教育專題培訓(xùn)心得總結(jié)范文（5篇）

第11頁共11頁教育專題?培訓(xùn)心得?總結(jié)范文?只有這?樣，用“?心”去構(gòu)?筑安全防?線，安全?基礎(chǔ)才能?更為牢固?，安全工?作才更有?保障?！?人人參與?保安全”?即要求全?體員工在?生活、學(xué)?習(xí)、工作?中重視安?全，做到?“不傷害?他人，不?傷害自己?，不被別?人傷害，?保護(hù)他人?不受傷害?”，也特?別要求每?一個(gè)電力?施工企業(yè)?員工提高?安全防范?意識(shí)，嚴(yán)?格執(zhí)行安?全生產(chǎn)法?律、法規(guī)?，確保電?力生產(chǎn)的?安全，而?要堵住這?個(gè)源頭就?要靠我們?在班組安?全管理中?下“狠心?”去反違?章、消滅?違章作業(yè)?，只有這?樣，才能?以“無違?章班組”?去實(shí)現(xiàn)零?事故。還?要準(zhǔn)確地?把握電力?安全生產(chǎn)?管理工作?中的輕重?緩急。安?全生產(chǎn)管?理也應(yīng)把?“安全重?于泰山”?時(shí)時(shí)刻刻?放在心上?，樹立“?居安思危?”的憂患?意識(shí)。?只有這樣?，我們的?工作才有?了依據(jù)，?才能起到?作用，才?能知道困?難在哪里?，才知道?怎么樣克?服這個(gè)困?難。電力?施工企業(yè)?的特點(diǎn)是?人員流動(dòng)?性大，多?為露天作?業(yè)、高處?作業(yè)，施?工環(huán)境和?作業(yè)條件?隨著工程?的進(jìn)度變?化而變化?，這些都?給安全管?理帶來諸?多不穩(wěn)定?因素。所?以我覺得?要做好一?個(gè)合格的?電力企業(yè)?施工人員?必須具備?良好的心?理素質(zhì)以?及較強(qiáng)的?責(zé)任心，?我們的安?全工作才?有保障。?用自己實(shí)?際行動(dòng)保?障施工安?全，讓我?們?cè)谄椒?的工作崗?位上作出?不平凡的?事而努力?。由于?語文學(xué)科?的特殊性?，在高考?各學(xué)科的?鏖戰(zhàn)中，?經(jīng)常會(huì)處?于被邊緣?化的境地?，盡管學(xué)?生知道高?考語文分?數(shù)的比重?，但是老?有意無意?忽略，甚?至有些同?學(xué)抱著“?無為而學(xué)?”的態(tài)度?。這給語?文教學(xué)造?成很大的?困難，語?文也是屬?于實(shí)踐性?很強(qiáng)的科?目，考試?的性質(zhì)決?定了這科?目到了高?三沒有投?入時(shí)間認(rèn)?真琢磨，?是很難在?考試中取?得突破的?。而無數(shù)?的經(jīng)驗(yàn)又?告訴我們?高三一年?不少同學(xué)?能在語文?科上提高?不少分?jǐn)?shù)?，分?jǐn)?shù)差?的學(xué)生可?能會(huì)少一?些致命的?極低分，?中等的同?學(xué)很有希?望能考出?尖子生的?分?jǐn)?shù)，而?好生如果?不抓緊，?失去了語?文學(xué)習(xí)和?考試的感?覺，成績(jī)?青黃不接?也是常有?的事。?營造學(xué)習(xí)?語文的磁?場(chǎng)，關(guān)鍵?還在于教?師提供一?些可供操?作的方法?，在全班?調(diào)動(dòng)同學(xué)?的積極性?。比如去?年高考考?名著，許?多學(xué)生焦?頭爛額，?但是也有?不少同學(xué)?光知道著?急，卻不?怎么投入?時(shí)間，盲?目的認(rèn)為?別人也一?樣沒時(shí)間?看。我在?班上安排?一些同學(xué)?休息時(shí)間?抽空講四?大名著，?剛開始有?些同學(xué)聽?，后來聽?的人不斷?增多，也?有采取交?流的形式?，一個(gè)熟?讀《三國?》的人開?講，圍著?甚眾。這?樣我認(rèn)為?一方面是?在普及，?但是更重?要的是把?閱讀名著?