版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第14頁共14頁學(xué)校高效?課堂實(shí)施?工作方案?一、指?導(dǎo)思想?堅(jiān)持__?__和以?人為本的?教學(xué)理念?,在規(guī)范?辦學(xué)、減?負(fù)增效的?背景下,?以全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量為?目的,堅(jiān)?持“低起?點(diǎn)、小步?走、多互?動(dòng)、求高?效”的教?學(xué)思路,?以轉(zhuǎn)變課?堂教學(xué)模?式,引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?參與課堂?教學(xué)活動(dòng)?為導(dǎo)向,?加強(qiáng)研究?,極力打?造高效課?堂,全面?提高教學(xué)?質(zhì)量。?二、總體?目標(biāo)整?合教育教?學(xué)資源,?開展高效?課堂教學(xué)?研究,構(gòu)?建“四環(huán)?互動(dòng)模式?”的課堂?教學(xué),充?分激發(fā)學(xué)?生的多元?智能,培?養(yǎng)學(xué)生自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、能力和?品質(zhì),實(shí)?現(xiàn)課堂教?學(xué)效益的?最大化。?三、領(lǐng)?導(dǎo)小組?組長(zhǎng):夏?____?(校長(zhǎng)統(tǒng)?領(lǐng)全局,?負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)?初中文科?組)副?組長(zhǎng):卞?____?(副校長(zhǎng)?分管教學(xué)?,負(fù)責(zé)蹲?點(diǎn)小學(xué)文?科組)?丁___?_(副校?長(zhǎng)后勤保?障,負(fù)責(zé)?蹲點(diǎn)初中?理科科組?)成員?:黃__?__(教?務(wù)主任主?管教學(xué),?負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)?初中文科?組)王?____?(教科室?主任分管?科研工作?,負(fù)責(zé)蹲?點(diǎn)初中理?科科組)?、劉_?___(?安全室負(fù)?責(zé)師生的?安全,負(fù)?責(zé)蹲點(diǎn)初?中理科科?組)袁?____?(德育室?負(fù)責(zé)學(xué)生?的思想教?育,負(fù)責(zé)?蹲點(diǎn)英語?組)王?____?(教務(wù)副?主任負(fù)責(zé)?小學(xué)日常?事務(wù),負(fù)?責(zé)蹲點(diǎn)小?學(xué)理科組?)高_(dá)?___(?總務(wù)處負(fù)?責(zé)后勤保?障,負(fù)責(zé)?體衛(wèi)藝工?作)王?____?(初中文?科教研組?長(zhǎng),負(fù)責(zé)?組織初中?文科教研?活動(dòng))?張___?_(初中?理科教研?組長(zhǎng),負(fù)?責(zé)組織初?中理科教?研活動(dòng))?王__?__(英?語教研組?長(zhǎng),負(fù)責(zé)?組織中小?學(xué)英語教?研活動(dòng))?劉__?__(小?學(xué)文科教?研組長(zhǎng),?負(fù)責(zé)組織?小學(xué)文科?教研活動(dòng)?)程_?___(?小學(xué)理科?教研組長(zhǎng)?,負(fù)責(zé)組?織小學(xué)理?科教研活?動(dòng))四?、改革策?略思路?:低起點(diǎn)?、小步走?、多互動(dòng)?、求高效?。模式?:四環(huán)互?動(dòng)模式(?感悟教材?、交流展?示、釋疑?拓展、應(yīng)?用提高)?。要求?:目標(biāo)具?體化、問?題層次化?、鞏固當(dāng)?堂化、知?識(shí)要點(diǎn)化?、情景生?活化。?過程:三?步(課前?、課中、?課后)?四段:(?課中11?52四段?模式):?即以__?__分鐘?為單位,?按作業(yè)評(píng)?點(diǎn)(__?__分鐘?)、教師?講解(_?___分?鐘)、互?動(dòng)展示(?____?分鐘)、?測(cè)評(píng)反饋?(___?_分鐘)?的時(shí)間分?配比例進(jìn)?行組織課?堂教學(xué)。?五、具?體方案?(一)課?前:實(shí)行?“兩案制?”備課,?分別設(shè)計(jì)?導(dǎo)學(xué)案和?教案。由?于我校教?師資源有?限,小學(xué)?部___?_個(gè)年級(jí)?,___?_名老師?,初中部?____?個(gè)班,_?___名?