中學(xué)體育課題申報(bào)書(shū)：《多元化教學(xué)模式中學(xué)體育研究》課題申報(bào)材料

《多元化教學(xué)模式中學(xué)體育研究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《多元化教學(xué)模式中學(xué)體育研究》課題研究方案《多元化教學(xué)模式中學(xué)體育研究》課題研究計(jì)劃一、研究背景和意義隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新和變革。多元化教學(xué)是教育改革的重要內(nèi)容之一，其核心在于將“學(xué)生中心、以學(xué)生為主體”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，倡導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，利用不同的教學(xué)方法、手段和技術(shù)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。在學(xué)科教育中，體育教育作為綜合型學(xué)科，也亟需運(yùn)用多元化教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)具備健康體魄和審美情趣的新時(shí)代優(yōu)秀人才。本課題旨在通過(guò)研究多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，探討在學(xué)校體育教學(xué)中如何將多元化教學(xué)方法融入其中，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展，為學(xué)科教育改革提供有益的借鑒和經(jīng)驗(yàn)。二、研究?jī)?nèi)容和方法本研究擬圍繞多元化教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究，具體研究?jī)?nèi)容包括：1.多元化教學(xué)模式的概念和理論基礎(chǔ)；2.多元化教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和問(wèn)題；3.探索多元化教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐策略和方法，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等；4.基于多元化教學(xué)模式探討如何提高學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方式；5.多元化教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐效果評(píng)估。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪談法等綜合方法進(jìn)行研究。三、預(yù)期成果和意義本研究的預(yù)期成果包括：1.對(duì)多元化教學(xué)模式的理論和實(shí)踐進(jìn)行深入研究，為中學(xué)體育教學(xué)提供新的教學(xué)模式和策略；2.提出多元化教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用建議，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等；3.初步探索多元化教學(xué)模式如何提高學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方法，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系提供有益的參考；4.二、《多元化教學(xué)模式中學(xué)體育研究》課題研究論證多元化教學(xué)模式中學(xué)體育論文1中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析分析當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，主要為以下幾點(diǎn)：第一，重視程度不夠。當(dāng)前，在“素質(zhì)教育”理念的指導(dǎo)之下，體育教育在學(xué)校教育中的地位得到了一定的增強(qiáng)，但是在中學(xué)教育當(dāng)中，由于“中考”“高等”所帶來(lái)的繁重課業(yè)壓力，中學(xué)體育教學(xué)仍然沒(méi)有得到重視；第二，場(chǎng)地器材的制約。許多中學(xué)都存在體育設(shè)備與場(chǎng)地器材不足的現(xiàn)象，這就使得許多教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)難以實(shí)施；第三，教學(xué)方式的落后。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)的體育教育工作沒(méi)有完全根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來(lái)具體實(shí)施，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，從而影響到教學(xué)效果。除此之外，體育教學(xué)科研重視的不足、對(duì)體育教師鼓勵(lì)機(jī)制的不完善等都直接影響著中學(xué)體育教師的教學(xué)積極性，影響了中學(xué)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。2中學(xué)體育教學(xué)的具體要求分析2.1要有明確的教學(xué)目標(biāo)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的制訂，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、提高學(xué)生體育鍛煉參與主動(dòng)性、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力為主、以提高學(xué)生身心健康水平為主，而不是為了完成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)而“勉強(qiáng)”開(kāi)展體育教學(xué)。2.2要有科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，應(yīng)該制訂出科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，合理地選擇學(xué)生感興趣，適合學(xué)生發(fā)展的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。并且在教材的選擇上，要進(jìn)行精心挑選，教材要突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。2.3確保教學(xué)模式的有效實(shí)施在確保教學(xué)模式得到有效實(shí)施方面應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，要以教研室為單位，組成專(zhuān)門(mén)的課題小組，制訂出相應(yīng)的教學(xué)方案，并且確定教學(xué)方案能夠順利實(shí)施；其次，課題小組成員應(yīng)該對(duì)平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行交流討論；最后，在交流討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，以確保教學(xué)模式的有效實(shí)施。3構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)多元化教學(xué)模式對(duì)策分析3.1提高中學(xué)體育教師的參與度在中學(xué)體育教學(xué)多元化教學(xué)模式的應(yīng)用與推廣的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)充分發(fā)揮中學(xué)體育教師的科學(xué)研究能力。