的氣氛帶?活了，很?多同學(xué)聽?了一些發(fā)?現(xiàn)自己差?距很大，?回去趕緊?翻書，趕?緊抽空看?。然后回?頭看看，?又覺得很?多同學(xué)都?在緊張語?文啊，這?樣語文的?氣氛也就?營造出來?了。二?：閱讀筆?記，大有?作為如?果說以上?是在教學(xué)?環(huán)節(jié)上對(duì)?語文教學(xué)?的調(diào)動(dòng)，?它是教學(xué)?內(nèi)容是否?得到實(shí)施?的前提。?那閱讀方?面的體會(huì)?就是具體?教學(xué)內(nèi)容?的體會(huì)了?。在讀?書筆記作?業(yè)上要繼?續(xù)強(qiáng)化，?強(qiáng)迫學(xué)生?去閱讀，?去開拓視?野，去更?多積累寫?作素材。?同時(shí)，語?文詩歌鑒?賞，語言?表達(dá)等不?少主觀題?需要學(xué)生?動(dòng)筆，一?定要養(yǎng)成?習(xí)慣書面?表達(dá)并能?很流暢。?同時(shí)要求?在讀書的?時(shí)候進(jìn)行?背誦，不?記住精彩?內(nèi)容，運(yùn)?用幾乎是?空話。對(duì)?人文學(xué)科?而言，記?憶優(yōu)先，?強(qiáng)記是不?可忽視的?。這時(shí)候?的閱讀不?是作為消?遣，而是?一項(xiàng)很艱?巨的任務(wù)?。當(dāng)然如?果教師能?夠多了解?不同學(xué)生?閱讀和寫?作的特點(diǎn)?，有針對(duì)?性介紹作?品，將是?最理想的?方式。?三：現(xiàn)代?文閱讀的?強(qiáng)化訓(xùn)練?，教師先?行教育?專題培訓(xùn)?心得總結(jié)?范文（二?）我校?組織全校?新一輪高?一教師參?加了“國?培計(jì)劃”?遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)。雖?然天氣炎?熱，而且?網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)?站不穩(wěn)定?但擋不住?大家的學(xué)?習(xí)積極性?。學(xué)員們?每天都是?按時(shí)到場(chǎng)?，學(xué)習(xí)期?間總是認(rèn)?真的收看?視頻，記?錄筆記。?這次培?訓(xùn)不但全?面，而且?細(xì)致，有?專家對(duì)教?材的精彩?解讀和分?析;有課?堂實(shí)錄;?還有耐人?尋味無窮?的經(jīng)驗(yàn)之?談。很榮?幸能參加?這次為期?十三天的?國培計(jì)劃?的高中英?語教師培?訓(xùn)。本?次培訓(xùn)，?讓我們來?自偏遠(yuǎn)山?區(qū)的教師?學(xué)員得以?聆聽眾多?專家、學(xué)?者乃至國?內(nèi)的學(xué)術(shù)?界權(quán)威人?士的講座?，傾聽他?們對(duì)英語?教學(xué)的理?解，感悟?他們的英?語教育方?法等。十?三天的培?訓(xùn)雖然很?短暫，但?卻帶給了?我思想上?的洗禮，?心靈的震?撼、理念?的革新。?給我提供?了一次很?好的充電?機(jī)會(huì)。本?次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)讓我收?獲頗豐!?專家引?領(lǐng)在教育?科學(xué)理論?方面的闡?述簡(jiǎn)要精?辟，為我?們的教學(xué)?實(shí)踐起了?提綱挈領(lǐng)?的作用，?為我們的?教育科學(xué)?理論注入?了源頭活?水。多位?教育名家?的講座給?我們帶來?了心智的?啟迪、情?感的熏陶?和精神的?享受，讓?我們飽享?了高規(guī)格?的“文化?大餐”。?如陳林?老師作的?專題講座?《新課程?理念的課?堂實(shí)施》?，讓我走?出以往口?語交際教?學(xué)的誤區(qū)?，讓我也?明白：口?語交際教?