鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文（7篇）

第鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文（7篇）

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文（通用7篇）

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文篇1

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。諸多名師也認(rèn)為鼓勵(lì)是教育的法寶，是最廉價(jià)的潤(rùn)滑劑。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)可營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種自由的空間里可與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，生命的融合，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。

眾多優(yōu)秀教師在課堂上總是自始至終地進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如：相信自己，你們會(huì)讀好。你真行!再努力一下就成功了。我怎么沒(méi)想到，你體會(huì)得太精彩了。你跟大家的想法不一樣，快說(shuō)出自己的想法。很佩服你有鍥而不舍的精神。多好的問(wèn)題，會(huì)讀，會(huì)思考，進(jìn)步真大。大家認(rèn)真讀書(shū)，渴望知識(shí)的熱情深深地感染了我。

據(jù)說(shuō)，優(yōu)秀教師有一個(gè)共同的法寶，那就是鼓勵(lì)學(xué)生的方法多，有的多至近百種，就是為了讓學(xué)生能及時(shí)得到恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。因?yàn)楣膭?lì)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)生機(jī)。例如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音聲母j、q、_時(shí)，我是這樣教學(xué)的：我先讓學(xué)生觀察書(shū)上插圖，猜一猜旁邊三個(gè)聲母讀什么?你的根據(jù)是什么?學(xué)生說(shuō)了很多，比如：一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：由公雞我猜到這個(gè)聲母讀j。聽(tīng)他說(shuō)完，我馬上表?yè)P(yáng)說(shuō)：你不僅會(huì)觀察，還會(huì)聯(lián)想，你真棒，老師要發(fā)你一朵會(huì)觀察會(huì)聯(lián)想的小紅花。這時(shí)另一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：由氣球我猜到氣球旁邊的聲母是q的音，由西瓜我想到西瓜旁邊的聲母是_的音。聽(tīng)他說(shuō)完，我?guī)ь^為他鼓掌。我的掌聲還沒(méi)停，馬上又有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：老師我來(lái)編兒歌記它們的音：一只公雞jjj，一個(gè)氣球qqq，一個(gè)西瓜。多好的方法，我不禁贊嘆到。這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)我問(wèn)：小朋友，你能用什么好辦法記住這三個(gè)聲母的形?這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：我們把學(xué)過(guò)的單韻母i加長(zhǎng)再拐彎就是我們今天學(xué)的聲母朋友j。這時(shí)，我連忙表?yè)P(yáng)他說(shuō)：你真棒，能聯(lián)系舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，老師發(fā)你一朵會(huì)學(xué)習(xí)的小紅花。聽(tīng)我說(shuō)完，這個(gè)學(xué)生很興奮，其他學(xué)生也躍躍欲試。這時(shí)，另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)聲母j很像我們見(jiàn)到的公雞的形狀，它的點(diǎn)很像公雞的冠子，豎像公雞的身子，彎像公雞的尾巴。聽(tīng)他說(shuō)完，我馬上表?yè)P(yáng)他說(shuō)：你也很棒，能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，很了不起，老師也發(fā)你一朵會(huì)學(xué)習(xí)的小紅花。這時(shí)，學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在學(xué)習(xí)q時(shí)，有的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)q很像我們學(xué)過(guò)的數(shù)字9。聽(tīng)他說(shuō)完，我馬上表?yè)P(yáng)到：你不僅會(huì)聯(lián)系語(yǔ)文的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，還會(huì)聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)，你更了不起，發(fā)你一朵小紅花，然后再和老師握握手。這個(gè)學(xué)生和我握完手后，我發(fā)現(xiàn)他的小臉都漲紅了，我相信他會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天。

在這之后，有的學(xué)生編兒歌：小i拐彎jjj，左上圓圈qqq，像個(gè)叉子。有的把_看作生活中的禁止標(biāo)志，有的把q想象成一個(gè)斧頭，總之，學(xué)生利用各種辦法來(lái)記憶。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅記住了j、q、_的音和形，而且學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力，探究發(fā)現(xiàn)的意識(shí)等基本素質(zhì)都得到了培養(yǎng)，很多地方體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)例子，我們明顯地感受到在課堂教學(xué)中利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言所帶來(lái)的教學(xué)效果是多么明顯啊!

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文篇3

批評(píng)和鼓勵(lì)是老師教育學(xué)生的兩大法寶，特別是老師的鼓勵(lì)，看似很簡(jiǎn)單，但要做到讓老師的涓涓暖流去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，喚醒學(xué)生心中的夢(mèng)想和靈魂，作為老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)并不能隨心所欲，而必須加以研究，作為老師，如何恰到好處的教育學(xué)生呢?

