【教學(xué)設(shè)計(jì)】1.1地球和地球儀

課題地球與地球儀（第2課時(shí)）中圖版七年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)新課標(biāo)要求1.觀察地球儀，并用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型；2.在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；3.用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置；4.在地球儀上識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說(shuō)出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)；5.讀經(jīng)緯網(wǎng)地圖，能辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度及半球位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察地球儀，并能用簡(jiǎn)易材料制作地球儀模型；2.在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，能說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；3.能用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置；4.在地球儀上能識(shí)別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說(shuō)出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)；5.讀經(jīng)緯網(wǎng)地圖，能判讀經(jīng)度和緯度及半球位置。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；2.劃分南北半球、東西半球的依據(jù)；3.讀經(jīng)緯網(wǎng)地圖，能判讀經(jīng)度和緯度及半球位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀經(jīng)緯網(wǎng)地圖，能判讀經(jīng)度和緯度及半球位置。學(xué)情分析初一學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)較少空間思維能力較弱本節(jié)課內(nèi)容比較抽象枯燥學(xué)生如果不能構(gòu)建球體的空間概念就很難理解緯線的特征及緯度的劃分及變化規(guī)律等所以在教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生熟知的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境用好用活教材地球儀和相關(guān)圖像使學(xué)生了解概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)輔助多媒體課件、乒乓球、地球儀教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一導(dǎo)入6月18日，一艘對(duì)泰坦尼克號(hào)殘骸進(jìn)行探險(xiǎn)旅游的小型潛水器在加拿大東部海域失蹤。這艘潛水器上面載有5人，包括英國(guó)億萬(wàn)富豪哈丁。美國(guó)和加拿大的海岸警衛(wèi)隊(duì)正在相關(guān)海域進(jìn)行搜救。教師提出問(wèn)題：當(dāng)發(fā)生海上事故，如何快速確定事故發(fā)生位置展開營(yíng)救？教師進(jìn)一步引導(dǎo)：在教室里，你如何描述自己的位置讓老師迅速找到你？師生共同得出結(jié)論：用排、列的方式可以快速定位。在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。引出地球儀的概念并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知地球儀：①地軸是從地球內(nèi)部穿過(guò)地心的假象的軸。②地球儀上的點(diǎn)：北極點(diǎn)是地軸與地球儀最北端的交點(diǎn)，南極點(diǎn)是地軸與地球儀最南端的交點(diǎn)。③初步認(rèn)識(shí)經(jīng)線和緯線能夠有效吸引學(xué)生，注意，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)探索新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)任務(wù)二緯線活動(dòng)1：畫一畫明概念拿出課前準(zhǔn)備好的乒乓球，用鉛筆在乒乓球上畫出：1.赤道；2.赤道兩側(cè)間隔大體相同的位置各畫出兩條緯線。活動(dòng)2：想一想得特征你能描述緯線的特點(diǎn)嗎？1.緯線都是_____形狀。2.緯線指示_____方向。3.緯線的長(zhǎng)度是否相等_____，從_____向南北逐漸縮短。4.緯線是否平行_____。5.緯線有_____條?；顒?dòng)3：看一看知變化上圖均為緯線，你能說(shuō)出它們分別是從哪個(gè)角度觀察的嗎？過(guò)渡：緯線有無(wú)數(shù)條，我們?cè)撊绾螀^(qū)分它們呢？認(rèn)識(shí)緯度教師指圖介紹緯度的劃分:赤道為0°，向南向北逐漸增大到90°。赤道以北為北緯，用字母“N”表示，赤道以南為南緯，用字母“S”表示?；顒?dòng)4：想一想得特征你能描述緯度的變化特點(diǎn)嗎？1.起始線：____又叫：____。2.范圍：_______。3.表示方法：中文：_______和_______。符號(hào)：___和___。4.變化規(guī)律：從赤道向兩極_________。5.南極和北極各為______?