在運(yùn)用之前先行進(jìn)行研究，要針對(duì)學(xué)校的基本情況，對(duì)學(xué)校的師資情況、學(xué)生的基本情況以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)器材等因素進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)估；在運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的反饋，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整，作為一名中學(xué)體育教師，必須積極地參與到多元化教學(xué)模式的推廣當(dāng)中去。3.2增強(qiáng)學(xué)校體育內(nèi)部的科研合作在體育教學(xué)改革中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合也是至關(guān)重要了，因此應(yīng)該加強(qiáng)理論專(zhuān)家與一線體育教師的交流合作。這樣不但可以提高體育教師的理論水平促進(jìn)其教學(xué)水平的提高，而且也可以幫助理論專(zhuān)家加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，讓其能夠有更為深刻地理解然后能夠提出更為科學(xué)合理，適合教學(xué)發(fā)展的教學(xué)理念。3.3加大教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)的投入當(dāng)前，場(chǎng)地器材的不足也是制約中學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展的一大因素。據(jù)調(diào)查，中學(xué)體育教師在其教學(xué)科研的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)費(fèi)投入的不足也是阻礙其科研發(fā)展的主要因素。因此，加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)施以及體育科研上經(jīng)費(fèi)的投入，為教學(xué)改革提供一定的物力以及財(cái)力的保障，對(duì)于教師教學(xué)研究積極性的促進(jìn)以及學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)也有著重要作用。3.4突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位在“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念之下，必須做到突出學(xué)生的主體地位，要提高學(xué)生在教學(xué)中的參與與合作，以發(fā)展學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。作為一名中學(xué)體育教師，在選擇體育教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該注重同學(xué)生之間的積極互動(dòng)以及共同發(fā)展。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)生的身心特點(diǎn)，做到因人而異、因材施教，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。創(chuàng)設(shè)出能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”。4多元化教學(xué)模式類(lèi)型介紹4.1傳統(tǒng)式教學(xué)模式分析所謂體育教學(xué)傳統(tǒng)式教學(xué)模式，通常指的是以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技能為主的一種教學(xué)模式，在我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。雖然傳統(tǒng)式的教學(xué)模式存在著一定的缺陷，但總體來(lái)講它是一種相對(duì)而言較為成熟的教學(xué)模式。傳統(tǒng)式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠較好地遵循教學(xué)大綱的要求幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，缺點(diǎn)在于教學(xué)方式單一，使得課堂枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。因此，在針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)之上，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上穿插使用以下幾種教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化。4.2游戲化教學(xué)模式分析現(xiàn)如今，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中使用也較為普遍。游戲教學(xué)法，通常指的是以游戲作為教學(xué)的組織形式，并且將教學(xué)目標(biāo)貫穿于游戲當(dāng)中，要有目的性、有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多教師在使用游戲教學(xué)法的時(shí)候，只是組織一些簡(jiǎn)單的小游戲，教學(xué)內(nèi)容與游戲沒(méi)能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同樣難以取得較好地教學(xué)效果。在此，筆者在遵循游戲化教學(xué)的理念上，對(duì)于游戲化教學(xué)模式的實(shí)施提出了以下幾點(diǎn)建議。4.2.1合理運(yùn)用教材中的游戲?qū)τ诮滩闹兴x用的一些體育游戲，也可以靈活運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中。合理運(yùn)用教材中的游戲，不但能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，而且這些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，能夠做到有針對(duì)性地來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。根據(jù)進(jìn)行時(shí)間的不一樣，可大致將教學(xué)當(dāng)中的體育游戲分為2種：第1種是在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展完之后進(jìn)行的，能夠起到訓(xùn)練、鞏固以及拓展的作用；第2種是在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中就采用游戲法進(jìn)行教學(xué)，能夠起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸教學(xué)內(nèi)容的作用。在運(yùn)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，體育教師要做到科學(xué)地組織安排，將游戲合理地安排到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得體育游戲能夠同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合?？