小學(xué)數(shù)學(xué)-百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在體驗(yàn)生活實(shí)例的基礎(chǔ)上,理解并概括出百分?jǐn)?shù)的意義;能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù);了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別。2.能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力,促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá),初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。二、學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中,知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中,滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境,初步感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值(揭示課題)出示PPT師:同學(xué)們,如果在一場(chǎng)籃球比賽中獲得一個(gè)罰球的機(jī)會(huì),那么這個(gè)寶貴的罰球機(jī)會(huì)將會(huì)對(duì)比賽的結(jié)果非常關(guān)鍵。師:在一場(chǎng)校園籃球比賽中,六(3)班同樣也獲得了一次罰球的機(jī)會(huì),班上幾名籃球能手都說要給他們投球,看看他們?cè)趺凑f。師:聽了他們說的話,你們準(zhǔn)備派哪一名去投球呢?為什么?我們以什么作為標(biāo)準(zhǔn)?如果老師給出大家進(jìn)球的個(gè)數(shù)和投球總數(shù),然后又怎樣呢?(看看進(jìn)球數(shù)占罰球總數(shù)幾分之幾),這幾個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣比較呢?(先算出進(jìn)球個(gè)數(shù)占罰球總數(shù)的幾分之幾,然后通分比較分?jǐn)?shù)大小)師:像這些分?jǐn)?shù),我們還可以寫成這樣的形式,就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---百分?jǐn)?shù)(板書),同學(xué)們,你們想學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)呢?今天我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。百分?jǐn)?shù)(意義、讀寫法)(板書)（二）聯(lián)系生活實(shí)際,探究百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。1.探究百分?jǐn)?shù)的意義初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。師:在生活當(dāng)中,百分?jǐn)?shù)可以說是無處不在、隨處可見,請(qǐng)看例子:（1）出示PPT,①

小明同學(xué)投籃球的命中率接近50%(小明投籃投中次數(shù))和(小明投籃總次數(shù))比(小明投籃投中次數(shù))占(小明投籃總次數(shù))的②

高中生的近視率是81%

(高中生近視的人數(shù))和(全體高中生人數(shù))比

(高中生近視的人數(shù))占(全體高中生人數(shù))的(

)（2）出示PPT,師:通過這兩題我們知道百分?jǐn)?shù)表示什么嗎?(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)（3）出示PPT,師:另外,百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍數(shù)關(guān)系,一個(gè)特殊的分?jǐn)?shù)(或比),他的分母(或后項(xiàng))是一個(gè)固定的數(shù)100,所以又稱為百分率或百分比。(板書)（4）感悟、體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。①

師:老師也整理和收集了一些生活當(dāng)中的百分?jǐn)?shù),大家一起來看看,他們表達(dá)的意思是什么。(出示PPT,提問學(xué)生信息中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)表示什么意義)2016年大學(xué)生畢業(yè)半年后91.8%就業(yè)。②師：課前老師也要求大家收集一些生活當(dāng)中的出現(xiàn)百分?jǐn)?shù),請(qǐng)大家先在小組里和同學(xué)們說說,你收集到的百分?jǐn)?shù)表示的意義是什么?請(qǐng)大家先進(jìn)行分享交流,然后向全體同學(xué)匯報(bào)。(小組交流)小組成員代表拿出物品進(jìn)行匯報(bào),注意說出百分?jǐn)?shù)的意義。2.探究百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的產(chǎn)生意義師:以前學(xué)過用分?jǐn)?shù)來表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,為什么現(xiàn)在還要用百分?jǐn)?shù)來表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系呢?(學(xué)生先說說)出示PPT,師:看了這些數(shù)據(jù)后,你有什么感想?（讓生說一說百分?jǐn)?shù)能夠一下比較出兩個(gè)數(shù)的大?。煟耗敲窗俜?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較，百分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)勢(shì)？為什么？師:因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100,這樣就便于比較大小。所以在生產(chǎn)生活當(dāng)中,人們就經(jīng)常會(huì)用百分?jǐn)?shù)來反應(yīng)情況。(百分?jǐn)?shù)比分?jǐn)?shù)更便于表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系、更便于數(shù)據(jù)之間的比較)3.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的異同師:我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),今天又學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù),那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么異同呢?（1）出示PPT,師:老師先來考考大家,下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?（2）師:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同的地方?請(qǐng)大家聯(lián)系這兩道題目,小組展開討論。（3）小組匯報(bào),總結(jié)。分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,也可以表示某個(gè)具體的數(shù)量,后面能帶單位。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,后面不能帶單位。)板書——百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位(張貼)4.百分?jǐn)?shù)的讀寫法（1）百分?jǐn)?shù)的讀法

出示PPT,師:百分?jǐn)?shù)怎么讀,誰來試一試?

