《 要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)及“抓住細(xì)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)

《14要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)師范附小東方城校區(qū)【教學(xué)內(nèi)容】《要下雨了》是一統(tǒng)編版教材一年級(jí)下冊(cè)的第六單元的一篇課文。這是一篇有趣的科普童話。全文共個(gè)自然段，主要從“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文語(yǔ)言淺顯，層次清晰，通過(guò)小白兔與燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。三段對(duì)話的表達(dá)方式也基本相似，適合進(jìn)行分角色朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”，會(huì)寫“直、邊”兩個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”，會(huì)寫“直、邊”兩個(gè)生字。2、聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾【課時(shí)安排】第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)聯(lián)系生活，接題導(dǎo)入描述自然現(xiàn)象猜天氣。（邊說(shuō)邊出示陰沉沉的天的圖片，相機(jī)播放聲音）師：烏云婆婆來(lái)了，天陰沉沉的。緊接著，大風(fēng)哥哥來(lái)了，閃電伯伯來(lái)了，雷公公也來(lái)了。師：小朋友你知道接下來(lái)要發(fā)生什么事嗎？（板書：14要下雨了）出示插圖，引導(dǎo)朗讀第一段：要下雨了，小白兔正在忙什么呢？請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，師相機(jī)正音。根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：腰、沉、坡、伸。腰：聯(lián)系自己的腰部來(lái)理解。組詞讀：彎腰、腰帶。沉：三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，與“浮”相對(duì)。組詞讀：下沉、陰沉沉。出示山坡圖，理解“坡”就是傾斜的地方。做動(dòng)作理解“伸”。組詞讀：伸手、伸展。要下雨了，其他動(dòng)物又在干什么呢？讓我們一起走進(jìn)故事去看一看吧！【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生活中熟悉的自然現(xiàn)象入手，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀課文，整體感知借助拼音朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)多讀幾遍，努力把課文讀通順。把難讀的地方讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌做小老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。思考、畫圈：故事里有哪些小動(dòng)物？匯報(bào)交流，完成填空。故事里（）遇到了（）、（）、（）。用橫線畫出小白兔說(shuō)的話，用波浪線畫出其他動(dòng)物說(shuō)的話，四人小組讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先自己讀一讀，再把難讀的地方讀給同桌聽(tīng)，小老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教的理念。讓學(xué)生帶著問(wèn)題圈畫，能初步感知課文對(duì)課文有整體的了解和把握。情境朗讀，隨文識(shí)字小白兔與燕子的對(duì)話。初讀對(duì)話。教師帶上動(dòng)作范讀，指名試讀小白兔的對(duì)話。觀察課文插圖，關(guān)注小白兔的動(dòng)作，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得更像小白兔。根據(jù)插圖，讀好“大聲喊”的感覺(jué)，讀出“呀”的疑問(wèn)語(yǔ)氣。了解燕子低飛的原因。讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音。關(guān)注偏旁，思考：這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁，說(shuō)明了什么？（三點(diǎn)水的字大都和水有關(guān)。空氣很潮濕，就是說(shuō)空氣里有很多小水珠。）聯(lián)系生活，深入理解：生活中哪些現(xiàn)象讓你感覺(jué)很潮濕？（根據(jù)學(xué)生反饋相機(jī)出示圖片：瓷磚上冒“汗”、冬季玻璃上的水珠、被雨淋濕的身體等）“呢”是個(gè)語(yǔ)氣詞，帶到句子中讀一讀來(lái)體會(huì)。出示句子：燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”將句子分成幾個(gè)小短句，分別貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生給句子排排隊(duì)，并用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)這樣排的理由。要下雨了燕子飛不高蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠空氣很潮濕忙著捉蟲(chóng)子創(chuàng)設(shè)交際情境，師生對(duì)話，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)小燕子低飛的原因。分角色朗讀對(duì)話，佩戴頭飾表演讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】“潮濕”一詞的教學(xué)從字音入手，根據(jù)字形聯(lián)想，再聯(lián)系生活理解詞義，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力——關(guān)注偏旁，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，“潮濕”一詞的理解，為學(xué)生了解空氣、水珠、蟲(chóng)子翅膀和小燕子低飛之間的關(guān)系做了鋪墊。給短句排隊(duì)并說(shuō)說(shuō)理由，放大了句子與句子之間環(huán)環(huán)相扣的因果關(guān)系，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。小白兔與小魚(yú)的對(duì)話。指導(dǎo)讀好小白兔的問(wèn)話。指名試讀小白兔的問(wèn)話，教師指導(dǎo)讀出問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。對(duì)比朗讀，讀準(zhǔn)多音字：空氣很潮濕。今天怎么有空出來(lái)呀？了解小魚(yú)游到水面的原因。指名試讀小魚(yú)的對(duì)話，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“悶得很”?？础皭灐钡淖岳硌葑儯私庖馑?。“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)。讀小魚(yú)的話，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“悶”的理解。聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候感覺(jué)到“悶”。戴頭飾分角色表演讀，在角色中體會(huì)小魚(yú)的難受，了解它要游到水面的原因。小白兔與螞蟻的對(duì)話。隨文識(shí)字學(xué)詞：消：組織識(shí)記“消化、消失”息：看字形演變了解字義——“自”代表鼻子，心氣必從鼻出，所以從心、自。本義是“氣息”，引申為“嘆氣”“休息”等。搬：借助偏旁，并做動(dòng)作理解。指導(dǎo)讀好帶有“呢”的感嘆句。要下雨了，小白兔有沒(méi)有順利回到家呢？咱們下節(jié)課再來(lái)看吧。【設(shè)計(jì)意圖】采用隨文識(shí)字，讓字不離詞，詞不離句落到實(shí)處。通過(guò)追溯字源、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解字詞，落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素。自主觀察，指導(dǎo)書寫出示范字“直、邊”，學(xué)生自由觀察，發(fā)現(xiàn)需要提醒的地方。聯(lián)系上一節(jié)課中的“美”，指導(dǎo)書寫橫畫較多的“直”：五條橫要注意長(zhǎng)短的變化和位置。中間三橫距離均等，不碰到折。最后一筆橫最長(zhǎng)。指導(dǎo)書寫“邊”：先寫“力”，再寫走之。走之的平捺要托住右邊的“力”。學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】生字書寫的指導(dǎo)，關(guān)注漢字的個(gè)性化特點(diǎn)，與之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)，能更好的學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，幫助學(xué)生強(qiáng)化書寫規(guī)律?！景鍟O(shè)計(jì)】14要下雨了燕子（圖片）低飛空氣潮濕天陰沉沉小魚(yú)（圖片）出水水里很悶螞蟻（圖片）搬東西寫作“抓住細(xì)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)XX二中初中部教材分析本學(xué)期第一單元的寫作訓(xùn)練是：寫出人的精神。這就給寫人類的作文定了基調(diào)。通過(guò)這一次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)寫人類的作文有了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)單元的作文訓(xùn)練“抓住細(xì)節(jié)”，是對(duì)第一單元作文訓(xùn)練的鞏固和延伸。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生理解了細(xì)節(jié)的重要性，懂得了怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生才會(huì)寫出鮮活的人物來(lái)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)寫人類的作文有了較好的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)知道要抓住人物的性格特征來(lái)寫，也知道寫人常用的描寫方法，比如：肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫等。要讓學(xué)生明白：要想更高層次的寫好人物，就必須學(xué)會(huì)“抓住細(xì)節(jié)”。教學(xué)中，在學(xué)生理解了細(xì)節(jié)的重要性后，要揣摩與訓(xùn)練交替進(jìn)行。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解什么是細(xì)節(jié)描寫，感受細(xì)節(jié)描寫的好處，了解細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用。2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力。3.掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，努力提高寫作水平。