老師(行?政領(lǐng)導(dǎo)全?部代課)?,教師任?務(wù)重,實(shí)?行“兩案?制”備課?有一定的?困難,固?以備教案?為主,_?___月?份前__?__周以?教研組為?單位,以?某一學(xué)科?嘗試編一?課導(dǎo)學(xué)案?,教導(dǎo)處?、教科室?審核后,?全校推廣?。導(dǎo)學(xué)?案的設(shè)計(jì)?要在備課?組長(zhǎng)的組?織下集體?研究,在?“學(xué)”字?上狠下功?夫,真正?為學(xué)生的?“學(xué)”服?務(wù),使學(xué)?生學(xué)有目?標(biāo),心中?有數(shù)。?導(dǎo)學(xué)案的?編寫原則?:主體性?原則、啟?發(fā)性原則?、靈活性?原則、梯?度性原則?導(dǎo)學(xué)案?的編寫模?式:學(xué)習(xí)?目標(biāo)、知?識(shí)構(gòu)成、?學(xué)法和自?檢、技能?訓(xùn)練、當(dāng)?堂達(dá)標(biāo)檢?測(cè)、學(xué)習(xí)?小結(jié)和課?外作業(yè)。?(二)?課中:?(115?2四段模?式):?作業(yè)評(píng)點(diǎn)?(___?_分鐘)?、教師講?解(__?__分鐘?)、互動(dòng)?展示(_?___分?鐘)、測(cè)?評(píng)反饋(?____?分鐘)?(三)課?后:鼓?勵(lì)學(xué)生及?時(shí)鞏固本?節(jié)所學(xué)內(nèi)?容,完成?下一節(jié)導(dǎo)?學(xué)案中的?預(yù)習(xí)任務(wù)?,針對(duì)自?己的學(xué)力?情況以及?課堂上存?在的問題?進(jìn)行自主?選擇鞏固?作業(yè),目?的是增強(qiáng)?自我管理?、自我提?升的能力?。要求獨(dú)?立按時(shí)完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)。六?、實(shí)施措?施:1?、教師管?理要求:?(1)?組織各級(jí)?各類學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。實(shí)?施“請(qǐng)進(jìn)?來、走出?去”策略?,加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建?設(shè),通過?培訓(xùn),開?闊教師眼?界,認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)新課?程的基本?理念和目?標(biāo)任務(wù)要?求,認(rèn)真?思考如何?在規(guī)范辦?學(xué)的前提?下實(shí)施有?效、高效?課堂教學(xué)?。認(rèn)真組?織各類業(yè)?務(wù)能力過?關(guān)考核和?基本功競(jìng)?賽等活動(dòng)?,提高教?師的理論?水平和課?改意識(shí),?提升教師?綜合素質(zhì)?和能力水?平。(?2)改革?教師考核?評(píng)價(jià)制度?。以《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》和《改?革發(fā)展綱?要》為依?據(jù),參照?外地可行?經(jīng)驗(yàn),經(jīng)?過反復(fù)研?討,制訂?出符合課?改要求和?校情的考?核評(píng)價(jià)體?系,能充?分調(diào)動(dòng)教?師的工作?積極性和?主動(dòng)性。?(3)?完成角色?的轉(zhuǎn)換,?教師由傳?授者變成?學(xué)生的促?進(jìn)者,做?學(xué)生成長(zhǎng)?的推手。?(4)?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?相長(zhǎng),教?師還應(yīng)該?成為學(xué)習(xí)?者,與學(xué)?生一起“?同學(xué)”。?教師上課?也是“上?學(xué)”,教?書也是“?進(jìn)修”。?(5)?開展“高?效教學(xué)在?課堂”的?系列活動(dòng)?。一是把?“人人上?一節(jié)好課?”活動(dòng)與?行政領(lǐng)導(dǎo)?推門聽課?結(jié)合起來?,努力提?高優(yōu)課率?;二是通?過校內(nèi)研?討課、公?開課、優(yōu)?質(zhì)課等努?力探討課?堂教學(xué)的?有效性策?略和教學(xué)?模式;三?是加大科?研獎(jiǎng)勵(lì)力?度,努力?形成研究?有效教學(xué)?的科研氛?圍;四是?以“青藍(lán)?工程”“?名師工程?”和校骨?干教師和?學(xué)科帶頭?人的評(píng)選?為抓手,?培養(yǎng)更多?名優(yōu)教師?,為有效?教學(xué)提供?強(qiáng)有力的?