一、老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，自己要自信誠(chéng)懇。

有一次，學(xué)生敏從辦公室跑出來(lái)嬉皮笑臉的，沒(méi)有絲毫接受老師教育后的那種誠(chéng)懇勁兒，我攔住她問(wèn)道：張老師教育了你這樣長(zhǎng)時(shí)間，神色上看起來(lái)為何完全是一副無(wú)所謂的樣子!敏伸伸舌頭說(shuō)道：張老師自己衣衫不整，還教育我要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;我上次看到學(xué)校的公示中，張老師家里還屬于學(xué)校貧困救助對(duì)象，他還喋喋不休教育什么知識(shí)就是財(cái)富，看到他那狼狽勁兒，我越想越好笑，一出辦公室就忍不住笑了起來(lái)，就被您抓獲了!我對(duì)敏說(shuō)：俗話(huà)說(shuō)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師也許自身可能存在問(wèn)題，就是因?yàn)樽陨泶嬖趩?wèn)題，已經(jīng)形成了習(xí)慣，才根據(jù)自身的缺點(diǎn)和體會(huì)，教育你們不僅要學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到老師身上的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己需要改變的地方老師對(duì)學(xué)生不求全責(zé)備，同樣學(xué)生也不能要求老師是完人.........。在我的嚴(yán)肅教育之后，才讓敏回到了教室。

敏走后，我也在反思，為什么張老師的鼓勵(lì)不僅對(duì)敏來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，反而差點(diǎn)讓敏看成了笑料，在長(zhǎng)期和張老師共事中我理解張老師為人正直，才華橫溢，唯一一點(diǎn)不好的缺點(diǎn)就是比較自卑，導(dǎo)致教育學(xué)生時(shí)，缺乏自信而影響了教育學(xué)生的效果，其實(shí)弟子不必不如師，師也不必賢于弟子，很多時(shí)候我們雖然在某些方面不一定比學(xué)生強(qiáng)，但這并不影響我們理直氣壯的教育他們。

曾記得剛從教時(shí)，當(dāng)時(shí)的老校長(zhǎng)來(lái)到我辦公桌前檢查學(xué)生做的作業(yè)，校長(zhǎng)翻閱了幾篇作業(yè)本之后說(shuō)：學(xué)生寫(xiě)的字這么差，你為何不嚴(yán)格要求他們?我不好意思的說(shuō)：我的字也寫(xiě)得差，在這方面教育他們理不直氣不壯!這是什么話(huà)?難道要老師方方面面超過(guò)學(xué)生我們才敢教育他們，我們的字寫(xiě)得差，就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)好，否則就會(huì)像老師這樣，至今字寫(xiě)的不好，孩子處于成長(zhǎng)中，一切行為要站在有利于他們發(fā)展的角度思考問(wèn)題，而不是按照老師的特長(zhǎng)有選擇性的教育他們，自己能做表率的，就從正面教育他們，自己不能作表率的就從反面引導(dǎo)他們!老校長(zhǎng)的話(huà)至今記憶猶新，在以后的時(shí)間里，我嚴(yán)格按照老校長(zhǎng)的要求，嚴(yán)格教育學(xué)生。

老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，神態(tài)安詳，語(yǔ)言肯定，言談舉止充滿(mǎn)自信和誠(chéng)懇，表現(xiàn)出滿(mǎn)有把握解決問(wèn)題的樣子，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)同、信任、依賴(lài)?yán)蠋煹慕逃?，鼓?lì)學(xué)生才會(huì)有良好的效果。

二、先破后立。

有一次上課，我在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，后排有一個(gè)學(xué)生用紙?jiān)伊宋乙幌?，然后假裝埋頭做作業(yè)，其他的同學(xué)跟著小聲笑了起來(lái)，我也假裝沒(méi)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。過(guò)了一天，我把該同學(xué)請(qǐng)到辦公室，先翻過(guò)作業(yè)本，指著一個(gè)題說(shuō)：這個(gè)題很難，全班只有你一人把這個(gè)題做對(duì)了，我的眼光沒(méi)有錯(cuò)，我一直認(rèn)為你是我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)基礎(chǔ)最好，最聰明的學(xué)生之一，我為有你這樣的學(xué)生而感到驕傲和自豪，希望你在提高成績(jī)的同時(shí)，注重個(gè)人修養(yǎng)，有些惡作劇有時(shí)可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時(shí)之笑的作用。但要有個(gè)度，特別要看對(duì)待的是什么樣的人，如對(duì)待長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)做些惡作劇，讓人認(rèn)為這樣的人缺乏教養(yǎng)。我希望你不僅成績(jī)好，而且在做人等各方面都取得長(zhǎng)足進(jìn)步。這時(shí)該生的臉一下子紅了起來(lái)，他不僅主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且在以后的學(xué)習(xí)生活中，類(lèi)似的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，其以高票被同學(xué)們?cè)u(píng)為三好學(xué)生。

