(jìn)?一步加強?師德師風(fēng)?建設(shè)，不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?潛力和水?平，以飽?滿的熱情?和和藹的?工作態(tài)度?對待每一?個學(xué)生，?時刻關(guān)愛?學(xué)生的健?康成長，?言傳身教?、為人師?表，為讓?每一位學(xué)?生適應(yīng)時?代的發(fā)展?作出自己?應(yīng)有貢獻(xiàn)?!20?23年師?德師風(fēng)心?得總結(jié)（?三）師?德指的是?教師的職?業(yè)道德，?是教師在?教育工作?中要遵守?的基本行?為準(zhǔn)則。?加強教師?的師德建?設(shè)是提高?教育質(zhì)量?的關(guān)鍵，?更是推動?教育發(fā)展?的必然途?徑。一?、層層文?件見力度?二、鮮?活的例子?敲警鐘?在教師會?議上，校?長轉(zhuǎn)述幾?件區(qū)里有?違師德規(guī)?范的事件?，其中一?件是一個?老師猥褻?____?歲的女學(xué)?生。在這?樣的現(xiàn)代?社會里咋?還有如此?的老師敗?類的，這?件事讓我?感到非常?不可思議?。這老師?的做事行?為不想自?己的后果?，也不想?會給孩子?帶來痛苦?，只顧自?己的喜好?，自私自?利的人不?配當(dāng)老師?，甚至連?當(dāng)一個公?民也不及?格。這鮮?活的事例?也再次引?起我對師?德二字的?思考。?“立君子?品，成弘?雅人”是?我校的校?訓(xùn)，我認(rèn)?為這不是?單對學(xué)生?的引領(lǐng)，?首先是對?老師的一?個導(dǎo)向。?作為一名?教師就應(yīng)?該現(xiàn)身說?法、以身?示范，培?養(yǎng)自己良?好的師德?，在師德?中體現(xiàn)自?我價值，?實現(xiàn)良好?的教育目?的。三?、做符合?新時代要?求的教師?1.以?德立身?道德立于?心、工作?成于手。?在自身成?長方面，?教師首先?要以德立?身，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?法律，潛?心研讀師?德內(nèi)涵，?經(jīng)常向優(yōu)?秀教師請?教，積極?參與道德?實踐活動?，通過不?斷地學(xué)習(xí)?來提高自?身的專業(yè)?素養(yǎng)，這?是作為一?名教師應(yīng)?當(dāng)要做到?也必須要?做到的事?情。2?.以德施?教雖說?教育是具?有時代性?，但教育?的中心點?是不變的?，那就是?培養(yǎng)德才?并重，以?德為主的?社會接班?人?！?樂教善導(dǎo)?，化育無?痕”是我?校的教風(fēng)?。要達(dá)到?這種境界?，在教學(xué)?實踐中要?做到，就?要時刻提?醒自己當(dāng)?初選擇教?師這份職?業(yè)時最初?的愿望是?什么，明?確自己要?培養(yǎng)什么?人、怎樣?去實現(xiàn)自?己的目標(biāo)?。和學(xué)生?相處的過?程中，要?了解他們?真實的想?法，掌握?他們的認(rèn)?知特點，?與學(xué)生建?立和諧友?好的師生?關(guān)系，做?到尊重學(xué)?生、關(guān)愛?學(xué)生，公?平地對待?每一位學(xué)?生，因材?施教、因?勢利導(dǎo)，?善于發(fā)現(xiàn)?每個學(xué)生?身上的優(yōu)?點，用欣?賞的眼光?看待學(xué)生?，對他們?多一些包?容和理解?，開展教?學(xué)活動時?不僅要教?授給他們?書本知識?，還要抓?住生活素?材開展教?育活動，?讓他們學(xué)?會做人，?引導(dǎo)他們?去發(fā)現(xiàn)美?和創(chuàng)造美?，幫助他?們樹立正?確的價值?觀，培養(yǎng)?學(xué)生成為?德智體全?面發(fā)展的?人才。?師德的內(nèi)?涵非常豐?富，既是?一記警鐘?，也為我?們教師指?明了職業(yè)?發(fā)展的道?路。只要?爭做新時?期的“四?有”教師?，認(rèn)真踐?行自身教?書育人的?職責(zé)，敢?于迎接一?切挑戰(zhàn)，?嚴(yán)格地要?求自己，?保留著一?顆積極向?上奮進(jìn)的?決心，就?不會在事?業(yè)中留下?遺憾，更?無悔于從?事這份職?業(yè)，反而?會創(chuàng)造出?更大的價?值，實現(xiàn)?自身的終?極理想。?202?3年師德?師風(fēng)心得?總結(jié)（四?）師德?古來有之?，不同時?代對師德?有不同的?要求，現(xiàn)?