課堂活動方案B范文（二篇）

第7頁共7頁課堂活動?方案B范?文一、?活動主題?：“團結?

合作

?信任”?二、活動?意義：?1、走出?課堂教條?式的教育?，通過戶?外游戲，?培養(yǎng)同學?們的團體?協助意識?，提高集?體榮譽感?。2、?在活動的?過程營造?輕松、愉?悅的氛圍?，給同學?們提供更?多的交流?機會，讓?大家彼此?增進了解?，以便在?以后的學?習生活中?更好發(fā)揮?團隊精神?，把班級?建設得更?好！三?、活動流?程:1?、班主任?做活動目?的介紹，?將全班同?學進行分?組，各組?選出組長?一人。?2、各小?組集合在?一起，小?組負責人?簡單介紹?游戲流程?。3、?開始第一?個游戲“?我信任你?”。游戲?結束后大?家圍坐在?一起進行?交流，交?流剛才游?戲的體驗?和在學習?生活中對?“信任”?的理解。?4、進?行第二游?戲(“解?手結，化?心結”)?，之后進?行第三個?游戲(“?分工不分?家”)。?第三個?游戲結束?后大家第?二次圍坐?在一起進?行交流，?交流剛才?游戲的體?驗和心得?，談談對?班級建設?的看法和?建議。?5、進行?第四個游?戲(“找?東西”)?，游戲結?束后大家?第三次圍?坐在一起?進行交流?，交流剛?才游戲的?體驗和在?學習、生?活、工作?中對團結?力量和合?作精神的?看法。?6、進行?第五個游?戲，全部?成員進行?“屈指可?數”游戲?。7、?小組派代?表簡單匯?報小組成?員游戲心?得，班主?任做總結?。四、?游戲規(guī)則?1、“?我信任你?”帶眼?罩行走，?兩人一組?，各組進?行比賽，?每個階段?看哪一組?最先到達?目的地。?第一階?段：一個?人帶眼罩?行走，另?一人手牽?手，可以?提示，但?不能語言?提示；?第二階段?：一人帶?眼罩行走?，另一人?在其左右?，但不能?身體接觸?，也不能?使用語言?提示；?第三階段?：一人帶?眼罩行走?，另一人?與你保持?一定距離?，不能使?用語言提?示。游?戲說明：?1．領?導行為、?觀點的連?續(xù)性、一?致性，保?持溝通，?是信任建?立的根本?保障2?．手把手?教—引導?—建立信?任，授權?，同時不?斷給予指?導2、?“解手結?，化心結?”小組?的成員靠?成一個圈?，向中間?伸出雙手?，每個人?的左、右?手分別握?住不同的?人的其中?一只手(?左手握住?別人的右?手)。當?每個成員?雙手都握?住其他人?的手后，?開始尋找?路徑揭解?開“手結?”，但在?這過程中?握著的手?不能松開?，最終解?開“手結?”后大家?是手牽著?手圍成一?個圈，可?能會出現?面部朝向?相反方向?。(可以?進行幾個?小組之間?的比賽)?游戲說?明：這個?游戲主要?考察同組?成員的耐?心以及彼?此之間的?配合。?3、“分?工不分家?”每小?組成員根?據實際人?數隨機分?成幾組，?每組至少?____?人，分別?抽取寫有?“左手”?“右手”?“左腳”?“右腳”?“嘴巴”?“屁股”?的紙條，?抽到“左?手”的表?示只能使?用左手，?抽到“右?手”的表?示只能使?用右手，?抽到“左?腳”的表?示只能使?用左腳，?抽到“右?腳”的表?示只能使?用右腳，?抽到“嘴?巴”的表?示只能使?用嘴巴，?抽到“屁?股”的表?示只能使?用屁股。?具體分?工如下：?“左手”?“右手”?拿氣球給?“嘴巴”?吹氣，氣?球變大后?“左手”?“右手”?把氣球綁?起來，然?后其中一?只手拿起?氣球放到?地上讓“?左腳”“?右腳”將?氣球夾住?，最后“?屁股”把?氣球壓爆?，看看哪?一組在5?分鐘內壓?爆的氣球?最多。?游戲說明?：氣球的?大小要適?當，吹得?太大會浪?費時間，?但也不能?太小以免?出現氣球?壓不爆的?現象，缺?少任何一?個成員都?完成不了?任務。負?責人先示?范,小組?成員分組?進行比賽?,五分鐘?內壓爆氣?球最多的?一組可獲?得獎品。?4、“?找東西”?1、分?組，根據?班里的人?數，具體?分組，最?好每組五?人以上。?給每組一?個袋子?2、在限?定的場所?中，尋找?二十六個?物品，每?個物品名?的開頭必?須是二十?六個英文?母。并按?順序排列?起來，看?哪一組最?先完成。?游戲說?明：一個?人是完成?不了任務?的，借著?找東西培?養(yǎng)組中的?團隊精神?5、“?屈指可數?”全班?同學圍成?一圈慢跑?，負責人?在圈內。?當負責人?吹響哨子?并喊出一?個數n時?，此時需?要有n人?馬上聚成?一小組，?剩下湊不?足或超過?n人的小?組同學就?得為大家?共同表演?一個小節(jié)?目。課?堂活動方?案B范文?（二）?一、指導?思想教?學工作是?學校的中?心工作，?教學質量?是學校生?存發(fā)展的?生命線。?通過本次?“課堂教?學研究月?”活動，?進一步加?強“課堂?教學”的?研究實踐?，加強新?課程理念?的學習，?把新的教?育理念應?用到課堂?教學之中?，達到“?____?個落實”?，即落實?課堂訓練?，提高課?堂教學效?益，落實?過程管理?，促進教?師的專業(yè)?發(fā)展，提?高學校的?教育教學?質量。?二、研究?目的1?．通過課?堂教學實?踐，研究?教師課堂?教學行為?，研究如?何落實三?維目標，?提高課堂?教學質量?。2．?通過年級?組說課、?聽課、評?課，教研?組示范，?探索校本?、組本研?訓模式，?落實課堂?訓練，提?高課堂教?學效益，?落實過程?管理，促?進教師的?專業(yè)發(fā)展?，。3?．通過開?放課堂，?提高課堂?教學的透?明度。?三、研究?重點1?．研究課?堂教學行?為：教學?環(huán)節(jié)設計?、提問(?過渡)設?計、問題?預設、資?源捕捉及?課堂訓練?等2．?研究落實?三維目標?：知識與?技能，過?程與方法?，情感、?態(tài)度、價?值觀四?、組織領?導教導?處策劃，?各學科分?管與教研?組長共同?組織，全?體教師共?同參與。?活動領?導小組：?組長：?彌得璽?副組長：?郝建平?組員：劉?春年、賈?軍會、李?斯賢、?蔡風鈴、?張燕燕、?史春英、?徐