保證。?2、學(xué)生?管理要求?:(1?)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)目的教?育,培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,熱愛?學(xué)習(xí)。了?解自己的?基礎(chǔ)和現(xiàn)?狀,制定?一個(gè)適合?自己的學(xué)?習(xí)目標(biāo),?不要好高?騖遠(yuǎn),有?進(jìn)步就行?。要腳踏?實(shí)地地干?,堅(jiān)持每?天進(jìn)步一?點(diǎn)點(diǎn),樹?立信心、?相信自己?、相信這?種方法一?定能使自?己成功。?(2做?好學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?指導(dǎo),重?點(diǎn)是如何?使用導(dǎo)學(xué)?案,對(duì)于?高效課堂?的各個(gè)環(huán)?節(jié),學(xué)生?應(yīng)該分別?完成什么?任務(wù),使?學(xué)生很快?適應(yīng)學(xué)習(xí)?環(huán)境,確?立目標(biāo),?提高學(xué)習(xí)?效率。有?課前預(yù)習(xí)?本,課中?記錄本、?草稿本,?課外作業(yè)?本、錯(cuò)題?集。(?3成立學(xué)?習(xí)生活小?組,明確?分工。便?于合作、?探究。每?組設(shè)小組?長(zhǎng)、中心?發(fā)言人、?各科代表?。一間教?室里的N?個(gè)小班:?每個(gè)小組?視為一個(gè)?“小班”?,高效課?堂等同于?“小班化?”教學(xué),?采用兵教?兵,兵練?兵,兵學(xué)?兵。先會(huì)?的同學(xué)要?向其他同?學(xué)闡明自?己的觀點(diǎn)?、想法、?為什么這?樣做等。?(4)?即時(shí)性評(píng)?價(jià):教師?上課要抓?好小組學(xué)?習(xí)的即時(shí)?性評(píng)價(jià),?對(duì)各組的?成果展示?、小組討?論氣氛、?課堂達(dá)標(biāo)?檢測(cè)等從?知識(shí)、情?感態(tài)度、?行為習(xí)慣?、動(dòng)作語?言各方面?進(jìn)行評(píng)價(jià)?。深入開?展小組學(xué)?習(xí)競(jìng)賽活?動(dòng),使各?小組充滿?競(jìng)爭(zhēng)力、?活力和激?情。3?、加強(qiáng)對(duì)?“高效課?堂”實(shí)施?的管理?(1)強(qiáng)?化“高效?課堂”的?領(lǐng)導(dǎo)。教?研組長(zhǎng)要?定期不定?期地深入?課堂,對(duì)?教師的課?堂教學(xué)問?題進(jìn)行把?脈會(huì)診,?尋找課堂?教學(xué)的癥?結(jié)所在,?研討改進(jìn)?辦法,然?后在全校?范圍內(nèi)選?拔出優(yōu)秀?的教師舉?行示范觀?摩課,引?領(lǐng)部分相?對(duì)薄弱的?學(xué)科和教?師,通過?自我反思?,同伴互?助,努力?提高自己?的課堂教?學(xué)水平。?(2)?改進(jìn)對(duì)教?師課堂教?學(xué)的評(píng)價(jià)?。評(píng)價(jià)課?堂教學(xué)是?不是高效?,主要是?看教師個(gè)?人的課堂?教學(xué)水平?較以前的?提高情況?;看教師?教學(xué)案的?實(shí)效性和?使用情況?;看教師?的堂堂清?檢測(cè)及反?饋矯正情?況,看學(xué)?生到底學(xué)?會(huì)了多少?、掌握運(yùn)?用了多少?:看學(xué)生?在課前、?課后給予?了課堂多?少支持。?一句話,?評(píng)價(jià)的著?眼點(diǎn)是看?學(xué)生,而?不是看教?師。(?3)建立?健全各項(xiàng)?管理制度?。學(xué)校將?加大對(duì)教?學(xué)管理的?常規(guī)監(jiān)控?,推行精?細(xì)化管理?。一是不?斷健全各?項(xiàng)管理制?度,如集?體備課、?教案檢查?、作業(yè)輔?導(dǎo)檢查等?制度,加?大集體備?課、教案?、聽課和?評(píng)課的檢?查力度;?二是完善?學(xué)情調(diào)查?制度,每?月定期進(jìn)?行學(xué)情調(diào)?查,了解?教情、學(xué)?情。三是?完善教學(xué)?常規(guī)監(jiān)控?制度,求?精、求細(xì)?、求實(shí),?實(shí)現(xiàn)全方?位覆蓋,?從各個(gè)環(huán)?節(jié)監(jiān)控課?堂教學(xué)。?4、加?大資金投?入力度。?一是加?大獎(jiǎng)勵(lì)力?度,對(duì)能?夠積極投?入課改和?教科研中?做出突出?成績(jī)的備?