偠灾侠磉\(yùn)用教材中的游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知能力，能夠幫忙學(xué)生較快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是游戲教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中也存在著一定的困難，對(duì)教師的組織能力、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力也提出了更好的要求，教師必須努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力以提高教學(xué)質(zhì)量。4.2.2合理運(yùn)用教材之外的游戲除了合理運(yùn)用教材當(dāng)中的游戲進(jìn)行教學(xué)之外，還應(yīng)該在日常生活當(dāng)中，搜羅一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，然后合理地運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中。尤其是在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)資源迅速傳播的年代，體育教師還要能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索一些合適的體育游戲，將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，幫助教學(xué)?？偠灾?，游戲化教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于多維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極的促進(jìn)作用。4.3自主化教學(xué)模式分析體育教師能夠通過(guò)構(gòu)建教學(xué)情境的方式，通過(guò)設(shè)置情境提出一些相關(guān)問(wèn)題，然后積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身已經(jīng)學(xué)習(xí)并且掌握的知識(shí)進(jìn)行調(diào)用，幫助新舊知識(shí)的遷移。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，合理地運(yùn)用自主化教學(xué)模式，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展等多個(gè)方面都有著重要的作用。在運(yùn)用自主化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該準(zhǔn)確運(yùn)用多種有效的措施，設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，變得樂(lè)學(xué)、好學(xué)。然后通過(guò)這種教學(xué)模式，還能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握多種學(xué)習(xí)方法，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。除此之外，這種教學(xué)模式還能夠不斷提高學(xué)生的自控能力、自勵(lì)能力，使其意志力與抗壓能力等得到提高，使其身心都能夠得到全面發(fā)展。4.4合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式分析合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的作用主要是通過(guò)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，讓學(xué)生在這樣交流合作的環(huán)境下，掌握知識(shí)、技能，可以促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力、交流能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式最主要的特征便在于能夠滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以在了解學(xué)生基本情況的前提之下，以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，有效引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。體育教師可將全班學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分為多個(gè)小組，小組成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，小組組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在制訂學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，要做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，對(duì)于一些身體狀況較為特殊的學(xué)生，可將其任命為裁判員或者記分人員，讓他們也能夠參與進(jìn)來(lái)。并且通過(guò)課后總結(jié)與評(píng)價(jià)，也能夠幫助體育教師改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.5模塊化教學(xué)模式分析模塊化教學(xué)模式從20世紀(jì)90年代傳入我國(guó)，在我國(guó)經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，經(jīng)過(guò)這20多年的探索與創(chuàng)新，再結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情，提出了“寬基礎(chǔ)，活模塊”的理念?！皩捇A(chǔ)，活模塊”主要是從我國(guó)“以人為本”“全面發(fā)展”的教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)靈活搭配各種模塊課程，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能以及綜合素質(zhì)。因?yàn)槟K化教學(xué)注重的是學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，所以能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)于學(xué)生終生體育意識(shí)的形成也有著重要作用。4.6俱樂(lè)部式教學(xué)模式分析在我國(guó)的中學(xué)體育教學(xué)中，俱樂(lè)部化教學(xué)模式的運(yùn)用還不多，但是在國(guó)外很多國(guó)家，俱樂(lè)部化教學(xué)模式已經(jīng)有了很長(zhǎng)的開(kāi)展歷史。這種教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是不同于傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位的授課方式，學(xué)生可以自主選擇想學(xué)的體育項(xiàng)目以及授課老師，是一種不受班級(jí)以及年級(jí)所限制的更加開(kāi)放性的教學(xué)模式。它在一定程度上能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式弊端，使得體育教學(xué)能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生興趣的需要，突破了班級(jí)年級(jí)的限制，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生交際，培養(yǎng)學(xué)生交際能力、競(jìng)爭(zhēng)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力方面也有重要作用。5結(jié)語(yǔ)中學(xué)生