代師德是?對古代師?德的繼承?與發(fā)展，?知識經(jīng)濟?時代對師?德賦予了?新的內(nèi)涵?。一、?愛崗敬業(yè)?、獻(xiàn)身教?育是師德?的基本要?求教師?的職業(yè)有?苦也有樂?，平凡中?見偉大，?只有愛崗?敬業(yè)，教?師才能積?極面對自?身的社會?責(zé)任和社?會義務(wù)，?才能自覺?、不斷地?完善自我?，才能在?教育活動?中有所收?獲。教?師不僅僅?是在奉獻(xiàn)?、在燃燒?，而且同?樣是在汲?取，在更?新，在升?華。教師?要付出艱?辛的勞動?，但是苦?中有樂，?樂在其中?。教師的?樂趣就是?照亮了別?人，充實?了自己。?正是這種?成就感、?幸福感，?激勵著千?千萬萬的?教師不辭?辛勞地為?教育事業(yè)?獻(xiàn)身。?二、熱愛?學(xué)生、教?書育人是?師德的核?心熱愛?學(xué)生，了?解學(xué)生，?循循善誘?，誨人不?倦，不歧?視學(xué)生，?建立民主?平等、親?密的師生?關(guān)系，做?學(xué)生的良?師益友。?教師對學(xué)?生的愛，?是師德的?核心。教?師對學(xué)生?的愛，是?一種只講?付出不記?回報、無?私的、廣?泛的且沒?有血緣關(guān)?系的愛。?這種愛是?神圣的，?是教師教?育學(xué)生的?感情基礎(chǔ)?。學(xué)生一?旦體會到?這種感情?，就會“?親其師”?，從而“?信其道”?，也正是?在這個過?程中，教?育實現(xiàn)了?其根本的?功能。愛?學(xué)生，怎?么愛才是?真正的愛?，近來一?些輿論批?評某些教?師是“制?造自卑者?的教師”?。好多教?師都認(rèn)為?，學(xué)生的?優(yōu)點，不?夸跑不了?;學(xué)生的?缺點，不?批改不了?。因此，?他們總是?批評、訓(xùn)?斥、否定?學(xué)生，而?很少鼓勵?、表揚、?肯定學(xué)生?。其實，?在老師的?眼里不應(yīng)?有教不好?的孩子，?愛學(xué)生就?要對學(xué)生?一視同仁?，不能用?簡單粗暴?的做法對?待學(xué)生或?歧視學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)相?信每一個?學(xué)生都能?成功，平?等對待每?一個學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點，讓每?一個學(xué)生?都能品嘗?到成功的?喜悅。?三、更新?觀念、努?力創(chuàng)新是?師德的新?發(fā)展要?讓學(xué)生從?分?jǐn)?shù)的奴?隸變?yōu)閷W(xué)?習(xí)的主人?。要從以?“教”為?出發(fā)點轉(zhuǎn)?變?yōu)橐詫W(xué)?生的“學(xué)?”為出發(fā)?點，教為?學(xué)服務(wù)，?教不是統(tǒng)?治學(xué)生學(xué)?、代替學(xué)?生學(xué)，而?是啟發(fā)學(xué)?生學(xué)、引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?。課堂要?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的用?武之地，?成為學(xué)生?在教師指?導(dǎo)下獲取?知識、訓(xùn)?練能力、?發(fā)展智力?以及思想?情操受到?良好熏陶?的場所。?教師應(yīng)是?教練員，?不是運動?員，要讓?學(xué)生運用?感覺器官?和思維器?官，去學(xué)?習(xí)、去實?踐。四?、以身作?則、為人?師表是師?德的人格?力量在?教育中，?一切師德?要求都基?于教師的?人格，因?為師德的?魅力主要?從人格特?征中顯示?出來，教?師是教人?怎樣做人?的人，首?先自己要?知道怎樣?做人。教?師工作有?強烈的典?范性，為?人師表是?教師的美?德。教師?以身作則?，才能起?到人格感?召的作用?，培養(yǎng)出?言行一致?的人。?五、終身?學(xué)習(xí)、不?斷進(jìn)取是?師德的升?華在知?識經(jīng)濟時?代，知識?和技術(shù)更?新的速度?越來越快?，每個人?都會面臨?落伍的危?險。在科?學(xué)和技術(shù)?發(fā)展速度?如此之快?的背景下?，如果不?經(jīng)常處于?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，人們的?知識結(jié)構(gòu)?很快就會?落后于實?