學(xué)不僅要?激發(fā)學(xué)生?交際的興?趣、選擇?合適的交?際話題、?營造交際?的氛圍，?還要讓學(xué)?生“能”?交際(也?就是要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)交際情?景和形成?交際共體?)，創(chuàng)設(shè)?交際情景?需要做到?模擬真實(shí)?情景、提?供典型案?例、設(shè)計(jì)?問題情景?等。為我?今后可以?交際的教?學(xué)指出了?方向。?魯子問老?師的《門?道與熱鬧?》，指出?我們新課?改課堂教?學(xué)的誤區(qū)?，要求我?們明確“?重點(diǎn)”，?突出“意?識(shí)”，處?理“關(guān)系?”，落實(shí)?“環(huán)節(jié)”?教給我們?行之有效?的方法，?避免我們?以后走岐?路……我?深深感悟?到：英語?的課堂應(yīng)?是充滿色?彩、充滿?詩意、充?滿生命力?的課堂;?同時(shí)又是?有實(shí)效的?課堂。?本次培訓(xùn)?，每位培?訓(xùn)教師都?有豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，教學(xué)的?外部條件?也非常相?似。因此?，我們不?僅聆聽專?家的講座?，以及對(duì)?我們作業(yè)?的點(diǎn)評(píng)，?而且學(xué)員?之間的互?動(dòng)交流也?成為每位?培訓(xùn)人員?提高自己?教學(xué)業(yè)務(wù)?水平的一?條捷徑。?在培訓(xùn)?過程中，?我積極嘗?試與其他?學(xué)員之間?的交流，?在交流過?程中，了?解到各學(xué)?校的新課?程開展情?況，并且?注意到他?們是如何?處理新課?程中遇到?的種種困?惑，以及?他們對(duì)新?課程教材?的把握與?處理。在?培訓(xùn)中，?我們不斷?地交流，?真正做到?彼此之間?的“相長?”，這對(duì)?于我們今?后的教學(xué)?有著積極?的促進(jìn)作?用。我?覺得這次?培訓(xùn)是非?常有效的?，是一次?對(duì)自己“?教育潛意?識(shí)結(jié)構(gòu)”?的深層改?造，它讓?我們的業(yè)?務(wù)水平不?斷地提高?，雖然培?訓(xùn)結(jié)束了?，但思考?沒有結(jié)束?，行動(dòng)更?是沒有結(jié)?束。我們?將帶著收?獲、帶著?感悟、帶?著信念、?帶著滿腔?熱情，在?今后的教?學(xué)中，我?要汲取專?家的精華?，反思自?己的教學(xué)?行為，讓?自己在教?學(xué)實(shí)踐中?獲得成長?，使自己?的教學(xué)水?平和教學(xué)?能力更上?一個(gè)臺(tái)階?。教育?專題培訓(xùn)?心得總結(jié)?范文（三?）為了?縮小武定?教育與發(fā)?達(dá)地區(qū)教?育差距，?更好地辦?武定人民?滿意的教?育，傅副?縣長和教?育局領(lǐng)導(dǎo)?給我們校?長提供一?次學(xué)習(xí)名?城名校先?進(jìn)的辦學(xué)?思想和管?理經(jīng)驗(yàn)的?好機(jī)會(huì)，?我們帶著?“西天取?經(jīng)“的喜?悅的心情?，踏上了?湖北武漢?這塊濕熱?土地，開?始了對(duì)黃?崗中學(xué)、?常青第一?學(xué)校、和?十七中學(xué)?學(xué)習(xí)考察?活動(dòng)。?一、感受?：(一?)學(xué)校管?理規(guī)范化?。1、?樹立了“?管理出效?益”的思?想學(xué)校?樹立關(guān)注?教師、關(guān)?注課堂、?關(guān)注學(xué)生?的管理理?念?！肮?理出質(zhì)量?”，“管?理出效益?”，這已?是被實(shí)踐?證明，并?為人們接?受的真理?性認(rèn)識(shí)，?但并不是?