中學(xué)體育課題申報書：《中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究》課題申報材料

《中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究》課題研究方案《中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究》課題研究計劃一、研究背景與意義：體育課程作為學(xué)校教育中不可缺少的一部分，在促進學(xué)生身心健康、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)以及塑造人格等方面起著重要作用。然而，在當(dāng)前中學(xué)教育中，由于教育資源的分配問題、教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多因素影響，一些中學(xué)體育課堂教學(xué)存在諸多問題，如課堂效率低、學(xué)生興趣不高、教學(xué)內(nèi)容不豐富等。因此，針對這些問題開展研究，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效益具有重要意義。二、研究目標(biāo)：本研究旨在探究中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性問題，明確中學(xué)體育課堂教學(xué)的目的和意義，規(guī)劃和探究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的實踐措施，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的效率和成效。三、研究內(nèi)容：1.中學(xué)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)和意義；2.中學(xué)體育課堂教學(xué)效率低的原因分析；3.中學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的優(yōu)化；4.中學(xué)體育課堂教學(xué)實踐措施的探究和實施。四、研究方法與步驟：1.文獻(xiàn)研究法：通過學(xué)術(shù)論著、專業(yè)期刊、國內(nèi)外相關(guān)研究報告等資料的收集和整理，分析探究中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀。2.調(diào)查問卷法：采用問卷的方式對中學(xué)生、教師、家長等進行調(diào)查，了解孩子們中學(xué)體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)情況、對課堂效率的評價以及對教學(xué)內(nèi)容和方式的進行評價，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對中學(xué)體育課堂教學(xué)進行分析。3.實驗研究法：根據(jù)研究結(jié)果，選取一定數(shù)量的中學(xué)進行試驗教學(xué)，對比研究試驗與對照組的中學(xué)體育課堂教學(xué)效率和成效，評估教學(xué)方案的實踐效果，并積累中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性方面的經(jīng)驗和實踐證據(jù)。五、預(yù)期成果：1.形成中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究的理論框架；2.提出中學(xué)體育課二、《中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究》課題研究論證中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性研究根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)如今我國中學(xué)的教學(xué)大綱存在著嚴(yán)重的偏科問題。相關(guān)教學(xué)人員將更多的精力與資金投入于我國中學(xué)的文化課教學(xué)之中，而對于學(xué)生們的體育課程并沒有太大的關(guān)注。因此，目前我國的中學(xué)生群體均擁有較為聰穎的智力，但在體質(zhì)方面擁有較大的鍛煉和提升空間。這種不足和問題很有可能對學(xué)生之后的工作與生活造成一定困擾。因此，本文就中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性進行研究，將更多的教學(xué)改革重點投入于學(xué)生們的體質(zhì)與健康之中。本文作者希望通過本篇文章，可以起到拋磚引玉的作用，讓更多的教師關(guān)注并了解體育教學(xué)對于學(xué)生的重要性，提出更多的改革措施。1目前我國中學(xué)體育教學(xué)大綱所存在的不足和問題雖然目前我國各中學(xué)紛紛響應(yīng)中央的號召，對教學(xué)進行了統(tǒng)一的改革，其中中學(xué)的體育教學(xué)也得到些許改善。但是，其整體的教學(xué)大綱，仍圍繞著以往的具有功利性的教學(xué)目的（學(xué)校將更多的精力與資金投入到中考和高考之中）進行實施與推動。因此，中學(xué)校園雖然擁有較多的體育教學(xué)模式，也擁有較為豐富的體育器材，但是初中和高中分別在初二、高二之后就會將重點放在文化課的教學(xué)之上。本文作者通過查閱相關(guān)資料，對比國外發(fā)達(dá)國家的體育教學(xué)模式，對目前我國中學(xué)體育教學(xué)大綱存在的不足和問題進行探討，主要有以下三個方面。1.1圍繞著最終的應(yīng)試目標(biāo)。自古以來，我國均圍繞著應(yīng)試這一目的來培養(yǎng)人才，因此，現(xiàn)如今我國中學(xué)教學(xué)大綱也不例外。這一目的的固化在一定程度上影響了我國中學(xué)體育教學(xué)課堂的有效性，學(xué)生體質(zhì)無法引起教育工作者的足夠重視。當(dāng)然，這一點也可以通過目前我國中學(xué)體育教學(xué)大綱窺見一斑：體育教學(xué)大綱只是保障學(xué)生們定期的活動，而學(xué)生們更多的時間則是呆在教室之中學(xué)習(xí)文化課，體育教學(xué)大綱以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，幾乎無新型教學(xué)方式。在傳統(tǒng)體育教學(xué)之中，由教師講解開始，學(xué)生們進行傾聽。這樣一來，由于學(xué)生們沒有充分參與其中，而喪失掉更多的學(xué)習(xí)積極性與自主性。