；顒?dòng)5：標(biāo)一標(biāo)展理解請(qǐng)你在你的地球儀對(duì)應(yīng)緯線上標(biāo)注出合適的緯度。低中高緯度的劃分0°~30°為低緯，30°~60°為中緯，60°~90°為高緯重要緯線赤道（0°）南北回歸線（23.5°S、23.5°N）南北極圈（66.5°S、66.5°N）南北半球分界線：赤道0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注。厄瓜多爾首都基多的赤道紀(jì)念碑的四面刻有字母E、S、W、N，分別代表東、南、西、北四個(gè)方向，并書有“這里是地球的中心”字。碑頂放置大地球儀，北極朝北，南極朝南，中間用白線標(biāo)示的赤道從球面一直延伸到碑底部的石階上。讓學(xué)生親自來(lái)標(biāo)畫緯線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)緯線及其分布規(guī)律的理解。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。為后面不同視角的經(jīng)緯網(wǎng)地圖判讀做鋪墊。緯度的概念清晰之后，能夠有效幫助學(xué)生理解記憶，緯度如何劃分。使得學(xué)生更加科學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)讀圖自主總結(jié)緯度變化特點(diǎn)。通過(guò)一系列圖片幫助學(xué)生認(rèn)知赤道的重要性，也增加了趣味性。合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)三經(jīng)線和經(jīng)度活動(dòng)1：畫一畫明概念拿出上節(jié)課標(biāo)畫的乒乓球，用鉛筆在乒乓球上繼續(xù)畫出：間隔大體相同的8條經(jīng)線?；顒?dòng)2：想一想得特征你能說(shuō)出經(jīng)線的特征嗎？1.經(jīng)線都是______形狀。2.經(jīng)線指示______方向。3.經(jīng)線的長(zhǎng)度都______。4.經(jīng)線都相交于______。5.經(jīng)線有______條。6.兩條相對(duì)的經(jīng)線組成一個(gè)______。活動(dòng)3：看一看知變化上圖均為經(jīng)線，你能說(shuō)出它們分別是從哪個(gè)角度觀察的嗎？教師介紹經(jīng)度的劃分：從0°經(jīng)線開始向東向西逐漸增大到180°，0°經(jīng)線有叫做本初子午線，0°以東為東經(jīng)，用字母“E”表示，0°以西為西經(jīng)，用字母“W”表示。國(guó)際上規(guī)定，通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的經(jīng)線為0°經(jīng)線，又稱本初子午線?；顒?dòng)4：想一想得特征你能描述經(jīng)度的變化特點(diǎn)嗎？1.起始線：____，又叫：_______。2.范圍：________。3.表示方法：中文：____和____。符號(hào)：____和____4.變化規(guī)律：由本初子午線向____和向____，逐漸增大至____。5.東經(jīng)和西經(jīng)180°是____的，通常稱為180°經(jīng)線。活動(dòng)5：標(biāo)一標(biāo)展理解請(qǐng)你在你的地球儀對(duì)應(yīng)經(jīng)線上標(biāo)注出合適的經(jīng)度。經(jīng)線圈相對(duì)的兩條經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈。提出問(wèn)題：相對(duì)的經(jīng)線經(jīng)度有什么關(guān)系？共同得出結(jié)論：兩條經(jīng)線度數(shù)之和為180°；兩者互為東西經(jīng)。東西半球的劃分討論探析：1.一條經(jīng)線能把地球分成兩個(gè)半球嗎？2.任意經(jīng)線圈可以把地球平分為兩個(gè)半球。哪個(gè)經(jīng)線圈作為東西半球的界線合適？3.東西半球的分界線是哪個(gè)經(jīng)線圈？為什么？共同得出結(jié)論：為了避免將歐洲、非洲的一些國(guó)家劃分在東、西兩個(gè)半球，造成生活上的不便。國(guó)際上將20°W和160°E定為東西半球分界線。經(jīng)緯線對(duì)比讓學(xué)生親自來(lái)標(biāo)畫經(jīng)線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)線及其分布規(guī)律的理解。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。為后面不同視角的經(jīng)緯網(wǎng)地圖判讀做鋪墊。這是緯線的姊妹篇，前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了學(xué)習(xí)方法的鋪墊，因此這里同樣用此方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片講解，認(rèn)知經(jīng)度的概念，更加理解經(jīng)度為何劃分，有利于學(xué)生理解記憶學(xué)習(xí)新知。通過(guò)探討，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到東西半球的分界線是為了避免將歐洲、非洲的一些國(guó)家劃分在東、西兩個(gè)半球，造成生活上的不便。因此國(guó)際上將20°W和160°E定為東西半球分界線。對(duì)比是有效的學(xué)習(xí)方式，利用表格的形式，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理總結(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)四經(jīng)緯網(wǎng)過(guò)渡：我要去救援！海上救援隊(duì)收到緯度50°，經(jīng)度41°的呼救信號(hào)，這個(gè)地點(diǎn)有問(wèn)題嗎？我們可以