廣東省虎門市外語(yǔ)學(xué)校2019屆九年級(jí)上學(xué)期10月月考試化學(xué)試題

廣東省虎門市外語(yǔ)學(xué)校2019屆九年級(jí)上學(xué)期10月

月考試化學(xué)試題學(xué)校班級(jí)___姓名___學(xué)號(hào)、單選題1.生活中常見的下列變化，都屬于化學(xué)變化的一組是（）酒精揮發(fā)，酒精燃燒B.食物腐爛，鋼鐵生銹C.鐵鑄成鍋，蠟燭熔化D.水分蒸發(fā)，光合作用2.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（2.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（新鮮空氣C.液氧）澄清石灰水D.高錳酸鉀完全分解后殘留的固體物質(zhì)3.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）B-稱量固體'傾倒液體3.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）B-稱量固體'傾倒液體A下圖為空氣成分示意圖（按體積計(jì)算），其中“a”代表的是A.氧氣B.氮?dú)釪?稀有氣體c.D?稀有氣體我國(guó)著名科學(xué)家張青蓮教授主持測(cè)定了銪等9種元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值，已知銪原子的相對(duì)原子質(zhì)量為152，核電荷數(shù)為63，則銪原子的核外電子為（）A.63B.89c.152D.215下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，描述正確的是（）蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水硫磺在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧PM2.5是霧霾天氣的“元兇”之一.下列做法不利于改善空氣中PM2.5污染的是A?空中噴霧B?植樹造林C?揚(yáng)塵施工D?綠色出行9.如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，主要操作是：在實(shí)際容積為9.如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝50mL的水，連接好裝置，按下熱的玻璃棒，白實(shí)驗(yàn)后最終集氣瓶中水的體積為70mL必須要用彈簧夾夾緊橡皮管，否則空氣會(huì)受熱膨脹逸出8.從分子的角度分析并解釋下列事實(shí)，不正確的是（）選項(xiàng)事實(shí)解釋A碘酒是混合物由不同種分子構(gòu)成B校園桂花飄香分子在不斷運(yùn)動(dòng)著C氣體熱膨冷縮溫度升高，分子大小發(fā)生改變D固體碘受熱升華碘分子間的間隔變大A.AB.BC.CD.D

D.整個(gè)實(shí)驗(yàn)在封閉的容器內(nèi)進(jìn)行，污染較小10.根據(jù)以下微粒的結(jié)構(gòu)示意圖分析，下面說(shuō)法中正確的是（）A.①、②表示同一種微粒C.①、②、③都達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)B.微粒②在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子D.微粒④的化學(xué)符號(hào)是：S集氣瓶中裝滿某氣體，可能是下列氣體中的一種：①二氧化碳②氧氣③空氣④氮?dú)鈱⑷贾哪緱l伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是（）A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④實(shí)驗(yàn)室鑒別下列各組物質(zhì)的方法中，錯(cuò)誤的是（）白酒與白醋：聞氣味食鹽與白糖：嘗試味道二氧化碳與氧氣：分別加入少量澄清石灰水，觀察是否變白色渾濁水與過(guò)氧化氫溶液：分別加入少量二氧化錳，觀察是否有氣泡產(chǎn)生13.實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，常采用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法。氨氣極易溶于水，密度比空氣小。則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選擇下列裝置（13.實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，常采用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法。氨氣極易溶于水，密度比空氣小。則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選擇下列裝置（）ABCDCD14.某同學(xué)用KC1O和MnO的混合物加熱制取氧氣，制取過(guò)程中MnO的質(zhì)量分322數(shù)（即質(zhì)量百分含量3）隨反2應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系正確的是（）2

