前瞻記憶腦機(jī)制的研究

前瞻記憶腦機(jī)制的研究

1.電影《理想國(guó)》與“公正”文化提前記憶意味著記住未來需要做什么的能力。也就是指對(duì)預(yù)定事件或行為的記憶,即對(duì)將要執(zhí)行任務(wù)的記憶。它是相對(duì)于回溯記憶(retrospectivememory)而提出的一個(gè)概念,回溯記憶是對(duì)過去已經(jīng)發(fā)生的過的事件或行為的記憶。例如,記得昨天晚上電視節(jié)目的內(nèi)容或記得昨天晚上自己看了一場(chǎng)精彩的電影。前瞻記憶是一種特殊的長(zhǎng)時(shí)記憶,它是與回溯記憶研究領(lǐng)域相互補(bǔ)的一個(gè)研究領(lǐng)域,也是當(dāng)今有關(guān)記憶的研究領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)。大多數(shù)的研究一般根據(jù)記憶任務(wù)或記憶線索的不同將前瞻記憶分為基于事件(event-based)的前瞻記憶和基于時(shí)間(time-based)的前瞻記憶。二者的前瞻記憶任務(wù)是不同的。前者要求人們?cè)诳吹交蛴龅侥骋惶囟ǖ耐獠渴挛飼r(shí)去執(zhí)行前瞻記憶的任務(wù),例如,當(dāng)看到超市時(shí)記得去買瓶醬油。而后者要求人們?cè)谀骋惶囟ǖ臅r(shí)刻或某一段特定的時(shí)間之后去執(zhí)行前瞻記憶的任務(wù)。例如,下午5點(diǎn)鐘接孩子放學(xué)或一個(gè)小時(shí)候后去接孩子放學(xué)。自從上個(gè)世紀(jì)70年代人們開始將前瞻記憶作為一個(gè)獨(dú)立的記憶研究領(lǐng)域以后,對(duì)于前瞻記憶的研究日漸深入。并且,前瞻記憶的研究已經(jīng)深入到心理學(xué)研究的眾多領(lǐng)域,并且取得了很大的成果。近幾年來有關(guān)前瞻記憶的腦機(jī)制的研究也有了很大的進(jìn)展,這對(duì)于深入的研究前瞻記憶的內(nèi)部機(jī)制具有很大的意義。本研究主要對(duì)前瞻記憶的腦機(jī)制研究所取得的進(jìn)展進(jìn)行介紹。2.先鋒記憶與腦機(jī)制的研究2.1準(zhǔn)腦機(jī)制的研究McDanielandEinstein(1992),認(rèn)為可以將基于事件的前瞻記憶分為兩個(gè)基本的組成部分,即,線索識(shí)別和意向提取。其實(shí)在大多數(shù)的研究中將這兩部分分為前瞻記憶的前瞻部分和回溯部分。線索識(shí)別就涉及到對(duì)于標(biāo)志著需要進(jìn)行某項(xiàng)早已計(jì)劃好的線索事件的覺察,而意向提取則涉及到對(duì)于應(yīng)該要進(jìn)行的已經(jīng)計(jì)劃好的行為的記憶。許多的研究對(duì)前瞻記憶的這兩部分進(jìn)行了研究,并且認(rèn)為這兩部分是從行為數(shù)據(jù)的角度將是彼此獨(dú)立的,具用不同的行為表現(xiàn)。在這一假設(shè)的前提下,JonS.Simons等運(yùn)用FMRI技術(shù)對(duì)前瞻記憶的這兩個(gè)部分的腦機(jī)制進(jìn)行了研究。他們發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的這兩個(gè)部分從行為數(shù)據(jù)上看淺析《高等數(shù)學(xué)》的學(xué)與教孫樹東(新疆警專公安科技教育部新疆烏魯木齊830011)確實(shí)是彼此獨(dú)立的,但是在腦定位方面,他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶的這兩個(gè)部分均會(huì)引起前側(cè)顳葉皮質(zhì)(BA10)的動(dòng)態(tài)變化。并且在外側(cè)的BA10被激活的同時(shí),內(nèi)側(cè)的BA10這一部位的活動(dòng)卻開始減弱。并且他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)對(duì)于意向提取要求多一點(diǎn)時(shí),這一效應(yīng)會(huì)更加明顯一些,這與關(guān)于前側(cè)顳葉在對(duì)于外部事件的覺察與意向提取的加工過程中存在偏差的假設(shè)是相一致的。盡管對(duì)于這兩部分的腦機(jī)制的通過FMRI的研究發(fā)現(xiàn),在前側(cè)額葉這一部位的激活方面存在些微的差異,至于具體差異的原因尚未弄清楚。但是他們認(rèn)為可以肯定的是,前瞻記憶的這兩個(gè)組成部分至少在前側(cè)顳葉這個(gè)部位是具用一些共同的神經(jīng)機(jī)制的。2.2明確了前側(cè)哌葉對(duì)知識(shí)的監(jiān)控RobertWest等運(yùn)用ERP技術(shù)對(duì)前瞻記憶的年齡因素的腦機(jī)制進(jìn)行了研究。他們發(fā)現(xiàn)與年輕人相比,在進(jìn)行前瞻記憶任務(wù)的過程中,老年人的枕葉和頂葉部位的N300的振幅是明顯的消弱的。而N300所反映的是與對(duì)于線索的監(jiān)控有關(guān)的神經(jīng)機(jī)制的活動(dòng)。年齡因素影響到了前側(cè)顳葉對(duì)于前瞻記憶線索的監(jiān)控。而在他們的研究中,他們還發(fā)現(xiàn),年齡因素并未影響到大腦對(duì)于信息的整合與加工,因?yàn)樵谶@一加工的過程中,老年人與年輕人的大腦腦區(qū)的活動(dòng)是相似的,因而我們可以認(rèn)為,老年人與年輕人之所以在前瞻記憶方面出現(xiàn)差異從腦機(jī)制的研究來看,主要是由于前側(cè)顳葉這一腦區(qū)對(duì)于記憶線索的監(jiān)控出現(xiàn)了下降造成的,也就是說老年人與年輕人前瞻記憶的差別主要出現(xiàn)在線索識(shí)別這一階段。