師:大家觀察一下,百分?jǐn)?shù)在讀作時(shí)都讀作?(指示棒指著百分之幾)(百分?jǐn)?shù)在讀的時(shí)教應(yīng)該讀作“百分之幾”,不要讀成“一百分之幾”。點(diǎn)名讀數(shù)。（2）百分?jǐn)?shù)的寫法出示PPT,師:百分?jǐn)?shù)怎樣寫?百分?jǐn)?shù)在寫作時(shí)先寫什么,再寫什么?(先寫百分號(hào)前面的數(shù),然后再寫百分號(hào))師:在寫百分號(hào)的時(shí)候要注意什么?(寫百分號(hào)時(shí),百分號(hào)的小圓圈要寫小一點(diǎn),避免和0產(chǎn)生混淆)寫數(shù)比賽。規(guī)則:在一定的時(shí)間內(nèi)先寫完老師出的百分?jǐn)?shù),然后寫自己喜歡的百分?jǐn)?shù),看誰寫得多。(老師喊時(shí)間到就停止)老師:你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)來說明你完成任務(wù)的情況嗎,你完成了老師布置任務(wù)的百分之幾?讓大家來猜猜你寫了幾個(gè)嗎?有沒有寫10個(gè)的?超額完成的有嗎?你怎樣用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示(師:假如我寫12個(gè)呢)（3）游戲激趣:猜成語中的百分?jǐn)?shù)老師:百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在,現(xiàn)在我們來輕松一下,玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的游戲。請(qǐng)你根據(jù)成語含義猜百分?jǐn)?shù):百戰(zhàn)百勝(100%);

十拿九穩(wěn)(90%);

百里挑一(1%);

十有八九(89%);

九死一生(10%)（三）小資料。老師:看完這些數(shù)據(jù)后你有什么想法和建議?（四）總結(jié)評(píng)價(jià),自我反思。1.師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?2.師:如果把這節(jié)課的知識(shí)看作100%,你覺得自己收獲了(