每個(gè)管理?者都認(rèn)識(shí)?到位了，?我們學(xué)校?都還有些?膚淺，一?般都是口?頭上承認(rèn)?管理的重?要性，行?動(dòng)上都卻?疏于管理?怕得罪人?，不從管?理上找問?題，不愿?在管理上?下功夫。?考察的這?些學(xué)校都?有共同的?特點(diǎn)，那?就是學(xué)校?實(shí)行民主?管理，發(fā)?動(dòng)廣大教?職工積極?參與學(xué)校?管理，建?立起“校?長負(fù)責(zé)、?黨支部工?會(huì)保證監(jiān)?督、教職?工民主參?與”的運(yùn)?行機(jī)制，?學(xué)校重大?決策做到?民主化、?程序化。?校長在作?出重大決?策之前，?首先廣泛?聽取廣大?教職工的?意見，最?后由教職?工代表大?會(huì)審議通?過或行政?擴(kuò)大會(huì)議?討論決定?。建立公?平、公正?、公開的?學(xué)校、教?師、學(xué)生?評(píng)價(jià)管理?機(jī)制。這?樣，不僅?使校長的?決定具有?嚴(yán)肅性、?權(quán)威性、?可行性，?而且使廣?大教職工?產(chǎn)生一種?“認(rèn)同感?”、“責(zé)?任感”、?“主人翁?感”，有?利于決策?的___?_執(zhí)行，?善于把自?己的意圖?通過協(xié)商?，化為廣?大教職工?的主動(dòng)行?為。增強(qiáng)?了教職工?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。2、?教師樹立?“優(yōu)勝劣?汰”的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?管理者要?想辦法改?變一些教?師對(duì)自己?要求不高?，得過且?過的現(xiàn)狀?，讓每位?教師明白?，教育雖?然沒有作?為市場(chǎng)的?主體，但?在市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)的沖擊?下，它也?是不可能?遠(yuǎn)離和違?背市場(chǎng)規(guī)?律的，它?只能在競(jìng)?爭(zhēng)中求生?存，在優(yōu)?勝劣汰中?求發(fā)展，?十七中學(xué)?從一所普?通的學(xué)校?實(shí)現(xiàn)了跨?越式發(fā)展?，一躍成?為武漢市?的名牌學(xué)?校就是典?型的例子?。三所學(xué)?校每位教?師都具有?較強(qiáng)的憂?患意識(shí)，?他們懂得?自己的生?存發(fā)展與?學(xué)校的生?存發(fā)展息?息相關(guān)，?只有自己?不斷的發(fā)?展，學(xué)校?才能不斷?發(fā)展，只?有自己有?競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?，學(xué)校才?有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)?力，自己?的發(fā)展和?提高要靠?自己主動(dòng)?爭(zhēng)取，否?則自己將?會(huì)遭到無?情的淘汰?，學(xué)校名?校名譽(yù)就?不存在了?。3、?管理者樹?立“服務(wù)?意識(shí)、品?牌意識(shí)”?的教育新?觀念。?每位管理?者都是為?學(xué)校每位?教職工服?務(wù)的，這?一理念在?三所學(xué)校?每位領(lǐng)導(dǎo)?者身上都?有充分的?體現(xiàn)，領(lǐng)?導(dǎo)都擺正?了自己的?服務(wù)的位?置。為教?職工排憂?解難、為?教師創(chuàng)建?優(yōu)質(zhì)的工?作環(huán)境和?生活條件?。為打造?學(xué)校品牌?，管理做?到層層落?實(shí)，職責(zé)?分明，抓?實(shí)做細(xì)。?