教育學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的性格特征，有的時(shí)候需要先鼓勵(lì)，再順便暗示學(xué)生自身存在的問(wèn)題，讓其順利接受老師的教育。有的時(shí)候卻需要幫助找到學(xué)生自卑的理由，駁倒其自卑的理由，然后再在其內(nèi)心注入希望和活力，讓其泛起追求進(jìn)步的欲望。

三、比差心理。

學(xué)生紅不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)課堂上不是在睡覺(jué)，就是在違紀(jì)，英語(yǔ)老師拿她沒(méi)辦法。有一次因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課玩手機(jī)和英語(yǔ)老師頂撞起來(lái)。英語(yǔ)老師生氣的將其交給我處理。紅來(lái)到辦公室仰著頭，好像在教室和英語(yǔ)老師斗爭(zhēng)的不過(guò)癮，在辦公室要繼續(xù)與我斗爭(zhēng)。我看著紅說(shuō)：其實(shí)，你在英語(yǔ)課堂上的行為我最為理解!紅聽(tīng)了我的話(huà)莫名其妙的望著我說(shuō)：你怎么會(huì)理解?我讀書(shū)時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)最差，每次考試就沒(méi)超過(guò)三十分，你在英語(yǔ)課上的行為，當(dāng)初我都進(jìn)行過(guò)，只不過(guò)你在繼續(xù)重復(fù)著我過(guò)去的故事，所以我能不理解你嗎?那您后來(lái)怎么當(dāng)老師呢?實(shí)在不想學(xué)英語(yǔ)，但每次學(xué)校一排名次，我總是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)的緣故，就位居班級(jí)后列了，經(jīng)常這樣，我心里就不平衡，我其他學(xué)科也不必其他同學(xué)差，為什么他們總分就是比我高呢?老師，我也是這樣想的，您后來(lái)怎么對(duì)待英語(yǔ)的?要想考上好大學(xué)，我想再討厭英語(yǔ)，不學(xué)習(xí)不行呀，高考要考呀!沒(méi)辦法，后來(lái)只好拼命的學(xué)習(xí)英語(yǔ)!您英語(yǔ)成績(jī)那么差，能趕上來(lái)嗎?不趕上來(lái)能當(dāng)你的班主任嗎?紅聽(tīng)了我的話(huà)說(shuō)：老師，我以后也拼命的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，向您學(xué)習(xí)，也爭(zhēng)取考取好大學(xué)!

我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生時(shí)，不一定要拿自己的優(yōu)點(diǎn)教育學(xué)生，我們身上曾經(jīng)存在的問(wèn)題，也是激勵(lì)學(xué)生的好辦法。當(dāng)一個(gè)人失望時(shí)，如果看到比她更失望而事情，反過(guò)來(lái)就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，從而產(chǎn)生一種自信，這就是學(xué)生中存在的比差心理。老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，如果能根據(jù)學(xué)生的比差心理教育她，老師的話(huà)更容易引起學(xué)生的共鳴!

四、運(yùn)用實(shí)例。

有一位老師，激勵(lì)學(xué)生更是讓人叫絕：

那是在一次數(shù)學(xué)考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好，就在班會(huì)上給大家講了個(gè)故事：昨天我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的老師在課堂上問(wèn)我，來(lái)生當(dāng)男生還是當(dāng)女生，我就回了一句：當(dāng)女生!我的老師就問(wèn)我，為什么?我就說(shuō)，男生與女生下棋時(shí)，要是女生贏了，她就會(huì)立刻被大伙稱(chēng)為女才子，要是輸了，人們也不會(huì)責(zé)怪她;可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒(méi)人說(shuō)他是男才子，可要是下輸了，