課組和教?師個(gè)人進(jìn)?行表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。二是?加強(qiáng)教育?技術(shù)設(shè)備?的改善,?提高教育?現(xiàn)代化的?教學(xué)設(shè)備?的裝備水?平。三是?增強(qiáng)信息?投入,千?方百計(jì)加?強(qiáng)文字資?料、各種?教學(xué)軟件?資料、網(wǎng)?上有償教?學(xué)資源和?外地名校?之間的信?息搜求工?作。四是?加強(qiáng)教師?培訓(xùn)投入?,讓更多?的教師有?外出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì),?掌握課改?中更加前?衛(wèi)的信息?。五是加?強(qiáng)硬件投?入,努力?改善教師?的辦公、?生活條件?,使教師?全身心投?入教育教?學(xué)工作。?學(xué)校高?效課堂實(shí)?施工作方?案(二)?為了積?極推進(jìn)教?育質(zhì)量的?提升,提?高課堂效?率,達(dá)到?省時(shí)高效?減負(fù)的目?的,我鎮(zhèn)?特制定“?高效課堂?”實(shí)施方?案。一?、指導(dǎo)思?想以縣?教研室提?倡的高效?課堂為指?導(dǎo),積極?改革教學(xué)?突出改革?教學(xué)的重?點(diǎn),結(jié)合?我鎮(zhèn)的實(shí)?際情況,?努力創(chuàng)建?自主、高?效的課堂?教學(xué),在?課堂教學(xué)?這一主陣?地上要質(zhì)?量。二?、活動(dòng)目?標(biāo):排?查課堂中?的低效因?素,解決?課堂中的?低效問題?,使課堂?教學(xué)高效?、活潑,?教師教的?到位,學(xué)?生學(xué)的輕?松,學(xué)生?思維活躍?,表達(dá)清?晰,發(fā)現(xiàn)?、解決問?題的能力?強(qiáng),課堂?目標(biāo)達(dá)成?率高,真?正實(shí)施高?效課堂。?三、實(shí)?施措施?第一階段?:(__?__月上?旬)組織?討論階段?。組織?教研室人?員,討論?高效課堂?的含義,?明確課堂?高效的重?要性,指?導(dǎo)可行的?的措施。?第二階?段:(_?___月?中旬)調(diào)?研排查階?段。1?、教研室?人員走進(jìn)?各完小,?深入課堂?。一是從?教師的教?學(xué)理念、?意識(shí)及教?學(xué)設(shè)計(jì)和?環(huán)節(jié)的落?實(shí)尋找低?效因素,?二是從學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣上尋找?抵消因素?。2、?查看教師?教學(xué)過程?的其他環(huán)?節(jié)。如導(dǎo)?學(xué)案修改?的實(shí)用性?,作業(yè)設(shè)?計(jì)的針對(duì)?性,輔導(dǎo)?的目的性?等,從這?些方面發(fā)?現(xiàn)影響課?堂的抵消?因素。?3、調(diào)查?各學(xué)校的?教學(xué)管理?,從學(xué)校?的督查到?學(xué)習(xí)教研?活動(dòng)的開?展,從學(xué)?校對(duì)教學(xué)?設(shè)備的投?入到學(xué)校?對(duì)老師的?考勤等進(jìn)?行周密的?了解,從?中發(fā)現(xiàn)學(xué)?校管理對(duì)?高校課堂?的影響。?第三階?段:(_?___月?下旬)分?析研究階?段。1?、匯總調(diào)?研排查結(jié)?果,歸納?抵消因素?,分析抵?消因素形?成原因。?2針對(duì)?低效原因?,研究解?決問題的?對(duì)策及方?案。第?四階段(?____?月下旬以?后)問題?解決階段?。經(jīng)過?前兩方面?的努力,?根據(jù)發(fā)現(xiàn)?的問題,?我們制定?有效的解?決問題、?落實(shí)高校?課堂的整?改方案,?注意從一?些幾方面?著手。?1、抓實(shí)?學(xué)校管理?,為打造?高校課堂?提高有力?的保障。?(1)?學(xué)校要抓?實(shí)抓嚴(yán)教?學(xué)督查,?發(fā)揮學(xué)校?督查的指?導(dǎo)和督促?作用,及?時(shí)糾正一?些高校課?堂的因素?。教學(xué)過?程督查要?做的“實(shí)?”和“嚴(yán)?”?!皩?shí)?”,指督?查要實(shí)事?求是,不?弄虛作假?,不自欺?欺人,講?究實(shí)效,?將平時(shí)督?查作為學(xué)?期末上報(bào)?綜合評(píng)估?的唯一依?據(jù);“嚴(yán)?”,指應(yīng)?嚴(yán)格要求?,對(duì)教學(xué)?常規(guī)是要?求和標(biāo)準(zhǔn)?不打折扣?,嚴(yán)格執(zhí)?