貓教案老舍(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——貓教案老舍(7篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

貓教案老舍篇一

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、讀通課文，理清課文層次。

3、通過(guò)摘句歸納法，概括每段段意。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法〞歸納段意。

難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。

(一)激情引趣，導(dǎo)入新課

出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對(duì)了。(出示貓圖)你們覺(jué)得這些貓可愛嗎?貓是人們十分愛好的家庭寵物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓是什么樣的?老舍也十分喜歡貓，今天我們就來(lái)看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

(二)初讀課文，自學(xué)探討

1、自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。

思考：(1)老舍先生從哪兩方面來(lái)寫貓的?

(2)給課文分段。

2、指名讀，交流。

(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪〞和“滿月的小貓更可愛〞兩個(gè)方面寫貓的。(板書)

(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，其次段：第4節(jié)

(三)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

師述：這句話在第一段中是總起句。

2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪〞一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

“古怪〞是什么意思?指導(dǎo)朗讀

3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?

自由朗讀第一節(jié)，并用“—〞劃出有關(guān)語(yǔ)句。

(1)朗讀交流。

(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)僬艺椅闹羞B接的詞語(yǔ)和句子。

師：出示第一自然(幻燈打出)

生：交流

師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語(yǔ)。(說(shuō)它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰(shuí)……也……;說(shuō)它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)

追問(wèn)：從這些詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?

◆比較讀(出示幻燈)

(1)說(shuō)它老實(shí)吧

(2)它很老實(shí)

(3)說(shuō)它貪玩吧

(4)它很貪玩

問(wèn)：這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(就像一個(gè)深愛子女的父母，在娓娓表達(dá)自己的寶物)

◆比一比，說(shuō)一說(shuō)

幻燈出示：任憑誰(shuí)召喚，它也不愿回來(lái)。(想一想會(huì)有誰(shuí)召喚它)

任憑誰(shuí)怎么召喚，它也不愿回來(lái)。(想象一下他們會(huì)怎么召喚它)

(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會(huì)。

(2)、說(shuō)換訓(xùn)練：

你們能用“任憑也這組關(guān)聯(lián)詞試著說(shuō)話嗎?(幻燈出示句型)

◆指導(dǎo)朗讀感悟

幻燈：它屏息凝眸，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(生讀)

讓我們看看這幅……圖：出示(〞屏息凝眸〞圖片)

師：什么樣子啊!都來(lái)做做(生做表情)

師：我看大家都做得很好，“屏息凝眸“什么意思。

生：回復(fù)

師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。(幻燈：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它一起讀

生：屏息凝眸

師：輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它一起讀

生：屏息凝眸

師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么?

生：貓盡職

生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可

師：這句話中哪個(gè)詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!)

生：非……不可……

師：你們能用“非不可〞再說(shuō)個(gè)句子嗎?

生“回復(fù)

師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?

生：喜歡

4、小節(jié)：通過(guò)總分方式，先寫貓的性格實(shí)在古怪，接著分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職〞集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達(dá)對(duì)這只貓的愛好之情。

5、、指導(dǎo)朗讀第一段。

(四)加強(qiáng)訓(xùn)練目標(biāo)

1、自讀課文其次段，想一想其次段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)

2、齊讀其次段。

(五)總結(jié)并朗讀全文。

1、哪些段落可用“摘句法〞歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法?歸納段意?

2、小結(jié)：找段中的概括句來(lái)歸納段意，是一種好方法，不過(guò)有的概括句不能直接照搬，需要?jiǎng)h減或補(bǔ)充一下，這樣內(nèi)容就更加全面確鑿了。

3、有感情地朗讀課文。

(六)布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、摘抄生字詞。

貓

古怪→老實(shí)貪玩盡職

貓教案老舍篇二

1、懂得遵守游戲規(guī)則，感受游戲的樂(lè)趣。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

讓幼兒感受到游戲中的開心。

帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物〞若干、小紅花若干

1、導(dǎo)入：我們小朋友都看過(guò)動(dòng)畫片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎?今天我們一起來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢?現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說(shuō)一下，大家要認(rèn)真聽哦!

2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項(xiàng)。全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圈放手蹲下，圈內(nèi)作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物〞。假使老鼠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找夠5個(gè)“食物〞，就算老鼠贏，授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏，獎(jiǎng)勵(lì)貓一朵小紅花。這一輪游戲終止，從新選出老鼠和貓開始下一輪游戲。在游戲中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教師和能力強(qiáng)的孩子先示范游戲，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和安全。

4、組織孩子游戲，隨時(shí)觀測(cè)孩子的情緒和改正出現(xiàn)的問(wèn)題。積極勉勵(lì)孩子的表現(xiàn)。

5、教師積極勉勵(lì)每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的感受，組織孩子洗手、上廁所。

6、活動(dòng)終止。

再本此活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開始孩子們只是一個(gè)勁的追，后來(lái)玩熟了，會(huì)想方法了，會(huì)使用“策略〞。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí)，有意說(shuō)：“我累了，先吃點(diǎn)東西再出去〞當(dāng)小貓們放松警惕時(shí)，他突然出洞，獲得了好多食物，最終贏了小紅花。孩子很喜歡這個(gè)游戲，自從玩過(guò)后，有一段時(shí)間每次戶外活動(dòng)孩子就說(shuō)：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧。〞

玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。

貓教案老舍篇三

1.培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的精神。

2.發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)能力。

3.指導(dǎo)幼兒練習(xí)躲閃跑和鉆的動(dòng)作。

1.音樂(lè)：貓

2.貓頭飾每人一個(gè)，老鼠頭飾若干，錄音機(jī)和磁帶，鼠洞（替代物）。

聽《貓》的音樂(lè)學(xué)貓走來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，四散站立。

1.聽音樂(lè)做上肢運(yùn)動(dòng)(貓理胡子)，

手腕和腳腕活動(dòng)(磨爪子)，

下蹲后跳起活動(dòng)(捕鼠)。

2.做兩個(gè)模仿動(dòng)作：大象走和小兔跳。

3.開心的小老鼠

引導(dǎo)幼兒利用場(chǎng)地上的“老鼠洞〞，練習(xí)鉆和跑。

提醒幼兒在跑的過(guò)程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。

4.游戲《貓捉老鼠》

（1）教師講解示范“貓捉老鼠〞游戲的玩法：

老鼠鉆在洞里，貓?jiān)诙赐獾募依铩?/p>

聽到游戲開始的信號(hào)后，

老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。

被捉到的老鼠馬上站在邊上。

（2）部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時(shí)播放音樂(lè)。

教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

游戲一遍終止后，教師講評(píng)游戲狀況，請(qǐng)2名幼兒示范鉆的動(dòng)作，

并指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的.事項(xiàng)。

（3）調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進(jìn)行其次遍游戲，

教師巡回指導(dǎo)。

5.每次游戲終止，教師小結(jié)：勉勵(lì)神態(tài)正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。

教師進(jìn)行講評(píng)：小貓的才干練得真好，天快亮了，我們捉了一個(gè)晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。

貓教案老舍篇四

1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的頑皮可愛，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀測(cè)事物的能力，《貓》的教案設(shè)計(jì)。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來(lái)概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)律思維能力。

4.學(xué)會(huì)本課生字，把握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“彼此〞、“無(wú)憂無(wú)慮〞造句。本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。其次教時(shí)講讀其次段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

1.借助《詞語(yǔ)手冊(cè)》預(yù)習(xí)課文

2.想想課文寫了有關(guān)“貓〞的哪些內(nèi)容？

3.想想從對(duì)貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)了這種感情？

1.指名讀課文，思考并探討預(yù)習(xí)題。

2.課文寫了有關(guān)“貓〞的哪些內(nèi)容？（讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓〞的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（探討后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪〞，這也是本段的總起句。）

（2）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（探討后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)〞，又“貪玩〞，雖“貪玩〞卻“盡職〞；以及“高興〞時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親〞，“不高興〞時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話〞，它都一聲不吭；既“大膽〞又“膽小〞。）

（3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)〞表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮〞，并口頭造句。）

（4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩〞的？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也，教案《《貓》的教案設(shè)計(jì)》。）

（5）再問(wèn)：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝眸、非……不可。）

（6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝眸〞、“非……不可〞這些詞句中可以看出貓是“盡職〞的？（探討后明確：從“閉息凝眸〞可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可〞可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問(wèn)：課文在寫貓的“老實(shí)〞與“貪玩〞之間，“貪玩〞與“盡職〞之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（探討后明確：連接“老實(shí)〞、“貪玩〞和“盡職〞這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是〞，懂得“可是〞這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)〞、“貪玩〞、“盡職〞的性格與“古怪〞有什么關(guān)系？（探討后明確：“老實(shí)〞與“貪玩〞是一對(duì)矛盾，“貪玩〞與“盡職〞也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

（10）指名讀其次節(jié)，思考并探討：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親〞的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花〞指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔〞、“變化多端〞來(lái)形容，可以看出什么？（探討后明確：把貓的腳印比作“小梅花〞，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔〞、“變化多端〞，可見是多么愛好貓。）

（12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書：無(wú)論……也）

（13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小〞與“英勇〞。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小〞和“英勇〞？（探討后板書：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）

（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪〞寫了哪幾方面的內(nèi)容？寫貓的古怪性格，可以看出的什么感情？②想想方才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最終找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

（2）提問(wèn)：其次段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛〞這一句承上啟下，“更〞這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛，而小貓?zhí)貏e可愛。表現(xiàn)了愛貓，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛〞寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（探討后明確：圍繞小貓的“可愛〞，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（4）提問(wèn)：對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：愛好小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們〞等詞語(yǔ)。由于從小貓的頑皮可愛中看出它們的“生氣勃勃〞。結(jié)合理解“生氣勃勃〞。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯郏克鼈兪窃趺赐嫠５?？它們的膽子大到什么程度？為什么不?huì)責(zé)打它們？

1.師述：課文通篇洋溢著愛好貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分表達(dá)的感情？（明確：的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充沛。）

2.教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。）師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？出示總起句（任選一題）：