人們又立刻說(shuō)他是個(gè)大草包。天!虧不虧!聽(tīng)到這個(gè)奇怪的夢(mèng)，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接著說(shuō)：不過(guò)今天我不說(shuō)夢(mèng)，而是要表?yè)P(yáng)咱們班的女生，為什么?因?yàn)樗齻兛嫉煤茫^(guò)了男生!這說(shuō)明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多!因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲!哄的一聲，大家又一次快活地笑了!女生們笑，是因?yàn)槔蠋熢诳渌齻?男生們笑，則是因?yàn)槔蠋煹拿钯┦菍?duì)自己的一個(gè)極巧妙的激勵(lì)!空洞的理論容易引起學(xué)生的反感和苦笑，老師激勵(lì)學(xué)生講道理學(xué)生不一定能認(rèn)真聽(tīng)，作為老師如果能將其編織成一個(gè)個(gè)小故事、一個(gè)個(gè)案例，卻能讓學(xué)生眼前一亮，暖上心頭，老師講的愉快，學(xué)生聽(tīng)的有趣，在故事中學(xué)生自然會(huì)明白老師激勵(lì)他們的真實(shí)用意。

五、展示希望。

有一次上數(shù)學(xué)課，我自認(rèn)為一道題我講得圓滿(mǎn)透徹，方法多義，學(xué)生也積極配合，當(dāng)我得意洋洋的拍拍手上的粉筆灰，安排學(xué)生作業(yè)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然舉起她的小手，說(shuō)：老師，我還有一種解法，比您的解法簡(jiǎn)單得多。我先是一絲的不快，但教師的職業(yè)道德提醒我，要尊重學(xué)生，于是，我面帶笑容的走向該同學(xué)，詢(xún)問(wèn)他的解法，果然比我給學(xué)生教的解法簡(jiǎn)單得多，我教了十幾年的書(shū)，這個(gè)題也講了無(wú)數(shù)遍，怎么就沒(méi)想到這種解法了，于是我請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上講臺(tái)將他的解法將給同學(xué)們聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)們說(shuō)：作為老師，不，今天應(yīng)該作為這個(gè)同學(xué)的學(xué)生，感到很高興，在十幾年的教學(xué)中，我就沒(méi)有想到這個(gè)題還有

這么一種簡(jiǎn)單的解法，但可喜的是我的學(xué)生幫我補(bǔ)上了這種解法，老師真的失職，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班級(jí)有這樣優(yōu)秀的才子，我為有這樣優(yōu)秀的學(xué)生感到驕傲。以后，這個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)有原來(lái)全班的中等進(jìn)入到全校前列。

我們激勵(lì)學(xué)生，并不是簡(jiǎn)單的就事論事，更多的時(shí)候要通過(guò)老師具體的引導(dǎo)，激發(fā)他們以后行動(dòng)的信念，看到今后前進(jìn)的希望。

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文篇2

尊敬的老師們、同學(xué)們：

大家好！

今天我們又聚在這里，共同探討教育孩子這樣一個(gè)重大的話(huà)題，孩子是我們每一位做父母的希望，我們有很多沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，期待著孩子能替我們完成，作為孩子的數(shù)學(xué)老師，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了一年半的時(shí)光，一年多來(lái)，我在李老師的扶持幫助下，逐漸掌握了低年級(jí)教學(xué)的一些規(guī)律，接近500天的相處，每一個(gè)孩子在我們的心中都留著深深的印象：聰明的邱鑫，沉穩(wěn)的宮欣，能干的張雪，扎實(shí)的鹿璐，勤奮的岳登興……可愛(ài)的孩子像影子一樣時(shí)刻圍繞在我們的身邊;每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，我的腦海里總會(huì)閃現(xiàn)出那難忘的一幕：有一個(gè)小男孩，因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)做，在體育課的時(shí)候跟著我到了辦公室，一邊又一遍的講解，孩子也能感覺(jué)到我的不耐煩，但是當(dāng)他最終明白了之后，孩子抬頭沖我甜甜的笑了，眼里還有淚花，一剎那間，我感動(dòng)了，多么純真的心靈!這個(gè)小男孩就是平日里默默無(wú)語(yǔ)的，總是悄悄的幫老師做好上課準(zhǔn)備的魏守亮;還有，我經(jīng)常和李老師說(shuō)起的王瑩，那么本分，那么平靜，那么不用別人操心，平靜的經(jīng)常被老師遺忘，卻又總是學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。不能說(shuō)，這里面沒(méi)有家長(zhǎng)傾注的深深的愛(ài)，一個(gè)孩子走出來(lái)，身上帶著的是父母的影子，是父母對(duì)孩子的愛(ài)的體現(xiàn)。