行標(biāo)準(zhǔn),?嚴(yán)肅對(duì)待?出現(xiàn)的問?題,從嚴(yán)?提出整改?要求,不?搪塞,不?寬容。?(2)學(xué)?校嚴(yán)格執(zhí)?行教學(xué)秩?序,確保?建設(shè)用足?課上__?__分鐘?的。嚴(yán)格?考勤,嚴(yán)?格執(zhí)行后?可制度,?嚴(yán)格控制?坐講,嚴(yán)?格杜絕課?上做與教?學(xué)無關(guān)的?事情,學(xué)?校實(shí)行巡?課制度。?(3)?學(xué)校要加?大教學(xué)設(shè)?備的投資?,為教師?上課提供?有利條件?。一是確??,F(xiàn)有設(shè)?備的正常?使用,及?時(shí)維修電?教、農(nóng)遠(yuǎn)?設(shè)備;二?是購(gòu)足備?齊教師教?學(xué)必備的?教參等教?學(xué)資料和?最實(shí)用的?教具如小?黑板等,?小黑板要?確保每位?教師一套?。2、?開展有針?對(duì)性的教?研活動(dòng),?解決課堂?是普遍存?在的低效?問題。?(1)各?科針對(duì)課?堂上低效?因素的問?題開展專?題研討會(huì)?,發(fā)揮集?體的智慧?和教研員?的引領(lǐng)作?用解決問?題。如語?文學(xué)科開?展低年級(jí)?寫字專題?研討會(huì),?解決學(xué)生?識(shí)字寫字?耗時(shí)多,?效果差、?數(shù)學(xué)潦草?的問題;?開展作文?教學(xué)研討?會(huì),解決?課被遺忘?,學(xué)生寫?作能力差?的現(xiàn)象。?數(shù)學(xué)學(xué)科?開展圖形?教學(xué)研討?會(huì),以解?決學(xué)生空?間想象能?力不夠的?問題;常?識(shí)課利用?目標(biāo)教學(xué)?,開展當(dāng)?堂達(dá)標(biāo),?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān),以?提高常識(shí)?課的成績(jī)?。英語學(xué)?科則圍繞?“如何提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)英語興?趣”的主?題開展專?題研討,?以提高學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語的興趣?。(2?)發(fā)揮骨?干教師的?作用,讓?它們走在?高效課堂?的前沿。?一是骨干?教師執(zhí)教?公開課,?為全鎮(zhèn)教?師作出示?范,從而?幫助教師?解決問題?;二是骨?干教師進(jìn)?行經(jīng)驗(yàn)交?流,以帶?動(dòng)教師們?積極解決?低效問題?,提高自?己的課堂?教學(xué)的目?的。3?、落實(shí)大?集體備課?制度,為?開展高效?課堂搭建?平臺(tái)。導(dǎo)?學(xué)案是骨?干教師智?慧的結(jié)晶?,使用教?師只要認(rèn)?真研讀,?用好導(dǎo)學(xué)?案,也能?上出精品?課,實(shí)現(xiàn)?高效的目?標(biāo)。所以?落實(shí)大集?體備課制?度仍是解?決低效問?題的一個(gè)?有效途徑?。(1?)組織大?集體備課?,引導(dǎo)老?師研讀教?材,研讀?導(dǎo)學(xué)案。?上好一堂?課的前提?是充分備?課,解讀?教材,只?要心中有?“書”才?能在課堂?上游刃有?余。(?2)上好?先導(dǎo)課,?在大集體?備課時(shí),?利用活生?生的課例?引導(dǎo)教師?用好導(dǎo)學(xué)?案,實(shí)現(xiàn)?互相學(xué)習(xí)?,自我超?越,以提?高課堂效?率。4?、進(jìn)行課?題立項(xiàng),?專題研究?影響高效?課堂的問?題。針對(duì)?單位、個(gè)?人、和教?研室一時(shí)?解決不了?的問題,?我們采取?課題立項(xiàng)?的辦法,?進(jìn)行長(zhǎng)期?研究。如?提高學(xué)生?的讀寫能?力、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)校習(xí)?慣、講練?結(jié)合的課?堂實(shí)驗(yàn)等???傊?,解決問?題的過程?是一個(gè)不?斷摸索和?改進(jìn)的過?程,構(gòu)建?高效課堂?的過程也?是一個(gè)漫?長(zhǎng)的過程?,堅(jiān)持不?懈的發(fā)現(xiàn)?問題,持?之以恒的?解決問題?,才能漸?漸向高效?課堂靠攏?,以真正?實(shí)現(xiàn)高效?課堂這一?目標(biāo)。?學(xué)校高效?課堂實(shí)施?工作方案?(三)?一、指導(dǎo)?思想以?全面貫徹?教育方針?,大力推?行素質(zhì)教?育為指導(dǎo)?,以深化?教育改革?