小學(xué)道德與法治-廣告可信嗎？教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《廣告都可信嗎？》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·道德與法治》（人民教育出版社）四年級上冊9.《廣告都可信嗎》?！窘虒W(xué)過程】一：談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，老師今天為大家準(zhǔn)備了一些小禮物？（）海的味道我知道冷熱酸甜想吃就吃去屑實(shí)力派當(dāng)然海飛絲今年過節(jié)不收禮收禮只收腦白金同學(xué)們，你還記得有哪些商品嗎？是的，在我們的生活中吃的喝的玩的，可以說是應(yīng)有盡有。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些我們都可以在廣告中找到，可以說是我們上節(jié)課學(xué)的——廣告無處不在，這節(jié)課讓我們接著走進(jìn)廣告的世界——廣告都可信嗎？(書寫課題）。【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、愜意的課堂氛圍。通過欣賞身邊耳熟能詳?shù)膹V告，把學(xué)生迅速帶入課堂，通過學(xué)生的回答引入課題，這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力?！慷撼醪奖嫖?.咱們一起來看廣告，請看大屏幕，白板呈現(xiàn)藥品廣告。這是什么產(chǎn)品廣告呀？這個廣告詞你們相信嗎？為什么？(夸大）你覺得這個廣告夸大了，夸大到讓人感到懷疑，那這樣的廣告你覺得可信嗎？3.我們接著來看，誰來念一念這個廣告詞。這個廣告你覺得可信嗎？說說原因。是的孩子們，農(nóng)夫山泉細(xì)細(xì)品嘗起來有一股甜味，所以這個廣告是可信的。教師總結(jié)：那么我們根據(jù)廣告的內(nèi)容來分，可以分為可信廣告和不可信廣告。（教師相機(jī)板書：可信不可信）【設(shè)計意圖：通過初步辨析廣告，讓學(xué)生懂得廣告根據(jù)內(nèi)容可以分為可信廣告和不可信廣告，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！咳?、活動鏈接，延伸生活活動一：廣告可信度調(diào)查1.教師導(dǎo)語：那么針對廣告可信度的調(diào)查啊，課前我們做了一個小研究，老師把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計，接下來我們來看問題。2.第一個問題，仔細(xì)看你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)表自己見解。我們來看下一個問題。咱們班很多同學(xué)都通過廣告買了商品，那你對你買到的商品滿意嗎？我們來看下一個問題。喜歡廣告的占大多數(shù)，那我們來看下一個問題，你喜歡廣告中的什么呢？看來喜歡廣告的原因各不相同。詢問大家喜歡廣告的原因，并舉例說明?！驹O(shè)計意圖：課前發(fā)放了調(diào)查問卷，現(xiàn)在對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，學(xué)生有了統(tǒng)計意識?！?.教師談話：我們都知道廣告其實(shí)分為商業(yè)廣告和非商業(yè)廣告，而這則調(diào)查表中所針對的是商業(yè)廣告，商業(yè)廣告是給我們提供商品信息，為我們生活來提供方便的，那為什么會有可信和不可信的呢？誰能舉一個可信廣告的例子？學(xué)生舉例說明。4.教師小結(jié)：這個商品和廣告是一樣的，那它是貨真價實(shí)的，那么我們認(rèn)為這個廣告是可信的（教師相機(jī)板書：貨真價實(shí)）5.教師引導(dǎo)：那生活中還有不太相信的廣告，誰能給大家舉個例子？誰能再舉個這樣的例子？什么樣的廣告它是不可相信的？虛假的，夸大的。是的，像這種弄虛作假的廣告是不可信的。(板書虛假廣告）6.教師總結(jié)：看來，貨真價實(shí)的廣告可信，弄虛作假的廣告不可信?！驹O(shè)計意圖：道德與法治應(yīng)該與學(xué)生的生活緊密相連，通過學(xué)生描述自己身邊的可信不可信廣告的例子，初步懂得了如何辨析廣告的真假，同時對虛假廣告有了明確的認(rèn)識。】活動二：火眼金睛辨真假教師談話：老師這里有四則廣告，想讓同學(xué)們判斷下真假，我們一起來看。廣告一：這個是什么的廣告？出示好記憶學(xué)習(xí)枕。邀請學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)。廣告二：這是一款神奇的牙膏，出示佳潔士美白牙膏。邀請學(xué)生當(dāng)廣告推銷員進(jìn)行情景再現(xiàn)。廣告三：來看第三個，這是什么產(chǎn)品？出示歐萊雅化妝品，請學(xué)生演繹。廣告四：教師講述：這是一則醫(yī)藥廣告。在圖片一中她是北大專家，說自己可以治療糖尿病，圖片二中他變成了苗醫(yī)，說自己可以治療哮喘病。搖身一變，他又變成了助眠牛人，幫你擺脫失眠的困擾。最后他變成了蒙古族醫(yī)生，可以治療心腦血管疾病。同學(xué)們看，她們都是同一人？你看明白了嗎？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生直接選擇一到兩個角色去演繹，在表演中夸大使用效果，入情入境的感受虛假廣告?！?.出示學(xué)習(xí)要求，小組合作探究每則廣告的真假。3.我聽到很多同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，下面我們對這四個廣告進(jìn)行判斷。其它小組我們要注意傾聽。學(xué)生分小組進(jìn)行匯報，教師相機(jī)評價。