這學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步特別大，各方面都有進(jìn)步的同學(xué)孫文濤，著實(shí)讓我們感動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的細(xì)致與耐心，這個(gè)孩子整個(gè)的變了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，書(shū)寫(xiě)好了，課堂紀(jì)律好了……還有巴偉，一直都是書(shū)寫(xiě)潦草的，但是從某一天開(kāi)始，寫(xiě)的字也和長(zhǎng)的小模樣一樣的可愛(ài)了，作為老師內(nèi)心里的那份高興是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，每當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)不穩(wěn)定的勢(shì)頭時(shí)，我們總要想：到底是那里出了什么問(wèn)題?是孩子不舒服嗎?還是家里發(fā)生了什么事情?低年級(jí)的孩子，身上很明顯的刻著家庭的影子，你對(duì)他付出一分，他會(huì)回報(bào)你三分，當(dāng)孩子出現(xiàn)了我們不希望看到的事情時(shí)，我們也要擱心想一想，我們沒(méi)有什么問(wèn)題嗎?

教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。作為教師，最欣慰的是看到學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，而最痛心的莫過(guò)于看到他們做錯(cuò)事。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)在融洽的師生感情中，能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在日常學(xué)習(xí)中，我們對(duì)班上的每一位學(xué)生都傾注了自己的愛(ài)心與耐心，主動(dòng)關(guān)心了解他們，尊重信任他們，而又嚴(yán)格要求他們，經(jīng)常對(duì)他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我們班已經(jīng)形成良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，班集體中的每個(gè)成員，都把自己看成是集體的主人翁，都有高度的自覺(jué)性和自制力。學(xué)生在班集體活動(dòng)中相互比較，產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果使學(xué)生得到提高和自我的重新認(rèn)識(shí)。同學(xué)們的自覺(jué)性高、紀(jì)律性強(qiáng)、協(xié)作精神好、奮發(fā)向上的勁頭足。

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文篇3

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是成功需要無(wú)比堅(jiān)定的信念。

首先我先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧：

中國(guó)臺(tái)灣有個(gè)年青人，經(jīng)過(guò)數(shù)年的拼搏后賺了不少錢(qián)。他準(zhǔn)備到歐州旅游，入住一酒店，第一天早上醒過(guò)來(lái)，聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲。門(mén)一打開(kāi)后有個(gè)侍應(yīng)生很熱情地跟他說(shuō)：goodmorningsir。他沒(méi)聽(tīng)懂。按照中國(guó)人的慣性思維，他在想：是不是問(wèn)我叫什么名字。

于是他大聲在說(shuō)：我叫陳阿土。第二天早上他又聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，門(mén)一打開(kāi)后又見(jiàn)昨天的侍應(yīng)生，這個(gè)侍應(yīng)生又跟他說(shuō)了一句：goodmorningsir。他有點(diǎn)生氣了，怎么這么笨呢?于是他更大聲地說(shuō)：我叫陳阿土。

第三天早上令人恐懼的事情還是發(fā)生了。他又聽(tīng)到一陣敲門(mén)生，這個(gè)侍應(yīng)生又跟他說(shuō)了一句：goodmorningsir，他非常氣憤地說(shuō)：我叫陳阿土。當(dāng)天晚上他睡不著了，他想弄個(gè)明白。于是他問(wèn)旅游團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)。團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：你才是笨蛋呢?人家問(wèn)你早上好呢!

他突然覺(jué)得很羞愧，我賺了那么多錢(qián)，怎么文化水平這么低呢?于是他準(zhǔn)備學(xué)英語(yǔ)，他學(xué)的第一句話(huà)就是：goodmorningsir。第四天早上他在焦急地等待侍應(yīng)生的敲門(mén)，因?yàn)樗堰@句話(huà)用出來(lái)。所以當(dāng)侍應(yīng)生一敲門(mén)，門(mén)一打開(kāi)后他立刻對(duì)侍應(yīng)生說(shuō)：goodmorningsir，侍應(yīng)生聽(tīng)完后立刻說(shuō)：我叫陳阿土。

這是為什么嗎?因?yàn)樵谶@個(gè)世界上不是你影響了別人就是別人影響了你。成功需要無(wú)比堅(jiān)定的信念。信仰沒(méi)有正確與否，只要適合你的，就是最好的。

我要送給大家第一句話(huà)，這句話(huà)是一個(gè)信念，那就是今天我必須成功。記住，是今天，不是明天，更不是高考。因?yàn)樗腥松某晒Γ荒芙裉斐晒α耍松庞锌赡艹晒?。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，千日折合起來(lái)正好是三年，高中三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，我們一同走過(guò);用兵一時(shí)的勝利是我們流淚、流汗、流血后的期盼。

