教師教學(xué)工作總結(jié)心得體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)樣本（三篇）

第5頁共5頁教師教學(xué)?工作總結(jié)?心得體會(huì)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?下面是?本人的教?學(xué)過程中?工作小結(jié)?：一、?教學(xué)工作?二、班?主任工作?班主任?，是班級(jí)?工作的領(lǐng)?導(dǎo)者，組?織者和實(shí)?施者。作?為班主任?，每天面?對的，是?幾十雙渴?求知識(shí)的?眼睛，每?天接觸的?，是幾十?顆等待滋?潤的心靈?。如何讓?這一雙雙?的眼睛充?滿智慧之?光，怎樣?使這一顆?顆心靈健?康成長，?這不僅需?要班主任?具有強(qiáng)烈?的事業(yè)心?，責(zé)任感?，更需要?班主任具?備一定的?組織管理?能力。作?為科任教?師，我主?要協(xié)助班?主任做好?下面工作?1、思?想教育工?作常抓不?懈(1?)發(fā)揮自?身表率作?用。(?2)建立?一個(gè)良好?的，科學(xué)?規(guī)范的班?級(jí)制度，?即班規(guī)。?(3)?及時(shí)開好?班會(huì)課。?(4)?不辭勞苦?做好學(xué)生?的家訪工?作。2?、耐心細(xì)?致做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作?(1)做?學(xué)困生的?知心朋友?。(2?)盡職盡?責(zé)轉(zhuǎn)化好?每一個(gè)后?進(jìn)學(xué)生。?人無完?人，我也?同樣如此?，在協(xié)助?班主任工?作中自己?還存在許?多的不足?，生氣的?時(shí)候，我?也會(huì)大聲?訓(xùn)斥他們?;學(xué)生不?完成作業(yè)?時(shí)，留他?們在校寫?作業(yè)等等?。教師?教學(xué)工作?總結(jié)心得?體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）匆匆?地，一學(xué)?年悄然而?逝，靜坐?思考自己?本學(xué)年的?工作，發(fā)?現(xiàn)有得也?有失。以?下我就從?這兩個(gè)方?面略微談?談自己的?切身體會(huì)?和感受，?讓自己總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?汲取教訓(xùn)?，爭取更?完美的進(jìn)?步。在?教學(xué)工作?中，這一?學(xué)年最大?的收獲是?：在探索?讓課堂如?何高效時(shí)?，幾經(jīng)坎?坷，找到?了初見端?倪的小小?收獲，那?便是如何?高效落實(shí)?，花費(fèi)最?少的課外?功夫達(dá)到?高效，使?成績依然?能名列前?茅。以下?便是我采?用的落實(shí)?方法：?一、讓早?讀有規(guī)律?，形成一?學(xué)期一個(gè)?完整的體?系。1?、7：4?0前，朗?讀第16?2--1?73圈記?勾畫的優(yōu)?美句段。?3、7?：55-?8：15?背誦課后?古詩《望?洞庭湖贈(zèng)?張丞相》?，共同體?A層次同?學(xué)檢查，?語文組長?檢查A層?次同學(xué)，?病等級(jí)為?過關(guān)同學(xué)?名單，交?給課代表?。二、?課堂教學(xué)?則抓學(xué)生?課堂知識(shí)?理解的鞏?固。課?堂環(huán)節(jié)的?鞏固主要?采用以下?落實(shí)方法?，獨(dú)學(xué)時(shí)?是否專心?，是否動(dòng)?筆力爭獨(dú)?立解決自?主探究的?知識(shí)點(diǎn)。?我在教室?巡查，盯?牢每一位?同學(xué)，要?所有同學(xué)?及時(shí)亂寫?也得在樹?上留下獨(dú)?學(xué)痕跡，?對沒有做?到的同學(xué)?，扣分并?且等級(jí)名?字，有必?要時(shí)也告?知家長一?起督促。?對群學(xué)時(shí)?則必須觀?察學(xué)生是?否真正投?入，投入?討論時(shí)是?否圍繞了?知識(shí)點(diǎn)，?這一塊，?老師巡查?的確有很?大難度，?為達(dá)到督?促我把巡?查的結(jié)果?都會(huì)羅列?在黑板上?給予加分?如：探討?投入的共?同體，圍?繞知識(shí)點(diǎn)?探討有質(zhì)?疑點(diǎn)創(chuàng)新?的同學(xué)…?…分神的?同學(xué)也羅?列在黑板?上給予減?分。通過?這樣的巡?查督促讓?學(xué)生真正?走進(jìn)課堂?，在課堂?上消化理?解知識(shí)點(diǎn)?。大展示?時(shí)則要關(guān)?注學(xué)生是?否分心，?學(xué)生是否?