大家已經(jīng)能夠根據(jù)廣告的內(nèi)容來判斷這個廣告是否可信。像這種不可信的廣告，往往是把商品進(jìn)行夸大了，你感覺它十全十美，如果不買就吃虧了，像這樣的廣告就是虛假廣告?！驹O(shè)計意圖：通過小組合作，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇分組，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時在小組合作中使用探究單。】活動三：虛假廣告危害大1.教師詢問：虛假廣告有什么危害呢？學(xué)生根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)回答。2.教師出示材料：虛假廣告帶給人民的傷害不單單是金錢方面的，有時還是身體和心靈上的。比如第一個廣告，要求廣告撤回廣告，產(chǎn)品下架，帶來聲譽(yù)受損。第二個廣告，播放視頻觀看處罰，要求撤回廣告，產(chǎn)品下架，代言明星聲譽(yù)受損，第三個廣告播放視頻，學(xué)生感知。最后一個劉洪斌推廣的這些藥品、保健品曾被河南、安徽、河北等地有關(guān)部門多次查處，電視臺也曾被多次處罰。（教師相機(jī)板書：虛假廣告危害大）3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們做虛假廣告，后果嚴(yán)重。我們來看法律是怎么規(guī)定的。鏈接《中華人民共和國廣告法》第四條。4.為了保護(hù)保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，避免老百姓上當(dāng)受騙，國際上專門制定了消費(fèi)者權(quán)益日，是哪一天？3.15.是的，每一天都是打假日，但是在3.15這一天，咱們國家還專門設(shè)立了3.15晚會，用來集中曝光虛假廣告。咱們一起來看2020年央視315曝光了那些問題。5.同學(xué)們既然做虛假廣告有這么多不好的地方，那商家為什么還要做虛假廣告？”從短期來看，是可以賺錢的，但從長遠(yuǎn)來看，大家都知道了這個商品不好，知道這是虛假廣告，還會購買嗎？長此以往，一定會破產(chǎn)的。還會帶來一些法律上的懲罰。只有做真實(shí)的廣告，才能獲得消費(fèi)者的滿意?！驹O(shè)計意圖：通過觀看視頻，了解虛假廣告的危害。】活動四：我為家鄉(xiāng)做廣告1.請為青島蛤蜊設(shè)計一條合情合理的廣告，時間三分鐘。2.學(xué)生交流，老師相機(jī)評價?！驹O(shè)計意圖：延伸到生活中，順勢進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。】四、總結(jié)升華，拓展延伸教師對照板書進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了廣告可信嗎這一課，了解了貨真價實(shí)的廣告可信，弄虛作假廣告不可信而且危害大?？磥恚瑥V告有好也有壞，我們要學(xué)會去辨別。請把我們學(xué)到的知識，教給我們身邊的人，做一個理智的消費(fèi)者。下課！六、板書設(shè)計9.廣告可信嗎貨真價實(shí)可信弄虛作假不可信虛假廣告危害大《廣告都可信嗎？》效果分析【效果分析】這是面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展的活動，因此在教學(xué)中，我更加關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。第一、綜合實(shí)踐活動的本質(zhì)特性是生成性。隨著活動的進(jìn)行，新的目標(biāo)、新的主題不斷生成，學(xué)生在這個過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗(yàn)在不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷進(jìn)發(fā)。比如：在對廣告有了進(jìn)一步了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生能為廣告下一個比校準(zhǔn)確的定義，這是十分難得的。以上這些學(xué)生們總結(jié)出的創(chuàng)意廣告要注意的問題，更是這次綜合實(shí)踐活動生成性的集中表現(xiàn)。第二、綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，他們完全可以自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，在創(chuàng)意廣告的過程中學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)得到了完美的體現(xiàn)。他們可以自由組合，也可以獨(dú)自完成創(chuàng)作任務(wù)：他們可以從給出的被選題目中任選其一，也可以為生活中自己喜歡的事物作廣告：可以選取自己喜心的任何表現(xiàn)形式進(jìn)行廣告宣傳的活動活動中學(xué)生積極性一直很高，處于一種亢奮狀態(tài)。但美中不足，由于前面匯報的內(nèi)容多，使學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會減少了，集中體現(xiàn)孩子創(chuàng)新能力與自主發(fā)展的是廣告創(chuàng)意展示，由于時間的關(guān)系，使許多精彩的創(chuàng)意沒有展現(xiàn)的機(jī)會，不免使一些精心準(zhǔn)備了半天的孩子有些許的失落。以后的活動課中首先要科學(xué)地分配時間，更為合理地安排活動內(nèi)容?！稄V告都可信嗎？》