二、簡(jiǎn)答題15.下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，其中“Q”和“O”表示兩種不同原子。1）該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。（2）虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀示意圖是（填字母序號(hào)）。扎b??c,O*氏OO（3）由該反應(yīng)的微觀過(guò)程，你認(rèn)為化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是16.做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。仔細(xì)觀察下圖，指出這些學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的違規(guī)行為：1）；2）3）。三、流程題17.分離空氣可以獲得稀有氣體、純度較高的氮?dú)夂鸵貉?。分離空氣的簡(jiǎn)易流程如下：（1）17.分離空氣可以獲得稀有氣體、純度較高的氮?dú)夂鸵貉酢７蛛x空氣的簡(jiǎn)易流程如下：（1）空氣中氮?dú)庹伎諝饪傮w積的%；（2）凈化裝置除去了空氣中的一些污染物，還除去了空氣組成中的：①氮?dú)猗谘鯕猗巯∮袣怏w④二氧化碳⑤水蒸氣（3）液態(tài)空氣蒸發(fā)分離是利用了液氮和液氧的不同。四、簡(jiǎn)答題18.下圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件已略去）?；卮饐栴}：（1）18.下圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件已略去）。回答問題：（1）生成氧氣的三個(gè)反應(yīng)都屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），從節(jié)能、環(huán)保等角度考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣最好選用作反應(yīng)物。TOC\o"1-5"\h\z（2）X是一種污染空氣的有毒氣體，俗名為煤氣，其化學(xué)符號(hào)為；若反應(yīng)①在氧氣充足的情況下進(jìn)行，生成的是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒的氣體，則氣體X的化學(xué)符號(hào)為，向空氣中大量排放該氣體會(huì)導(dǎo)致。（3）若反應(yīng)②的符號(hào)表達(dá)式為：Y+O吧CO+HO,貝UY可能是（寫一222種物質(zhì)的名稱）。（4）反應(yīng)①至④的相同點(diǎn)是（只寫一條）。五、填空題請(qǐng)認(rèn)真回憶物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系，回答下列問題：（1）金屬鐵是由（填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，氯化鉀是由構(gòu)成的，二氧化碳是由構(gòu)成的。（2）原子得到或失去電子后形成離子。某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為若該粒子是原子，則a=，該原子在化學(xué)反應(yīng)中（填“容易失去”、“容易得到”或“不易得失”)電子。當(dāng)a=8時(shí)，該粒子的化學(xué)符號(hào)是在下列橫線上填上物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，并回答題后問題：①碳+氧氣吧；②甲烷+級(jí)二氧化碳+水鎂+氧氣竺；④飛亠氯化鉀+氧氣上述四個(gè)變化既不屬于化合反應(yīng)、也不屬于分解反應(yīng)的是；不屬于氧化反應(yīng)的是。六、推斷題21.A、B、C、D、E、F、G、H都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)，它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A21.A、B、C、D、E、F、G、H都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)，它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A為暗紫色固體，E、F常溫下為無(wú)色液體，B是能支持燃燒的無(wú)色無(wú)味的氣體。回答下列問題：NBCA①HDDE]D?EB?訓(xùn)黒色固體)口自煙)與出下列物質(zhì)的名稱：C；H；寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)：F；G寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：反應(yīng)②：;反應(yīng)⑤：七、實(shí)驗(yàn)題22.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究。儀器名稱：①:②;實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)該選擇，若要收集一瓶較純凈的氧氣，收集裝置應(yīng)選用裝置。用高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為。（3）如果采用裝置F收集氧氣，氧氣應(yīng)從（填“a”或“b”）端進(jìn)入.（4）用高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先把導(dǎo)管移出水面，后停止加熱，其理由是，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變TOC\o"1-5"\h\z成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；（5）若用向上排氣法收集氧氣，氧氣驗(yàn)滿的具體操作方法是；（6）實(shí)驗(yàn)室如果用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是，加入藥品的先后順序有以下兩種情況，你選擇的方法是：把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO的反應(yīng)容器中；2把少量MnO緩緩加入盛有過(guò)氧化氫溶液的反應(yīng)容器中；你選擇這種方法的2原因是。八、科學(xué)探究題23.資料顯示，將新制的濃度為5%的過(guò)氧化氫溶液加熱到80°C時(shí)才有較多的氧氣產(chǎn)生。而向相同質(zhì)量的5%的過(guò)氧化氫溶液加入二氧化錳，常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣，因此實(shí)驗(yàn)室常使用此方法制氧氣。（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為；（2）利用圖甲作為上述制取氧氣的發(fā)生裝置，注射器相當(dāng)于（填一種儀器名稱），它除添加液體試劑外，還具有的作用是（3）分別采用兩份質(zhì)量相同且濃度均為5%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，圖乙虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請(qǐng)?jiān)趫D中用實(shí)線畫出加入二氧化錳制取氧氣的曲線（假設(shè)兩種情況下均完全分解）。（查閱資料）除二氧化錳外，某些物質(zhì)可以作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。（提出猜想）除二氧化錳外，氧化銅也可以作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。（完成實(shí)驗(yàn)）按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：1實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)II實(shí)驗(yàn)III1雙氧水的質(zhì)量和濃度5g、5%5g、5%5g、5%'加入的固體及質(zhì)量無(wú)MnOO.lg2CuOO.lg'相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積3mLllmL9mL

4）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量氧氣體積的裝置應(yīng)選擇4）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量氧氣體積的裝置應(yīng)選擇（數(shù)據(jù)分析）（5）實(shí)驗(yàn)III與實(shí)驗(yàn)可知，氧化銅也可以加快過(guò)氧化氫分解的速率；（6）通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)二氧化錳比氧化銅的催化效果更好。（討論反思）（7）為了最終確定氧化銅是否可以作為過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑，大家認(rèn)為還需要補(bǔ)充完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：；九、計(jì)算題國(guó)際上規(guī)定：以一種碳原子（原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)都為6）質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量與它相比較得到的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。請(qǐng)結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，回答下列問題：（1）硫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相等，則硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為；（2）若一種碳原子（原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)都為6）的質(zhì)量為akg，則一個(gè)硫原子的實(shí)際質(zhì)量為。某學(xué)校張老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，張老師讓該