高考是一塊試金石&&通過(guò)高考，淘磨出來(lái)的金子才會(huì)閃閃發(fā)光。這是一場(chǎng)需要頑強(qiáng)毅力才能跑到終點(diǎn)的馬拉松;這是一場(chǎng)需要奮力拼搏才會(huì)贏得的百米短跑競(jìng)賽;這是為每一個(gè)不屈服于命運(yùn)安排的平民百姓孩子準(zhǔn)備的最公平的決斗場(chǎng)，更是為新時(shí)代學(xué)子無(wú)悔青春奏響的命運(yùn)交響曲。

越來(lái)越臨近的20__年高考決定著同學(xué)們一生命運(yùn)的成敗榮辱。牽系著萬(wàn)千家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈期盼;也關(guān)聯(lián)著學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇和創(chuàng)名校的進(jìn)程。

為了夢(mèng)中的理想，為了一生的成功，我們沒(méi)有借口，我們沒(méi)有理由;我們只有努力，只有奮斗。為了理想而奮斗的人生是無(wú)悔的人生，相約無(wú)悔的青春，聆聽(tīng)高考的腳步。

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文篇4

高效課堂的推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，每個(gè)學(xué)生都想表現(xiàn)自己，確實(shí)給課堂帶來(lái)了幾分色彩。尤其是小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)論的場(chǎng)面讓你感到高效課堂的優(yōu)越之處?，F(xiàn)在六年級(jí)正處在緊張的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，引導(dǎo)他們大膽猜想，讓他們能舉一反三。教師引導(dǎo)很重要，昨天復(fù)習(xí)了比例尺，學(xué)生們的積極性都挺高的。為了了解他們對(duì)知識(shí)掌握的如何，我出了一份練習(xí)題。上面有一道這樣的題目：地上有一塊面積是200平方米的草地，把它畫(huà)在比例尺是1:1000的地圖上，應(yīng)該畫(huà)多少平方厘米呢?

本來(lái)我覺(jué)得這是一道附加題，如果時(shí)間長(zhǎng)可以做做，時(shí)間不夠呢!就算了?？墒菍W(xué)生們看到這道題目后，熱情都很高，看著他們躍躍欲試的樣子，我心想：你們不細(xì)想，肯定做不出來(lái)。

按照慣例，每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立做，然后交流匯報(bào)。果然不出我所料，在巡視的時(shí)候，我看見(jiàn)學(xué)生們很迅速的就列出了算式：20__0001/1000。

開(kāi)始匯報(bào)了，朱榮爽首先站起來(lái)：把這個(gè)算式寫(xiě)在了黑板上，而且根據(jù)比例尺的意義還講的頭頭是道：因?yàn)槭乔髨D上距離，所以用實(shí)際距離乘以比例尺。接著劉世豪附和。稍過(guò)了一會(huì)，張子威馬上站起來(lái)：老師比例尺指的是圖上距離與實(shí)際距離的比，而題目中是圖上面積?所以我覺(jué)得朱榮爽講的不對(duì)。杜連升也站起來(lái)說(shuō)：就是這個(gè)草地的長(zhǎng)和寬都縮小了。這兩個(gè)學(xué)生分析的真不錯(cuò)而且很有道理。

我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生這樣想：距離所用的單位是長(zhǎng)度單位，面積所用的單位是面積單位，有(1米)2=1平方米，(1厘米)2=1平方厘米，那么我們可不可以這樣猜想：把距離換成面積兩個(gè)字，把比例尺改寫(xiě)成(比例尺)2那么這個(gè)式子：圖上面積:實(shí)際面積=(比例尺)2是否成立呢?經(jīng)過(guò)驗(yàn)證這個(gè)猜想是正確的。此時(shí)同學(xué)們豁然開(kāi)朗，原來(lái)知識(shí)都是有聯(lián)系的。我立即提問(wèn)朱榮爽你認(rèn)為這個(gè)猜想給對(duì)你有什么啟發(fā)?他答道：以后有類(lèi)似問(wèn)題，我們自己也可以大膽發(fā)問(wèn)、猜想，主動(dòng)探索。班里立即響起了熱烈的掌聲。可想鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想是多么的重要!

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文篇5

各位老師同學(xué)們：

大家好!