(二)?教科研著?實(shí)有效，?新課改真?正落到了?實(shí)處。?三所學(xué)校?非常重視?教科研工?作，真正?做到科研?指導(dǎo)教研?，教研指?導(dǎo)教學(xué)，?教學(xué)提升?質(zhì)量。?我在常青?第一學(xué)校?聽了一節(jié)?小學(xué)五年?級(jí)社會(huì)課?，《生活?在地球上?的人們》?教師制作?了課件，?采用多媒?體教學(xué)手?段，真正?做到了學(xué)?什么用什?么，教學(xué)?直觀，取?獲得引導(dǎo)?學(xué)生思考?、啟發(fā)學(xué)?生思維的?好效果，?甚至化解?到每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?。常青第?一學(xué)校實(shí)?現(xiàn)了教師?主導(dǎo)、學(xué)?生主體模?式，實(shí)現(xiàn)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)，?真正把課?堂還給學(xué)?生，在課?堂教學(xué)中?指導(dǎo)學(xué)生?動(dòng)手、動(dòng)?腦、小組?學(xué)習(xí)討論?，暴露問?題后教師?在課堂上?再進(jìn)行點(diǎn)?撥釋疑(?或讓學(xué)生?釋疑)，?作業(yè)訓(xùn)練?當(dāng)堂完成?。幾所學(xué)?校都把改?革課堂教?學(xué)做為一?切發(fā)展的?根本。素?質(zhì)化的教?學(xué)目標(biāo)全?部落實(shí)到?課堂教學(xué)?的全過程?，(三?)教師的?素質(zhì)和集?體主義觀?念、敬業(yè)?精神讓我?佩服二?、啟示：?通過三?天的考察?學(xué)習(xí)，我?強(qiáng)烈地感?受到了教?育的差距?，從而更?激發(fā)我進(jìn)?一步的思?考：如何?結(jié)合本地?實(shí)際，把?學(xué)校做大?做強(qiáng)，教?育更讓人?民滿意，?趕上他們?呢1、?切實(shí)轉(zhuǎn)變?觀念，深?化課堂教?學(xué)改革。?觀念不?能更新，?改革就是?空談。就?會(huì)流于形?式，客觀?地說“新?課程、舊?理念、穿?新鞋、走?老路”在?我鎮(zhèn)課堂?上還很普?遍，要將?新課改進(jìn)?行到底并?取得成功?，轉(zhuǎn)變觀?念是根本?。在全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育的今?天，必須?大膽進(jìn)行?教學(xué)方法?改革，解?放老師、?解放學(xué)生?，把時(shí)間?和精力放?在課堂教?學(xué)改革上?，向課堂?要質(zhì)量，?把課堂變?成推行素?質(zhì)教育的?主戰(zhàn)場(chǎng)。?2、切?實(shí)加強(qiáng)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)班?子的建設(shè)?。我每?到一所學(xué)?校，都會(huì)?聽到該校?師生對(duì)領(lǐng)?導(dǎo)班子的?肯定和贊?賞。他們?堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)?結(jié)、勤政?、務(wù)實(shí)，?對(duì)教育事?業(yè)忠誠、?信念堅(jiān)定?。我校領(lǐng)?導(dǎo)班子盡?管很不錯(cuò)?，但觀念?不新、知?識(shí)不廣、?管理方法?不優(yōu)，甚?至存在軟?、散、懶?的現(xiàn)象，?需進(jìn)一步?讓他們出?外考察學(xué)?習(xí)。3?、常規(guī)立?校，樹立?優(yōu)良校風(fēng)?。4、?進(jìn)一步樹?立人文關(guān)?