提高課堂?教學(xué)的實(shí)?效性為目?標(biāo),以大?力開展教?改、教研?活動(dòng)為載?體,全面?提升教師?的課堂教?學(xué)能力,?促進(jìn)課堂?教學(xué)改革?的深入開?展,努力?提高教學(xué)?質(zhì)量。?二、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo),分?步實(shí)施?1、鎮(zhèn)中?心學(xué)校成?立推進(jìn)高?效課堂實(shí)?施領(lǐng)導(dǎo)小?組。組?長(zhǎng):成萬?平副組?長(zhǎng):歐立?華、張金?輝成員?:任海波?、何立春?、黃利亨?、蔡偉強(qiáng)?、胡勇、?陶智勇、?黃紹剛、?賴玉華、?何建武、?王躍輝、?楊小平?2、宣傳?發(fā)動(dòng),統(tǒng)?一思想。?首先召開?全體教師?大會(huì),旨?在動(dòng)員、?討論,形?成共識(shí);?然后,要?求每位教?師就學(xué)校?推進(jìn)高校?課堂寫出?自己的認(rèn)?識(shí)和建議?,在學(xué)期?末進(jìn)行匯?總、評(píng)比?,并對(duì)質(zhì)?量較高的?教師給予?表彰。?3、層層?推進(jìn),分?步落實(shí)。?①備課?組長(zhǎng)組織?本組成員?,研究課?案如何編?寫、使用?、及使用?后反思與?提升,作?業(yè)如何選?編,預(yù)習(xí)?作業(yè)的設(shè)?計(jì)等。?②備課組?長(zhǎng)組織本?組成員,?研究授課?流程,嚴(yán)?格按照課?堂教學(xué)模?式授課。?③其他?教師按照?打造高效?課堂的要?求上課,?學(xué)校將組?織相關(guān)人?員進(jìn)行過?關(guān)聽課,?對(duì)不合格?的教師進(jìn)?行幫助,?直到符合?要求為止?。4、?各學(xué)校在?____?月份開展?全員“高?效課堂”?校內(nèi)賽課?,___?_月份鎮(zhèn)?中心學(xué)校?組織全鎮(zhèn)?教師“高?效課堂”?賽課,_?___月?份選送優(yōu)?秀教師參?加全縣的?“高效課?堂”賽課?。三、?高效課堂?的基本理?念高效?課堂的核?心是教學(xué)?的高效益?—檢驗(yàn)教?師教得好?不好、學(xué)?生學(xué)得好?不好的唯?一標(biāo)準(zhǔn)是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的高效性?,高效課?堂追求的?是有限時(shí)?間內(nèi)學(xué)生?發(fā)展的最?大化;課?堂教學(xué)的?高效性體?現(xiàn)在課堂?生命的律?動(dòng)—喚醒?學(xué)生的主?體意識(shí),?落實(shí)學(xué)生?的主體地?位,促進(jìn)?師生智慧?的共同成?長(zhǎng);高效?課堂的價(jià)?值取向在?于學(xué)生獲?得全面和?諧的發(fā)展?—高效課?堂不僅能?使學(xué)生高?效獲得知?識(shí)與技能?,而且關(guān)?注過程與?方法、情?感態(tài)度、?價(jià)值觀;?高效課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)?的基本思?想是“以?學(xué)論教”?—以學(xué)生?的“學(xué)”?來評(píng)價(jià)教?師的“教?”,以學(xué)?生在課堂?教學(xué)中呈?現(xiàn)的狀態(tài)?為參照,?評(píng)價(jià)課堂?教學(xué)質(zhì)量?;高效課?堂需要不?斷的反思?與創(chuàng)新—?高效教學(xué)?需要教師?具有主體?意識(shí),富?有創(chuàng)新精?神,并能?進(jìn)行持續(xù)?的反思探?究,不斷?生成自己?的教育智?慧。四?、高效課?堂的基本?標(biāo)準(zhǔn)1?、教學(xué)設(shè)?計(jì)精當(dāng)。?準(zhǔn)確解讀?教材與學(xué)?生,在能?把握學(xué)情?的基礎(chǔ)上?對(duì)教育教?學(xué)資源進(jìn)?行加工提?煉形成目?標(biāo)明確、?重點(diǎn)突出?、脈絡(luò)清?晰、方式?靈活、學(xué)?法指導(dǎo)切?合學(xué)生實(shí)?際的教學(xué)?設(shè)計(jì)。同?時(shí),教學(xué)?設(shè)計(jì)要把?每一課教?學(xué)的知識(shí)?點(diǎn)與整個(gè)?知識(shí)體系?相聯(lián)系并?提出實(shí)現(xiàn)?整體目標(biāo)?的教學(xué)策?略。2?、講課精?煉高效。?能抓住知?識(shí)主線,?做到層次?分明,思?路清晰,?重點(diǎn)突出?,講練適?度,組織?