林?、楊淑麗?、昔紅梅?五、活?動安排和?具體要求?本次教?學月分四?個階段：?準備階?段、實踐?階段、展?示交流、?總結表彰?第一階?段：準備?階段__?__月_?___日?—___?_月__?__日(?第七周)?1．安?排本次活?動。2?．召開年?級組會議?，說課。?第二階?段：實踐?階段__?__月_?___日?—___?_月__?__日(?八九周)?1．醞?釀研究課?題、內容?。年級組?研究主題?、內容的?確定可針?對教育教?學中的薄?弱環(huán)節(jié)，?以年級組?同學科同?講一節(jié)課?為活動內?容，可結?合新教師?的成長需?求，可結?合教研組?課題研究?。整合多?元因素，?形成模塊?式、結構?式的研究?內容。?2．每個?教師寫出?一份翔實?的教學案?例；3?．組內磨?課。在教?師個體備?課基礎上?年級組開?展集體說?課、備課?活動，豐?富完善課?前預設，?使教學環(huán)?節(jié)設計與?教學目標?落實相匹?配，便于?聽課對比?。4．?聽課評課?。聽課注?重教師語?言和對學?生提問的?回應，注?重學生學?習過程和?方法的獲?取，注重?教師對課?堂生成資?源的捕捉?回應，注?重教學過?程中教師?的機智和?創(chuàng)新，注?重課堂教?學訓練的?落實情況?，注重教?學效果的?測評。評?課注重解?剖教學中?的亮點和?存在的問?題，注重?教師的語?言素養(yǎng)和?課堂情感?，注重課?的反思重?建。5?．推展示?課。各年?級組推薦?一節(jié)展示?課，展示?教研組研?究主題、?研究過程?及研究成?果。第?三階段：?展示交流?____?月___?_日—_?___月?____?日(第十?周)1?．

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展示?準備。各?教研組對?展示課進?行集體備?課、教學?、研討。?2．展?示交流。?(1)?課前組長?進行教研?組研究主?題、研究?過程、展?示課教學?設想、預?期目標陳?述。(?2)執(zhí)教?老師進行?教學展示?(3)?一人主評?，集體評?議3．?評課。?(1)教?研組長、?執(zhí)教教師?寫出個人?翔實的教?學設計、?教案和教?學反思。?(2)?評課要求?做到“三?點”，即?：找到一?個亮點、?發(fā)現一個?疑點、獻?上一個金?點。第?四階段：?總結表彰?____?月1．?活動總結?。教師、?教研組長?、學校分?層總結。?教師結合?本次活動?選擇某一?專題(如?：課堂教?學行為、?教學目標?落實、教?學研究主?題、教師?的語言藝?術、校本?研訓、教?師專業(yè)成?長等)撰?寫一篇論?文或案例?。教研組?長結合本?次活動撰?寫教學研?究、教師?成長的心?得體會及?今后組本?教研的設?想。2?．評選表?彰。本次?活動設以?下獎項：?合作共?進獎(年?級組)?教學能手?獎(展示?課老師)?優(yōu)秀案?例獎(最?優(yōu)案例獲?得者)?五、活動?要求1?、各年級?組長要切?實負起責?任，結合?各自的具?體情況，?確定本年?級各學科?所講內容?，并安排?好教師授?課時間、?評課時間?；2、?保級領導?要按時到?位，做好?個環(huán)節(jié)的?指導、落?實工作；?3、年?級組內上?課、聽課?要求全體?教師參加?，并結合?評課評出?確實能代?表本組水?平的課堂?教學參與?校級教學?能手評選?；4、?各年級組?的推薦課?及最終的?評選結果?要納入到?年級組長?期末量化?考核之中?；5、?