（1）貓真老實(shí)。

（2）貓很盡職。

（3）課間活動(dòng)豐富多彩。

（4）這堂自習(xí)課真靜啊！

貓教案老舍篇五

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝眸、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃〞等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

出示課題：貓（齊讀）板書：貓

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就表達(dá)了他對(duì)貓的愛好之情。

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。

（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)狀況。

①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

a.出示“和〞字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

b.讓學(xué)生用“和〞字的不同讀音組詞。

④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。

⑤理解詞語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）

任憑：不管，無(wú)論。

無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)憂。

閉息凝眸：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）

板書：古怪頑皮可愛

（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的頑皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

1——3自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓頑皮可愛。

思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有一致之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪。〞“小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)頑皮。〞從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓頑皮的不同特點(diǎn)，從“更可愛〞的“更〞字，可以想到認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）

小結(jié)：老舍先生用詼諧親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的愛好之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文。

貓教案老舍篇六

1.熟悉旋律，能跟著音樂(lè)的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來(lái)跑去、吃米和隱蔽的動(dòng)作。

2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的開心及成功的喜悅。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。

1.故事導(dǎo)入，熟悉旋律。

師：今每日氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好？噓！媽媽告訴你們一個(gè)機(jī)要，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了（音樂(lè)由強(qiáng)到弱）媽媽我悄悄的走出洞去，想找點(diǎn)吃的?？墒俏遗卤焕县埌l(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂(lè)）我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，用力的吃（吃東西的音樂(lè)）吃的好飽??！突然（貓叫的音樂(lè)）貓來(lái)了，我趕快躲起來(lái)，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

（通過(guò)故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng)）

2.明確角色，提煉動(dòng)作。

你們想要出去找好吃的嗎？可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必需練好了才干才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）（通過(guò)教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事）

寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒(méi)有糧食，有沒(méi)有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的？老貓來(lái)了以后媽媽又是怎么躲起來(lái)的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道游戲規(guī)則）我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調(diào)動(dòng)幼兒興趣）出發(fā)（連續(xù)的音樂(lè)）媽媽我回來(lái)了！我吃的好飽啊！你們想不想去吃？記住，假使看見貓來(lái)了，要快快躲起來(lái)，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必需馬上回來(lái)，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很凄愴的，明白嗎？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)（播放整段連續(xù)的音樂(lè)）。媽媽想問(wèn)寶寶們，方才老貓來(lái)了，你們躲在哪里了？現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來(lái)，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要趕快回家了，明白嗎？（活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲）孩子們？準(zhǔn)備，出發(fā)。

孩子們，你們太棒了，拿回來(lái)這么多糧食，我們趕快把他們放到倉(cāng)庫(kù)去吧（音樂(lè)），自然終止活動(dòng)。

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏顯明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱蔽等不可憐境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂(lè)元素不變的前提下，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè)更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

貓教案老舍篇七

本節(jié)課遵循新課標(biāo)的基本理念，以審美為核心，以舞蹈律

動(dòng)、打擊樂(lè)器打擊節(jié)奏以及演唱為主。通過(guò)故事入手，引發(fā)音樂(lè)，貫穿全曲。針對(duì)唱曲所表現(xiàn)的故事含義，引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)唱故事，表演節(jié)奏，舞蹈律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解、感受這首歌曲所表達(dá)的含義。從而獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。

《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用拍、五聲羽

調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開始的兩樂(lè)句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)、形象。第三樂(lè)句采用了反復(fù)地節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好的吻合了歌詞表達(dá)的語(yǔ)氣，似說(shuō)似唱，儼然以一副老師父的形象在教化老虎，最終一樂(lè)句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。

1、運(yùn)用第一課時(shí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，熟悉這些打擊樂(lè)器的音色。同時(shí)使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。

2、通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所陳述的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)唱曲的理解，對(duì)音樂(lè)的熱愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、神態(tài)，來(lái)表現(xiàn)貓與老虎的詼諧詼諧的對(duì)話。

1、通過(guò)對(duì)唱曲的演唱以及舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)，體會(huì)歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、根據(jù)樂(lè)段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用樂(lè)器表達(dá)歌曲的快慢、強(qiáng)弱、高低的節(jié)奏感。

1、根據(jù)這首樂(lè)曲編創(chuàng)故事，并用音樂(lè)或舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，以動(dòng)作表演活躍課堂氣氛。

電腦、課件、打擊樂(lè)器等。

師唱：同學(xué)們好?。ㄉ耗茫?，老師您好?。?/p>

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲，大家唱的十分動(dòng)人，你們?cè)覆辉敢庠俳o老師浮現(xiàn)一下你們動(dòng)人的歌喉??？

（生：略）

師：傳聞老虎是山中的大王，可是有一只小動(dòng)物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰(shuí)嗎？今天老師就給你們講一個(gè)小貓與大老虎的故事，你們想不想聽啊？（生：略）

師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。別看小貓個(gè)子小，才干可大了，在森林貓類運(yùn)動(dòng)會(huì)中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過(guò)他呢？于是老虎心生一計(jì)，決定拜小貓為師父，學(xué)習(xí)小貓的技能