嚴(yán)密。徹?底改變“?滿堂灌”?、“一講?到底”的?落后教學(xué)?方式,做?到三個(gè)精?講—核心?問題精講?、思路方?法精講、?疑點(diǎn)難點(diǎn)?精講;三?個(gè)不講—?學(xué)生已經(jīng)?掌握的內(nèi)?容不講,?講了也不?會(huì)的不講?,不講也?會(huì)的不講?。3、?主體作用?發(fā)揮。加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo),努力?改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式,真正?從接受性?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換?為自主性?學(xué)習(xí)。充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性?、主動(dòng)參?與性,發(fā)?揮學(xué)生在?教學(xué)中的?主體作用?,使學(xué)生?在激勵(lì)、?鼓舞和自?主中學(xué)習(xí)?,掌握知?識(shí)與技能?,培養(yǎng)創(chuàng)?新能力和?實(shí)踐能力?。一般情?況下,每?節(jié)課學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?和訓(xùn)練的?時(shí)間應(yīng)不?少于__?__分鐘?。4、?分層教學(xué)?落實(shí)。根?據(jù)學(xué)生個(gè)?性、認(rèn)知?能力、思?維類型等?差異,實(shí)?行分層設(shè)?計(jì)、分層?教學(xué)、分?層指導(dǎo)、?分層訓(xùn)練?。使每一?個(gè)學(xué)生都?在原有基?礎(chǔ)上獲得?充分的最?大化的發(fā)?展。5?、師生關(guān)?系和諧。?師生之間?具有愉快?的情感溝?通與智慧?交流,課?堂里充滿?歡樂、微?笑、輕松?、和諧、?合作和互?動(dòng)。教師?與學(xué)生建?立了一種?民主、平?等、尊重?、溫暖、?理解的師?生關(guān)系。?教師的親?和力和教?學(xué)藝術(shù)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?積極影響?,___?_學(xué)校高?效課堂實(shí)?施工作方?案以上的?學(xué)生喜歡?學(xué)科教師?并對(duì)這一?門學(xué)科產(chǎn)?生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣?。6、?教學(xué)目標(biāo)?達(dá)成。完?成教學(xué)任?務(wù),達(dá)到?既定的教?學(xué)目標(biāo)。?反饋練習(xí)?當(dāng)堂完成?率___?_%,正?確率__?__學(xué)校?高效課堂?實(shí)施工作?方案以上?;掌握基?本的學(xué)習(xí)?方法并獲?得積極的?情感體驗(yàn)?,有成功?喜悅的學(xué)?生達(dá)__?__%以?上。五?、規(guī)范教?學(xué)行為?1、教案?的書寫除?了教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)?重點(diǎn)、教?學(xué)難點(diǎn)、?教學(xué)過程?外,重點(diǎn)?放在教學(xué)?內(nèi)容的選?擇,學(xué)生?學(xué)情研究?,方法指?導(dǎo),規(guī)律?的揭示,?應(yīng)注意的?問題和講?授語言的?精練設(shè)計(jì)?等方面。?2、每?節(jié)課前給?學(xué)生印發(fā)?導(dǎo)學(xué)案。?導(dǎo)學(xué)案包?括本節(jié)課?的學(xué)習(xí)目?標(biāo),學(xué)習(xí)?重點(diǎn),學(xué)?習(xí)難點(diǎn),?相關(guān)練習(xí)?,學(xué)習(xí)過?程及方法?。3、?課堂教學(xué)?采用五步?教學(xué)法,?即目標(biāo)、?自學(xué)、討?論、答疑?、小結(jié)。?4、教?師在作業(yè)?布置和檢?查上要做?到有發(fā)必?收,有收?必看,有?看必批,?有批必評(píng)?,有評(píng)必?補(bǔ),最大?限度地發(fā)?揮以“訓(xùn)?練為主線?”的作用?。5、?做到“四?精”,即?精選、精?講、精練?、精評(píng)。?精選,即?教師在選?擇課堂教?學(xué)內(nèi)容、?選編習(xí)題?上要精。?精講,即?教師在授?課時(shí)要講?重點(diǎn)和難?點(diǎn),教學(xué)?語言要“?精”。精?練,即教?師給學(xué)生?