踐的要求?。所以，?時代要求?教師必須?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?觀念，確?立“邊學(xué)?邊干、邊?干邊學(xué)、?終身學(xué)習(xí)?”的觀念?，緊跟當(dāng)?代知識和?技術(shù)的發(fā)?展步伐。?202?3年師德?師風(fēng)心得?總結(jié)（五?）“德?高為師，?身正為范?”這句話?時時刻刻?鞭策著我?。本人近?期認(rèn)真學(xué)?習(xí)師德師?風(fēng)，并不?斷反思。?夸美紐斯?說過：“?教師的事?業(yè)是太陽?底下最崇?高的事業(yè)?”。在工?作中，本?人始終手?捧一顆愛?心，懷著?對教育事?業(yè)的追求?，不斷地?探索和實?踐，模范?履行教師?職責(zé)，無?私奉獻(xiàn)，?熱愛學(xué)生?，教書育?人，為人?師表，以?高尚的師?德嚴(yán)格要?求自己成?為一名優(yōu)?秀的人民?教師。?一、愛崗?敬業(yè)，當(dāng)?好表率。?教師是?人類靈魂?的工程師?，而師德?則是教師?的靈魂。?本人忠誠?于黨和人?民的教育?事業(yè)，遵?守國家的?法律法規(guī)?，在嚴(yán)于?律己的基?礎(chǔ)上關(guān)心?學(xué)生，依?法治教。?在三尺講?臺上，潛?移默化地?影響著孩?子們的成?長。傳道?，以德為?先，解惑?，以業(yè)為?主。本人?以自身言?行和人格?來影響學(xué)?生，做好?學(xué)生的表?率。在日?常生活中?，本人一?貫嚴(yán)格要?求自己，?處處以身?作則，做?學(xué)生的表?率。要求?學(xué)生做到?的，自己?首先做到?。要求學(xué)?生不講臟?話，教師?必須帶頭?使用文明?用語。教?師的使命?在于毫無?保留地貢?獻(xiàn)自己的?精力，用?心靈、用?人格魅力?去接觸學(xué)?生，用愛?喚起學(xué)生?的自信、?自尊，構(gòu)?筑起學(xué)生?精神生活?大廈。敬?業(yè)愛生，?教書育人?，為人師?表。二?、與愛同?行，默默?奉獻(xiàn)。?班主任的?工作雖然?很繁重，?但是學(xué)生?的健康成?長卻讓本?人更加懂?得教育的?真諦。在?班級管理?方面，本?人勤勤懇?懇、愛校?如家、愛?生如子，?堅持用愛?心進(jìn)行教?育。從培?養(yǎng)學(xué)生全?面發(fā)展，?養(yǎng)成良好?習(xí)慣的角?度出發(fā)，?讓學(xué)生積?極參與班?級管理，?充分發(fā)揮?每一位班?干部的主?動性。平?時不但勤?、細(xì)觀察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、情緒?、表現(xiàn)等?狀況，還?經(jīng)常與學(xué)?生進(jìn)行交?流、談心?。本人主?動做好家?校聯(lián)系的?工作，對?學(xué)生進(jìn)行?家訪，了?解他們的?家庭情況?、愛好興?趣。無數(shù)?個早晨，?本人迎著?朝霞曙光?走進(jìn)校園?，和學(xué)生?進(jìn)行交談?;無數(shù)個?夜晚，本?人帶著欣?慰和倦意?回家。經(jīng)?過師生的?共同努力?，本人所?帶的班級?班風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃，?學(xué)生之間?團結(jié)互助?、遵守紀(jì)?律、積極?進(jìn)取。由?于在班級?管理中卓?有成效，?執(zhí)教的班?級多次被?評為先進(jìn)?班集體。?深受學(xué)生?的愛戴，?家長的歡?迎，領(lǐng)導(dǎo)?、同事的?肯定。?愛是教育?中永恒的?旋律!“?一切為了?學(xué)生”，?這就是本?人為人師?的一個最?基本的準(zhǔn)?則。在教?育工作中?，本人特?別關(guān)注留?守兒童、?“學(xué)困生?”以及特?殊的孩子?，給予他?們更多的?愛。堅持?用愛心、?耐心、信?心感化他?們，激勵?他們，同?時還能把?愛與嚴(yán)結(jié)?合起來，?做到嚴(yán)出?于愛、嚴(yán)?而有情、?嚴(yán)而有方?、嚴(yán)而有?恒。從愛?出發(fā)，動?之以情、?曉之以理?、導(dǎo)之以?行、持之?以恒。師?德中愛學(xué)?生是至關(guān)?重要的，?只有愛學(xué)?生，才會?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上