教學(xué)重點(diǎn)

揣摩細(xì)節(jié)描寫的作用，

感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物。教學(xué)方法

感受法、

討論法、

練習(xí)法課時(shí)安排3課時(shí)課時(shí)分配建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)，合作研討，片段訓(xùn)練；第二課時(shí)寫作；第三課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入課題同學(xué)們：大家想一想這個(gè)單元的課文，魯迅筆下的阿長(zhǎng)給你留下最難忘的是什么？是的。阿長(zhǎng)對(duì)人說(shuō)話時(shí)，“豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖?！薄八X(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”……還有，楊絳筆下的老王，李森祥筆下的父親都讓我們過(guò)目難忘，留下深刻的印象。取得這樣的效果，要?dú)w功于細(xì)節(jié)描寫。什么是細(xì)節(jié)描寫學(xué)生思考自由討論、交流

，教師點(diǎn)撥、歸納

明確：細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)致刻畫。往往能起到以小見(jiàn)大、畫龍點(diǎn)睛的作用。使讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

三、怎樣寫好細(xì)節(jié)（一）描寫疊加運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

1、示例：她罵他懦夫（1）她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言）

（2）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言+動(dòng)作）

（3）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言+動(dòng)作+神態(tài)）

（4）其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言+動(dòng)作+神態(tài)+心理）2、小試牛刀（課堂訓(xùn)練）*例句、他在大街上走著

3、交流展示4、點(diǎn)評(píng)修改（參考示例，小偷形象）（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（2）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（二）精用動(dòng)詞

1、示例：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

（摘自朱自清《背影》）

2、寫法指津這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒(méi)有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法呢？作者不是用“父親爬過(guò)月臺(tái)為我買了橘子”一句話一筆帶過(guò)，而是詳細(xì)展示了他“探”“穿”“攀”“縮”“傾”的全過(guò)程，生動(dòng)地再現(xiàn)了父愛(ài)無(wú)私，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。其成功之處，在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)。3、小試牛刀抓住同學(xué)跳遠(yuǎn)、投籃等瞬間，寫一個(gè)片段。4、展示評(píng)點(diǎn)。（每小組推一名代表）（三）巧用修飾語(yǔ)

巧用修飾語(yǔ)是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒(méi)的。

1示例：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。《從百草園到三味書屋》寫法指津：在這部分中作者按照由低到高寫靜物，由高到低寫動(dòng)物的順序，同時(shí)兼顧到詳略的安排，對(duì)百草園的景物展開(kāi)描寫。抓住了景物的形、聲、色、味來(lái)具體刻畫，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，同時(shí)又用了極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞突出了景物的特點(diǎn)。2、小試牛刀春天的求索園（片段，100字左右）3交流展示4、點(diǎn)評(píng)修改（四）妙用修辭巧妙地綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，使語(yǔ)言生動(dòng)，變抽象為具體，化無(wú)形為有形，刻畫出細(xì)節(jié)的神韻，使語(yǔ)言增亮增色，提高文章品味，給人以美感受。1經(jīng)典示例：a、街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。

《駱駝祥子》b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯?！豆陋?dú)之旅》2、小試牛刀（ppt）“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)不已，觀察下面幾幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中讓你感動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，寫一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理和場(chǎng)景等。要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭方法和描寫方法，一百字左右。3交流展示4、點(diǎn)評(píng)修改5、課堂總結(jié)總之，好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只