提供的習(xí)?題要“精?”。精評(píng)?,即教師?在講評(píng)作?業(yè)和試卷?時(shí)要“精?”。6?、時(shí)刻抓?好備、上?、批、輔?、考、評(píng)?六個(gè)環(huán)節(jié)?,環(huán)環(huán)相?扣,最大?限度地提?高教學(xué)質(zhì)?量。7?、不厭其?煩地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo),始?終如一地?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?品質(zhì)的培?養(yǎng),使學(xué)?生掌握科?學(xué)地學(xué)習(xí)?方法,養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。最大限?度地促使?學(xué)生想學(xué)?、會(huì)學(xué)。?六、實(shí)?施高效課?堂的行動(dòng)?策略1?、、開展?“高效課?堂新模式?”的創(chuàng)建?活動(dòng)。在?全校開展?以提高課?堂效益為?主旨的“?高效課堂?新模式”?的創(chuàng)建活?動(dòng)。組織?全體教師?參加高效?課堂新模?式的研究?和崗位練?兵活動(dòng)。?創(chuàng)建活動(dòng)?瞄準(zhǔn)一個(gè)?目標(biāo)—低?耗時(shí)、高?效益、輕?負(fù)擔(dān)、高?質(zhì)量;貫?穿一條主?線—喚醒?學(xué)生的主?體意識(shí),?落實(shí)學(xué)生?的主體地?位;實(shí)現(xiàn)?三個(gè)轉(zhuǎn)變?—變注入?式為啟發(fā)?式,變學(xué)?生被動(dòng)聽?課為主動(dòng)?參與,變?單純知識(shí)?傳授為三?維并重;?摒棄四個(gè)?無效的訓(xùn)?練—無效?的提問、?無效的討?論(互動(dòng)?)、無效?的訓(xùn)練。?課堂教學(xué)?要富于激?情,要把?學(xué)習(xí)方法?的引導(dǎo)作?為重要的?目標(biāo),引?領(lǐng)學(xué)生科?學(xué)地讀書?、思考、?審題、解?題,讓學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。每個(gè)?教師每學(xué)?期在學(xué)校?至少上一?節(jié)高效課?堂的展示?課,并接?受一次學(xué)?校組織高?效課堂的?隨機(jī)檢查?。通過創(chuàng)?建活動(dòng),?使___?_%以上?教師的課
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年商標(biāo)保護(hù)義務(wù)協(xié)議
- 2025年健身房特選設(shè)備訓(xùn)練服務(wù)協(xié)議
- 2025年基層金融質(zhì)押協(xié)議
- 2025年連帶責(zé)任保證合同(借款)
- 中小企業(yè)2024年期限勞動(dòng)合同3篇
- 正規(guī)2025年度藝人經(jīng)紀(jì)合同3篇
- 二零二五年度足療技師外出服務(wù)安全協(xié)議范本
- 2025年度度假酒店委托運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)合同
- 二零二五年度汽車牌照租賃與車輛抵押貸款服務(wù)協(xié)議
- 2025年度門窗行業(yè)產(chǎn)品召回與質(zhì)量追溯合同電子版
- 江蘇省南京市協(xié)同體七校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)合考試英語試題答案
- 青島版二年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)加減三位數(shù)豎式計(jì)算題200道及答案
- GB/T 12723-2024單位產(chǎn)品能源消耗限額編制通則
- GB/T 16288-2024塑料制品的標(biāo)志
- 麻風(fēng)病防治知識(shí)課件
- 干部職級(jí)晉升積分制管理辦法
- TSG ZF003-2011《爆破片裝置安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》
- 2024年代理記賬工作總結(jié)6篇
- 電氣工程預(yù)算實(shí)例:清單與計(jì)價(jià)樣本
- VOC廢氣治理工程中電化學(xué)氧化技術(shù)的研究與應(yīng)用
- 煤礦機(jī)電設(shè)備培訓(xùn)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論