六月是快樂(lè)的季節(jié)，充滿(mǎn)著青春與活力，我們即將迎來(lái)假期的生活，但是馬上就要開(kāi)始的期末考試，也同樣是對(duì)我們這一學(xué)期學(xué)習(xí)能力的檢測(cè)。

考試是最公平的方式，也是一個(gè)檢驗(yàn)的過(guò)程，使所有同學(xué)都能夠清楚客觀的認(rèn)識(shí)到自己的不足，以便于今后彌補(bǔ)自己的缺陷。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用?？荚嚽皬?fù)習(xí)的方法是非常重要的，相信各班的同學(xué)都已投入的刻苦的復(fù)習(xí)中了，但是有的同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)就能把一篇文言，一個(gè)語(yǔ)法學(xué)的通透，而有的同學(xué)為輔導(dǎo)班忙得焦頭爛額，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果，這就是效率之差。其實(shí)不需要把書(shū)從頭翻到尾，只要找出曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，加強(qiáng)鞏固，再做一些課外的提高就足以應(yīng)對(duì)考試了，比如語(yǔ)文的虛詞用法，數(shù)學(xué)的拓展提高，英語(yǔ)的時(shí)態(tài)、語(yǔ)法、句型等，要提高效率，首先要制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用適合自己的復(fù)習(xí)方式突破自我，每天可以分別用一小時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)，夯基固本，適當(dāng)?shù)氖煜ふn外題目。復(fù)習(xí)時(shí)要注意勞逸結(jié)合的，看書(shū)久了可以眺望遠(yuǎn)方的植物緩解疲勞，畢竟良好的身體是革命的本錢(qián)。

我覺(jué)得面對(duì)考試，最重要的還是良好的心態(tài)，懼怕、憎惡考試是沒(méi)有必要的，因?yàn)檫@種東西是逃不掉的，既然無(wú)法逃脫，不如做最好的自己，盡自己的努力考出不違心的成績(jī)，即使最終的結(jié)果不好，但畢竟可以毫無(wú)遺憾的對(duì)自己說(shuō)：“我盡自己所能了!”

考試只是一次對(duì)水平的檢測(cè)，而在我們追逐夢(mèng)想的道路上，還要經(jīng)歷更多的坎坷，面對(duì)考試，沒(méi)什么可緊張的，只要你永遠(yuǎn)保持湖水一般平靜且明凈的心靈，智慧的大門(mén)就會(huì)打開(kāi)。有時(shí)候，我在考試前，會(huì)把手放在胸口上說(shuō)：“一切皆好!”為求心靈的寧?kù)o，某種意義上來(lái)說(shuō)，考試是一次心靈的旅程，在考試中，我們會(huì)開(kāi)啟生命最初的思考，這也算是一次人生的歷練。爭(zhēng)取為這一個(gè)學(xué)期的努力畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

祝同學(xué)們可以取得理想的成績(jī)，收獲更多的精彩，謝謝大家!

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文篇6

老師們、同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《微笑著面對(duì)挫折》。

在新的一年中，我們會(huì)付出無(wú)法估量的艱辛，但我們同時(shí)會(huì)收獲成功后的喜悅和挫折后的沮喪。微笑著面對(duì)挫折，是我們?cè)谶@一學(xué)年中勇奪勝利的法寶。只有時(shí)時(shí)刻刻微笑著才能撐起你的信心，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，一直拼搏下去，使你成為困難面前的勇士!

愛(ài)迪生為了研究，失敗過(guò)無(wú)數(shù)次;居里夫人為了“鐳”的研制成功，遭受過(guò)許多挫折;袁隆平為了“雜交水稻”，經(jīng)受了難以想象的打擊。然而，他們挺過(guò)來(lái)了，他們微笑著面對(duì)，微笑著成功。

如果大家把我們現(xiàn)在遇到的困難認(rèn)為是人生中最大的挫折的話(huà)，那也只是大題小做。我們對(duì)于挫折的理解，就像對(duì)愛(ài)情的朦朧無(wú)知一樣，正真的挫折可能還比我們現(xiàn)在的情形復(fù)雜上千，上萬(wàn)倍?？匆幌铝挚系囊簧惚銜?huì)理解什么叫做正真的挫折和微笑的力量。

亞伯拉罕·林肯，美國(guó)第十六界總統(tǒng)：22歲，生意失敗。23歲，競(jìng)選議員失敗。24歲，生意再次失敗。25歲，當(dāng)選議員。26歲，情人去世。27歲，精神崩潰。29歲，競(jìng)選州議長(zhǎng)失敗。37歲，當(dāng)選國(guó)會(huì)眾議員。39歲，國(guó)會(huì)眾議員連任失敗。46歲，競(jìng)選參議員失敗。47歲，競(jìng)選副總統(tǒng)失敗。49歲，競(jìng)選參議員再次失敗。51歲，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果因人而異，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的`人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！蔽覀円⑿Φ拿鎸?duì)挫折，面對(duì)失敗，對(duì)于生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，挫折是永遠(yuǎn)的墊腳石。

拿破侖說(shuō)過(guò)“避免失敗的最好方法，就是決心獲得下一次成功。”可見(jiàn)，面對(duì)挫折的勇氣，便是從微笑中汲取的。我們不能只停留在失敗的痛苦當(dāng)中，做無(wú)所謂的掙扎。堅(jiān)信你的痛苦只有過(guò)去，而明天是充滿(mǎn)希望的!微笑面對(duì)挫折，迎接新一次的挑戰(zhàn)。生活中，沒(méi)有永遠(yuǎn)的勝者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敗者!