)%。3.師:最后老師送同學(xué)們一句話,與同學(xué)們共同勉勵(lì),共同進(jìn)步:成功=1%的靈感+99%的汗水。(愛迪生)學(xué)情分析《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫法》學(xué)情分析對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，他們會(huì)讀百分?jǐn)?shù)，在生活中也見過很多的百分?jǐn)?shù)。例如：在牛奶盒上、飲料的營(yíng)養(yǎng)成分表、衣服的標(biāo)簽上都能找到百分?jǐn)?shù)。但是如何激活學(xué)生理解數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。經(jīng)過5年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考的能力、探究能力、知識(shí)遷移的能力，同時(shí)小組合作的意識(shí)也比較強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)數(shù)并不陌生，讓學(xué)生借助于小組合作，自學(xué)探究百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫法，能在探究中較好的進(jìn)行小組合作，這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了有力保障。但是學(xué)生可能存在不少問題：1.一些基礎(chǔ)好的學(xué)生讀、寫都比其他同學(xué)較快，尤其是理解營(yíng)養(yǎng)成分表中的2%、近視率81%的意思時(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能掌握沒有那么快速。2.對(duì)于百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，學(xué)生不是特別清晰。雖然在生活中，學(xué)生見到過很多的百分?jǐn)?shù)，但是學(xué)生很難一下子說出百分?jǐn)?shù)的意義，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。3.他們之間的聯(lián)系與區(qū)別呢？需要老師進(jìn)一步的講解，尤其在說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同的時(shí)候，學(xué)生很難用語言表達(dá)。需要老師結(jié)合課件當(dāng)中的案例詳細(xì)分析講解。4.讓學(xué)生獨(dú)立自主探究知識(shí)。教材在安排具體的內(nèi)容時(shí)，要注意讓學(xué)生探索新知留充足的時(shí)間，在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本感概念的同時(shí)提供學(xué)生積極思考的才充分參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生在探索百分?jǐn)?shù)的過程中掌握知識(shí)、提高能力，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信息和樂趣。效果分析效果分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很高的，并且順利地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是由一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)連貫起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。如果中間欠缺的多了，就會(huì)對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的掌握造成很大困難，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要求學(xué)生牢固的掌握好每一節(jié)課所講的內(nèi)容非常重要。為了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，安排了這個(gè)課后測(cè)試，讓學(xué)生進(jìn)行同步檢測(cè)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。講課時(shí)，我充分發(fā)揮了四人小組的作用，以四人小組為單位，以自批自改、互批互改、討論批改的形式進(jìn)行，在批改的過程中學(xué)生知道自己結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并通過討論找出錯(cuò)誤的原因，在小組中改正。這樣，一方面有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，把所欠的知識(shí)自己補(bǔ)上，另一方面讓學(xué)生講錯(cuò)在哪里，為什么這樣錯(cuò)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)分析，全班34名學(xué)生均進(jìn)行了課后測(cè)試，有32名學(xué)生全部正確，2名學(xué)生因粗心把分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)顛倒填寫了，正確率達(dá)94.12%；而對(duì)于調(diào)研題，所有學(xué)生均選擇“愉快”、“喜歡”、“好棒”，用孩子們的話說就是他們“越來越喜歡上數(shù)學(xué)課了”，“原來數(shù)學(xué)課也可以這樣有意思”！課后評(píng)測(cè)練習(xí)既是對(duì)學(xué)生學(xué)的反思,也是對(duì)教師教的反思，有這樣的效果，作為執(zhí)教教師的我也感到很欣慰。教材分析《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫法》教材分析《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元“百分?jǐn)?shù)”較為重要的教學(xué)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)；學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。一、在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想。教材呈現(xiàn)安裝程序格式化進(jìn)度、服裝面料的成分、汽車銷售情況的百分?jǐn)?shù)，旨在突出百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，通過多角度、多素材的交流，讓學(xué)生體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生通過比一比這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)，百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，認(rèn)識(shí)各種情形的百分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題作了充分的準(zhǔn)備。二、練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙?！白鲆蛔觥钡?、2題基礎(chǔ)題，訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法；第3題讓學(xué)生說說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到知識(shí)間的聯(lián)系，會(huì)利用遷移、類比的方式認(rèn)識(shí)新知，又能認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的特殊性?！熬毩?xí)十八”既有百分?jǐn)?shù)讀法、寫法的鞏固，又提供了豐富的信息，讓學(xué)生了解其他學(xué)科的知識(shí)，還有設(shè)計(jì)創(chuàng)造，增加了習(xí)題的趣味性。經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中了解生活的興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。三、融會(huì)貫通悟思想。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想；在理解百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找相比的量是哪兩個(gè)，這兩個(gè)量之間有什么關(guān)系，滲透了“量率對(duì)應(yīng)”的思想；在概括百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同時(shí)滲透了遷移、類比的思想。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我們要充分挖掘教材內(nèi)容，理解教材含義，要從實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，感受百分?jǐn)?shù)的價(jià)值，深刻領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義；在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生收集貼近實(shí)際的、生動(dòng)的百分?jǐn)?shù)材料，力求讓學(xué)生經(jīng)歷生動(dòng)的、富有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)過程，力求使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、統(tǒng)計(jì)、分析、處理信息的意識(shí)和能力。評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)1．畫一畫，說一說（給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張把大正方形平均分成100個(gè)小方格的卡片）（1）自己隨意的給小方格涂上顏色（要求：一格一格地涂）（2）用百分?jǐn)?shù)表示已經(jīng)涂了大正方形的（）%，沒有涂的是大正方形的（）%。（3）并說明為什么要用這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示。2．選合適的數(shù)填空（45%、2%、75%、200%、）（1）一本書已經(jīng)看了全書的（），還剩下全書的55%。（2）一根繩子長(zhǎng)（）米。（3）一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重的（），這個(gè)司機(jī)要被吊扣執(zhí)照。（4）這次測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（）3.（讀信息，寫想法，把下面信息中百分?jǐn)?shù)表示的意義寫出來，并寫出的你的感受。第2題為選做題）（1）①據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)兒童的近視率已經(jīng)由十年前的18%上升到25%。18%表示：25%表示：我的感受：②我國(guó)的森林覆蓋率上升了25%，我國(guó)初中生綴學(xué)率下降了14%。上升了25%表示：下降了14%表示：我的感受：（2）

利用身邊的資源搜集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的相關(guān)資料，并和家長(zhǎng)說一說這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。課后反思課后反思《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫法》是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，以及解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)校要選運(yùn)動(dòng)員，出示數(shù)據(jù)，問：應(yīng)選誰去呢？學(xué)生自主探究、合作交流，通過學(xué)生的討論知道出現(xiàn)百分