2.3前置記憶的任務(wù)和腦機(jī)制早在1998年,JiroOkuda等就運(yùn)用PET技術(shù)通過讓被試在較短時(shí)間內(nèi)的前瞻記憶任務(wù)的完成,對(duì)前瞻記憶的腦機(jī)制進(jìn)行了研究。他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶任務(wù)引起了右側(cè)額葉前部皮質(zhì),左前側(cè)顳葉,腦回以及前側(cè)顳葉這些部位的活動(dòng)。這可能與在前瞻記憶過程中所進(jìn)行的不同的認(rèn)知加工有關(guān)?；诖?2001年,JiroOkuda等又運(yùn)用fMRI技術(shù)對(duì)前瞻記憶進(jìn)行了進(jìn)一步的研究,這次他們是通過設(shè)置在較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)讓被試完成前瞻記憶的任務(wù)來加以研究的,這樣就比較接近我們?nèi)粘Ｉ钪械那罢坝洃浀那闆r。他們的研究發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務(wù)會(huì)引起左前側(cè)頂骨聯(lián)合區(qū)和小腦這些部位的活動(dòng)。而且在2001年,PaulW.Burgess等也用PET技術(shù)對(duì)于前瞻記憶的腦機(jī)制進(jìn)行了研究,他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)被試對(duì)前瞻記憶的刺激處于一種預(yù)期狀態(tài)時(shí),不管這個(gè)前瞻記憶的刺激是否出現(xiàn),被試的前側(cè)顳葉(Brodmann’sarea10)和楔前葉這些腦區(qū)均會(huì)出現(xiàn)變化。并且,當(dāng)前瞻記憶的刺激出現(xiàn)后,并對(duì)其進(jìn)行加工時(shí),引起了丘腦這一腦區(qū)的更深層次的活動(dòng)。H.E.MdenOuden等也用fMRI技術(shù)對(duì)于前瞻記憶的腦機(jī)制進(jìn)行了研究,他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶的任務(wù)引起了右側(cè)頂骨部位皮質(zhì),前側(cè)顳葉(BA10)和楔前葉這些部位的活動(dòng)。并且他們還發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務(wù)會(huì)引起楔前葉晚期皮質(zhì)這一部位的某些子區(qū)域的活動(dòng)。而且,他們也發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務(wù)確實(shí)會(huì)導(dǎo)致內(nèi)前側(cè)皮質(zhì)(MPFC)后面部分活動(dòng)的減弱。這與JonS.Simons等發(fā)現(xiàn)在前瞻記憶過程中內(nèi)側(cè)BA10這一部位的活動(dòng)卻開始減弱大體上是一致的,而且H.E.MdenOuden等已經(jīng)確定是這一腦區(qū)的后面部分活動(dòng)減弱。因而可以說mPFC這一部位的不同區(qū)域在前瞻記憶的過程中所起的作用是不同的。盡管以上學(xué)者在對(duì)于前瞻記憶的腦機(jī)制研究中所取得的結(jié)果還不是一致,但是我們可以肯定的說至少BA10這一個(gè)腦區(qū),與前瞻記憶之間是存在著聯(lián)系的,這在以上學(xué)者的關(guān)于前瞻記憶的腦機(jī)制的研究研究中均有發(fā)現(xiàn)。3.數(shù)學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)[摘要]各類學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)規(guī)律不同,在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,不少學(xué)生將數(shù)學(xué)課當(dāng)成了一個(gè)無(wú)形的包袱,因此,作為老師,若能在教學(xué)中運(yùn)用良好的教學(xué)方法,使學(xué)生從課堂上得到盡可能多的收獲。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué);教法探討;直觀性教學(xué)《高等數(shù)學(xué)》是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)主要的專業(yè)素質(zhì)課,通過數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生獲得應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí),為專業(yè)課打下了必要的基礎(chǔ);另一方面則是通過數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維,隨著PET、ERP、fMRI等技術(shù)的運(yùn)用,人們已經(jīng)對(duì)前瞻記憶的腦機(jī)制有了較為深入的研究。這對(duì)于前瞻記憶以后無(wú)論是在理論上還是臨床上都具有重要的意義,理論上在一定程度上能夠驗(yàn)證前瞻記憶的理論模型,而在臨床上,由于對(duì)于前瞻記憶的腦機(jī)制的較為準(zhǔn)確的定位,因而可以為臨床上的治療提供一定的借鑒和幫助。并且對(duì)于年齡等因素的研究,可以為前瞻記憶的改善提供一定的借鑒,尤其是在現(xiàn)實(shí)生活中的幫助老年人改善前瞻記憶現(xiàn)狀方面更是意義重大。當(dāng)然目前的研究還是存在諸多缺陷的,雖然運(yùn)用PET等