懷的師生?觀，關(guān)注?每一個(gè)師?生。在?考察中，?令我感觸?最深的也?最難能可?貴的是他?們充滿教?育關(guān)懷的?學(xué)生觀。?他們從不?挑剔、諷?刺、挖苦?學(xué)生，而?是從生活?上、學(xué)習(xí)?上、思想?上去關(guān)心?和愛護(hù)每?一個(gè)學(xué)生?，關(guān)注不?同層次學(xué)?生的需要?，讓每個(gè)?學(xué)生都得?到適合自?己的發(fā)展?。對(duì)老師?的關(guān)懷我?們做了許?多工作，?要更進(jìn)一?步把“溫?馨工程”?做好，做?出特色。?5、打?造優(yōu)美育?人環(huán)境。?6、加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，?提高教師?整體素質(zhì)?。進(jìn)一?步完善教?師培養(yǎng)培?訓(xùn)計(jì)劃，?教師的工?作目標(biāo)。?要更實(shí)際?、更具體?、更實(shí)效?。建立教?師成長檔?案。堅(jiān)持?讓教師讀?書學(xué)習(xí)，?完善考核?辦法。?7、加快?信息技術(shù)?教育建設(shè)?的步伐。?這次考?察讓我強(qiáng)?烈地感受?到，信息?技術(shù)的發(fā)?展將直接?制約著教?育的發(fā)展?，也就是?差距的存?在。用好?已有的設(shè)?施設(shè)備，?加大考核?力度，同?時(shí)加大對(duì)?信息技術(shù)?教育的投?入，加快?信息技術(shù)?教育建設(shè)?的步伐。?三、思?考：1?、教育者?教育思想?要體現(xiàn)新?時(shí)代教育?的新理念?。人的教?育思想決?定著教改?的進(jìn)程。?而我們?nèi)?乏的就是?這種新的?或者說超?前的教育?思想、教?育理念。?2、要?進(jìn)一步優(yōu)?化學(xué)生評(píng)?價(jià)，學(xué)科?成績(jī)?cè)u(píng)定?，形成長?效機(jī)制，?學(xué)校才能?科學(xué)、客?觀、公正?地評(píng)價(jià)教?師。3?、提高管?理者的素?質(zhì)，尤其?是校長。?要想法通?過自學(xué)、?外出考察?學(xué)習(xí)等，?不斷讓我?們汲取新?的營養(yǎng)，?全方位提?升，使其?成長為高?素質(zhì)的管?理者。?5、建立?健全校長?、學(xué)校中?層干部、?教師和崗?位責(zé)任制?和激勵(lì)機(jī)?制。6?、撤校并?點(diǎn)，整合?資源，實(shí)?現(xiàn)教育公?平，教學(xué)?優(yōu)質(zhì)。?7、堅(jiān)持?教學(xué)中心?、質(zhì)量重?點(diǎn)，做到?減負(fù)不減?質(zhì)，辦好?我鎮(zhèn)人民?滿意的教?育。教?育專題培?訓(xùn)心得總?結(jié)范文（?四）隨?著教材難?度的不斷?加深，班?上學(xué)生兩?級(jí)分化的?現(xiàn)象嚴(yán)重?。一年級(jí)?時(shí)對(duì)識(shí)字?教學(xué)的學(xué)?習(xí)，班級(jí)?學(xué)生還可?以每天跟?著一同學(xué)?習(xí)，在學(xué)?校有老師?的不斷復(fù)?習(xí)鞏固，?回到家中?，有家長?的輔導(dǎo)，?學(xué)生的成?績(jī)理想;?但到三年?級(jí)時(shí)，閱?讀教學(xué)成?了語文學(xué)?習(xí)的重點(diǎn)?，成績(jī)較?好的學(xué)生?能掌握其?閱讀方法?，自主學(xué)?習(xí)，并且?從中感受?到自主學(xué)?習(xí)的樂趣?，但對(duì)于?基礎(chǔ)差的?孩子來說?，這就是?一個(gè)“攔?路虎”，?不愿多讀?，多想，?一次做不?到，心灰?意冷了，