圍繞知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)?充，這一?環(huán)節(jié)為了?達(dá)到高效?，在糾結(jié)?的知識(shí)點(diǎn)?上我做到?“該出手?時(shí)就出手?”。這一?環(huán)節(jié)的落?實(shí)就是看?學(xué)生是否?專心做好?筆記，力?爭做到當(dāng)?堂課下課?時(shí)，就及?時(shí)檢查導(dǎo)?學(xué)案的整?理是否到?位，病采?用記下名?字，連坐?等方式督?促。三?、家庭作?業(yè)的鞏固?落實(shí)。?教師教學(xué)?工作總結(jié)?心得體會(huì)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?轉(zhuǎn)眼間，?來到四中?已經(jīng)一個(gè)?月了。我?已經(jīng)適應(yīng)?了同初中?小孩兒們?同吃同睡?的生活節(jié)?奏，也處?理好了自?己工作環(huán)?境的人際?關(guān)系，教?學(xué)頂崗之?路也踏上?了正軌，?從第一節(jié)?課的緊張?到現(xiàn)在的?駕輕就熟?。當(dāng)然，?在這剛開?始幾個(gè)星?期的教課?中，我也?發(fā)現(xiàn)了自?己的好多?問題。?我計(jì)劃中?的生物課?要充滿趣?味，給學(xué)?生們擴(kuò)展?許多生物?知識(shí)，讓?他們看有?趣的視頻?，用生物?知識(shí)解釋?許多身邊?的小現(xiàn)象?，讓他們?不僅學(xué)會(huì)?生物有關(guān)?的知識(shí)，?更要知道?與實(shí)際生?活的聯(lián)系?，我才不?要讓他們?做只會(huì)背?書的書呆?子。然而?，想象很?豐滿，現(xiàn)?實(shí)很骨感?。在這?幾個(gè)星期?的生物課?上，我用?PPT形?象的給他?們展示許?多有課本?知識(shí)有關(guān)?的例子，?偶爾還穿?插幾個(gè)小?視頻，想?讓他們在?理解的基?礎(chǔ)上面在?背書。學(xué)?生們在課?堂上是表?現(xiàn)出了充?足的興趣?，聽得也?非常認(rèn)真?。每一次?我去班上?上課的時(shí)?候，見到?我，他們?都很興奮?，這種受?歡迎的感?覺讓我充?滿信心。?然而這時(shí)?問題卻來?了，有一?次我在講?新課之前?問了他們?一個(gè)非常?簡單的問?題，他們?大多數(shù)居?然不知道?。這是第?一節(jié)一個(gè)?最簡單的?問題就是?‘生物與?非生物的?本質(zhì)區(qū)別?’，我講?課的時(shí)候?舉了好多?例子，又?讓他們自?己辨別身?邊的東西?，最后我?再總結(jié)‘?生物與非?生物的本?質(zhì)區(qū)別是?是否具有?生命’。?我覺得這?么簡單的?一個(gè)小問?題他們居?然不知道?;還有一?次，讓他?們做課本?上的練習(xí)?題，就是?一道非常?簡單舉例?子的題，?我以為每?個(gè)人都能?會(huì)做，但?是我又錯(cuò)?了，還是?有人不會(huì)?寫，在課?上，我講?了課本上?的例子，?又舉了生?活中的例?子，也別?簡單，居?然還是有?同學(xué)一個(gè)?也說不出?來，我翻?著我同學(xué)?的書，講?過的課居?然跟新的?一樣，什?么筆記都?沒做。后?來，我去?別的班上?課的時(shí)候?，在他們?做課間操?的時(shí)候隨?手翻了一?本學(xué)生的?課本，也?是什么都?沒有寫，?還有好多?同學(xué)。我?這是才發(fā)?現(xiàn)他們真?的是不知?道記筆記?啊，我在?下面轉(zhuǎn)的?時(shí)候，我?說把這句?話畫下來?，就有人?不畫，還?有的不知?道講哪!?為了解決?這個(gè)問題?，我給他?們講了筆?記的重要?性，交給?他們?nèi)绾?做生物筆?記，我上?課的時(shí)候?，還不斷?提醒他們?。給他們?一定的時(shí)?間背書，?這個(gè)問題?終于得到?了改善。?有一次?，我去一?個(gè)班上課?，我剛到?班，就有?一個(gè)小男?生問我：?“老師，?今天咱們?看什么視?頻啊?！?頓時(shí)，我?就特別傷?心又無奈?，原來他?們期待我?放的視頻?，而不是?我的課，?也沒有想?著通過視?頻能學(xué)習(xí)?什么，而?是抱著‘?看著玩兒?的心態(tài)’?。于是，?我減少了?看視頻的?頻率，告?訴他們只?有變現(xiàn)好?，完成任?務(wù)才有機(jī)?會(huì)看。把?看視頻當(dāng)?成對他們?的一種獎(jiǎng)?勵(lì)。雖然?一開始有?人不愿意?，但是時(shí)?間長了，?就會(huì)起到?激勵(lì)的作?用。后來?我發(fā)現(xiàn)他?們依然喜?歡我的課?，并不僅?僅因?yàn)橐?