教材分析【教材分析】本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花信》的第三課，《信息萬花筒》是信息技術(shù)主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告都是四年級學(xué)生感興趣的話題。本課重點(diǎn)是通過正確認(rèn)識生活中無處不在的廣告，了解廣告井不都是可信的。學(xué)會識別廣告，做聰明、理性的消責(zé)者。本課共三個話題：話題一“無處不在的廣告”。引導(dǎo)學(xué)生感受在我們的生活中。廣告無處不在、話題二“廣告都可信嗎”。引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)的回顧，了解到廣告井非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學(xué)會識別廣告”，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的一些常用的“招數(shù)”，能夠正確識別廣告。學(xué)會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。本課建議2課時，此為第二課時。《廣告都可信嗎？》評測練習(xí)【評測練習(xí)】填空題1.廣告有多種，比如（）廣告、（）廣告等。2.我們這里所說的廣告是指（）廣告，人們做這種廣告就是為了提高產(chǎn)品（）度，為了賣出更多的產(chǎn)品。3.廣告有勸說（）的功能，為了達(dá)到讓人購買的目的，很多廣告都會把商品（）十全十美，好像你不買就吃虧了。4..廣告的內(nèi)容不一定都可信，（虛假）廣告就更不可信了。5.（）不得含有虛假或者引人誤解的內(nèi)容，不得欺騙、（誤導(dǎo)）消費(fèi)者。廣告主應(yīng)當(dāng)對廣告（內(nèi)容）的真實(shí)性負(fù)責(zé)。二、判斷題1.消費(fèi)者也可以通過廣告了解產(chǎn)品，以滿足自己的需求。而今科技發(fā)達(dá)了，有了更多的傳播技術(shù)支持，廣告更是無孔不入、無所不包，無奇不有。（）2.虛假廣告要么是推銷假冒、劣質(zhì)商品，要么是直接騙取消費(fèi)者的錢財，這往往會造成嚴(yán)重的后果。（）3.面對廣告的猛烈攻勢，我們要善于識別廣告，做聰明的消費(fèi)者。（）三、我為家鄉(xiāng)做設(shè)計請為青島蛤蜊設(shè)計一條合情合理的廣告?！稄V告都可信嗎？》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)反思】本節(jié)課我緊扣教學(xué)目標(biāo)，采用問卷調(diào)查、情景演繹、小組合作等多種形式突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。在教學(xué)中，以活動貫穿整堂課：活動一：廣告可信度調(diào)查意在讓學(xué)生明白廣告分為可信不可信，讓學(xué)生初步有一定的辨析能力?；顒佣夯鹧劢鹁Ρ嬲婕偈箤W(xué)生十分感興趣的內(nèi)容，這里采用了情景演繹的形式，邀請學(xué)生進(jìn)行廣告推銷。學(xué)生夸張的表演讓同學(xué)們了解的虛假廣告的定義，明確如何辨析。圖批了本科重點(diǎn)?；顒尤禾摷購V告危害大則是讓學(xué)生了解虛假廣告的危害，通過鏈接《中華人民共和國廣告法》和國際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，讓學(xué)生明確了法律意識?；顒铀模何覟榧亦l(xiāng)做廣告，目的讓學(xué)生感受廣告的制作過程，養(yǎng)成愛家鄉(xiāng)說真話的品質(zhì)?？傊@節(jié)課我利用多媒體課件引領(lǐng)教學(xué)過程，顯得思路清晰，生動有趣，學(xué)生學(xué)得有滋有味。特別是學(xué)生自己的廣告設(shè)計，極大的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新潛力，延續(xù)了他們的課后學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于：在小組合作探究廣告真假，可以讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮特長，這樣能提高小組合作的有效性。關(guān)于虛假廣告的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還應(yīng)該再深入些。這些，讓我明白在今后的小組活動中，要求一定要具體些、可操作些。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和同組老師的幫助和指導(dǎo)，我將在教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)前行?！稄V告都可信嗎？》課標(biāo)分析【課標(biāo)分析】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·道德與法治》（人民教育出版社）四年級上冊9.《廣告都可信嗎》。本課的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題五“我們的國家”第8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效獲取信息的同時，增強(qiáng)對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”。隨著全球化時代的到來，廣告在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大眾的日常生活中扮演著越來越重要的角色。公交移動電視廣告、樓宇電視廣告、交通