學(xué)生們自身的體質(zhì)有所下降，學(xué)生們自身的體育觀也會受到影響，從而影響到學(xué)生們最后整體的發(fā)展。1.2教師的不專業(yè)講解。相比于國外發(fā)達(dá)國家的體育教學(xué)來看，我國目前的體育教學(xué)大綱會根據(jù)具體情況進行劃分，例如：難易程度的劃分、性別的劃分、年級的劃分等。我國目前所制定的體育教學(xué)大綱在理論講解方面較為詳細(xì)，但是在教學(xué)實踐方面卻沒有專業(yè)的指導(dǎo)。在實際教學(xué)中，大部分教師會在教授理論知識之后，讓學(xué)生們進行分組練習(xí)。這樣一來，學(xué)生們的身體素質(zhì)無法得到真正的提升。除此之外，體育教學(xué)最大的特點是在實踐方面的經(jīng)驗與趣味。而目前我國體育大綱側(cè)重理論知識的傳授，對實踐內(nèi)容中的專業(yè)化教授占比較小，在一定程度上造成學(xué)生們在活動過程中不得要領(lǐng)，喪失掉一定的樂趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的發(fā)揮，最終影響體育課堂的有效性與體育教學(xué)的質(zhì)量。1.3教學(xué)過于規(guī)范化。相比于國外發(fā)達(dá)國家的體育教學(xué)大綱來說，我國體育教學(xué)過于刻板與規(guī)范。這種規(guī)范化的教學(xué)，會在教學(xué)過程中降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，影響體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。目前我國體育教學(xué)大綱中，要求體育教師將更多的精力投入到理論教學(xué)當(dāng)中，對體育運動技能教學(xué)重視程度不足。在中學(xué)期間，學(xué)生們往往會面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，他們會將更多的時間放在文化課學(xué)習(xí)，而在運動方面缺乏一定的基礎(chǔ)。所以，若是單純在教學(xué)過程中追求學(xué)生們的體育理論水平提升，而沒有考慮到學(xué)生們實際的身體素質(zhì)，那么學(xué)生們將難以順利完成體育教學(xué)目標(biāo)，甚至?xí)w育課產(chǎn)生抵觸情緒。2關(guān)于提升中學(xué)體育教學(xué)課堂有效性的對策2.1教師應(yīng)樹立起正確的教學(xué)理念。只有找到問題的根源，才能從根本上解決實際問題。因此，只有當(dāng)我國目前中學(xué)的體育教學(xué)人員樹立起正確的教學(xué)理念，中學(xué)體育課堂的有效性才會得到較好的提升。為此，教師可以在體育教學(xué)過程中，將體育教學(xué)理論與實踐有機結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂的科學(xué)性。也只有在體育教學(xué)理論與實踐相互結(jié)合的過程中，教學(xué)的整體理念才會凸顯出來。也只有將體育教學(xué)進行不斷完善，才能在實際的教學(xué)過程中體現(xiàn)出體育教學(xué)的大方向與原則，從而真正地將教學(xué)實踐不斷向前推進。此外，中學(xué)的管理者也需要起到一定程度的支持與推動作用，使得正確的教學(xué)理念不斷傳遞，最終才能夠?qū)崿F(xiàn)所有的體育教師樹立正確的教學(xué)理念這一目標(biāo)。2.2在教學(xué)過程中開展互動環(huán)節(jié)?；迎h(huán)節(jié)是影響整個體育課堂教學(xué)有效性的主要因素。擁有較多的互動，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而較少的互動容易使學(xué)生們感到枯燥。目前在我國中學(xué)體育教學(xué)中，更多的教師會將最終的應(yīng)試作為課程的最終目的，并且將體育教學(xué)內(nèi)容主要圍繞考試進行展開。這樣一來，教師們只能減少課堂的互動，抓緊一切時間向?qū)W生們灌輸理論知識。由此，體育課堂就會枯燥乏味，并嚴(yán)重違背了體育教學(xué)改革的初衷。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生們的興趣所在，并為學(xué)生們準(zhǔn)備更多的互動環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實現(xiàn)體育教學(xué)改革的預(yù)期效果。2.3調(diào)整體育教學(xué)模式?，F(xiàn)如今，時代正在不斷更迭，社會也在不斷進步，體育教師若還遵循以往的教學(xué)模式來進行教授，將無法滿足新時代對體育課堂教學(xué)的新要求。因此，體育教師應(yīng)該花更多的精力研究學(xué)生的個性化發(fā)展需求，順應(yīng)時代發(fā)展，相應(yīng)改進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)進度，可以在教學(xué)過程中，提取出傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中較為完善的部分，并根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展的特點與個體的獨特性，分層次、分類別制定出個性化的訓(xùn)練計劃，通過一定的互動環(huán)節(jié)與趣味的游戲內(nèi)容，增強學(xué)生對體育的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)的同時多學(xué)習(xí)一些體育技能，提升身體素質(zhì)，為學(xué)生良好體育觀的形成打下堅實的基礎(chǔ)。3結(jié)語隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，我國體育教學(xué)的重要性日益凸顯，越來越多的人日漸重視體育教學(xué)的改革工作。本篇文章就目前我國中學(xué)體育事業(yè)的有效性進行探討，闡釋了中學(xué)體育教學(xué)改革對提升中學(xué)體育課堂有效性的重要性。綜上所述，目前我國中學(xué)整體教學(xué)大綱都圍繞著最終的應(yīng)試目標(biāo)，體育課堂教學(xué)無法有效開展；教師的不專業(yè)講解以及教學(xué)過于規(guī)范化等，還存在較大改善空間。而當(dāng)教師樹立起正確的教學(xué)理念，進行一定的互動環(huán)節(jié)以及調(diào)整體育教學(xué)模式，才可以提升中學(xué)體育課堂的有效性，最終保障中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升。參考文獻(xiàn)[