微笑像陽(yáng)光，給大地帶來(lái)溫暖;微笑像雨露，滋潤(rùn)著大地。微笑擁有和愛(ài)心一樣的魔力，可以使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;可以使走入絕境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉;還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。幸福的詮釋是微笑;快樂(lè)的意義是微笑;溫暖的真諦是微笑;挫折的鼓勵(lì)是微笑;堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑。那么，在面對(duì)充滿(mǎn)挫折，艱辛之旅的生活時(shí)，我們何不多一些微笑呢?

實(shí)際上，這將是我們?nèi)松械牡谝淮翁魬?zhàn)，一次挑戰(zhàn)所有的艱辛，所有的挫折的旅途。

挫折的含義很是廣泛：每一次上課被老師叫起，手足無(wú)措，是一種挫折;當(dāng)你作業(yè)中的叉號(hào)比別人多時(shí)，是一種挫折;體育課上，你的球技比別人差了一大截時(shí)，也是一種挫折;考試后，你的三位數(shù)比你同水平的人低，也是一種挫折。

挫折出現(xiàn)后，可置內(nèi)心的百感交集于不顧，抓住自己內(nèi)心的信心與樂(lè)觀的力量，冷靜的去思考，沉著的去面對(duì)!

同學(xué)們，生活就是由這許許多多的挫折構(gòu)成。生活的陽(yáng)光來(lái)自于每個(gè)人內(nèi)心的百折不撓，頑強(qiáng)不屈的抗?fàn)幘瘛２辉赋挤谧龃煺鄣呐`，而要成為它的主人。這就是我們的使命!

每一次挫折都是一筆財(cái)富，當(dāng)我們成功的克服挫折，并積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)后，我們就會(huì)在未來(lái)的中考考場(chǎng)，乃至整個(gè)人生中勇敢地拼搏!

同學(xué)們，相信實(shí)踐吧!微笑著面對(duì)挫折，是你最好的選擇!

謝謝大家，我的演講完了。

鼓勵(lì)學(xué)生的演講稿范文篇7

老師們、同學(xué)們：

當(dāng)今的形勢(shì)逼人，有著深深的危機(jī)感，正是這種責(zé)任心、危機(jī)感和沉重的壓力，使我們二中人不斷地去拼搏、去奮斗。

在高一學(xué)年結(jié)束的期末考試中，我校學(xué)生的考試成績(jī)穩(wěn)步提高，但尖子生隊(duì)伍群體不大。進(jìn)入高二以來(lái)，學(xué)校、年級(jí)部周密安排，科學(xué)運(yùn)作，教師干勁大，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃。在各級(jí)部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)和家長(zhǎng)同志們的理解幫助支持下，在全體師生的不懈努力下，不管是在活動(dòng)方面還是在學(xué)習(xí)方面都出現(xiàn)了比較好的態(tài)勢(shì)，特別是在文理分科之后，學(xué)生能很快的適應(yīng)高二的學(xué)習(xí)生活，各班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，各方面評(píng)價(jià)都非常高。

本學(xué)期，為適應(yīng)新的教學(xué)改革發(fā)展的新形勢(shì)，我校實(shí)行了年級(jí)部分管制，領(lǐng)導(dǎo)下沉制，來(lái)層層把關(guān)，級(jí)級(jí)參與。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)全部下沉教學(xué)第一線(xiàn)，要求領(lǐng)導(dǎo)和師生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步，這樣不僅能很好的了解到教育管理，教學(xué)第一手的材料，更能體現(xiàn)出全員參與的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，立即處理。

質(zhì)量是學(xué)校的生命，雖然現(xiàn)在是高二，但一直用“準(zhǔn)高三”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求師生。高二年級(jí)有一支視教育質(zhì)量為生命、全身心投入工作的高質(zhì)量的富有朝氣的師資隊(duì)伍，學(xué)校給學(xué)生盡可能