2023學(xué)年完整公開(kāi)課版赤壁之戰(zhàn)

沙里沉埋著斷戟，點(diǎn)出了此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年，銹跡斑斑的“折戟”，使得詩(shī)人思緒萬(wàn)千，因此他要磨洗干凈出來(lái)辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是赤壁之戰(zhàn)遺留下來(lái)的兵器。這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷做了很好的鋪墊。向南

表面上；內(nèi)心里

從水路，從陸路

賢能的人；

以禮相待

老交情

壞人

輕裝的精銳部隊(duì)

使……建立

使……逃跑

使……受挫折

使……

跟從

懇切慰問(wèn)

中原地區(qū)

中原地區(qū)

態(tài)勢(shì)形成

土地方圓

妻子和兒女

萬(wàn)一，一旦

面北朝拜

他實(shí)際上

不超過(guò)

剛一

劉備是天下驍悍的雄杰

況且將軍抗拒曹操的主要憑借是長(zhǎng)江

現(xiàn)在不趕快前去，恐怕就被曹操占了先

很快被人吞并

我不能拿全東吳的土地，十萬(wàn)將士，來(lái)受人控制

疲弱的士兵被騎兵踐踏

劉豫州現(xiàn)在打算到哪里去

您要說(shuō)什么

為什么說(shuō)這樣的話呢

請(qǐng)讓我奉命去向?qū)O將軍求救

劉豫州的軍隊(duì)雖然在長(zhǎng)坂坡打了敗仗

外面用帷帳包裹

(但是)現(xiàn)在歸隊(duì)的士兵加上關(guān)羽率領(lǐng)的精銳水兵

還有一萬(wàn)多人

燒死的、淹死的人馬很多

再說(shuō)荊州歸附曹操的百姓

試分析“若據(jù)而有之，此帝王之資也”一句話的作用。提示：這段話既分析了荊州地理位置的重要性，又符合孫權(quán)南面稱孤的心意。魯肅此話，從側(cè)面揭示了赤壁之戰(zhàn)的起因和性質(zhì)，成為全文提綱挈領(lǐng)之筆。

魯肅的戰(zhàn)略和策略是什么？提示：①魯肅的戰(zhàn)略目標(biāo)是奪取荊州，作為孫權(quán)帝業(yè)的根基。②他有兩種策略：如荊州內(nèi)部穩(wěn)定，則“與結(jié)盟好”；否則用另外的方式奪取或留待將來(lái)奪取。

魯肅采取什么行動(dòng)？提示：①奉命吊表二子，并慰問(wèn)軍中掌權(quán)的人；②說(shuō)服劉備撫表眾，共治曹操。

劉備為什么采納了魯肅的建議？提示：①魯肅勸劉備“自結(jié)于東”是為了對(duì)付當(dāng)前的大敵曹操，符合他的戰(zhàn)略思想；②劉備的“投吳巨”之說(shuō)純系遁詞，他當(dāng)時(shí)唯一可依靠的力量只有孫權(quán)；③魯肅與諸葛亮“共定交”，表現(xiàn)了他的誠(chéng)意。

諸葛亮是在什么樣的形勢(shì)下出使東吳的？提示：操軍占荊州，乘勝東下，孫劉危急存亡在即。

概括“海內(nèi)大亂……禍至無(wú)日矣”一句話的內(nèi)容。提示：①?gòu)?qiáng)調(diào)“共爭(zhēng)天下”，君臣之分未定；②針對(duì)孫“內(nèi)懷猶豫之計(jì)”，以“北面事之”相激；③以田橫“守義不辱”、劉備“不為之下”為孫樹(shù)立對(duì)抗的榜樣。

諸葛亮是怎樣分析敵我雙方的力量的？提示：①劉備雖敗但實(shí)力猶存。②分析曹三大弱點(diǎn)：遠(yuǎn)來(lái)疲敝，強(qiáng)弩之末，必蹶上將軍。北方之人不習(xí)水戰(zhàn)。荊州之民心不服曹操。

諸葛亮預(yù)見(jiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局是什么？提示：孫權(quán)與劉備“協(xié)規(guī)同力，破操軍必矣”三足鼎立局面的形成。曹操這封戰(zhàn)書的意圖是什么？提示：威嚇孫權(quán)?！胺钷o伐罪”表示師出有名；“旌麾南指，劉琮束手”說(shuō)明所向披靡；“水軍八十萬(wàn)”宣揚(yáng)實(shí)力。試歸納張昭等人主張迎降的理由。提示：①政治因素——曹操“挾天子以征四方”，拒之不順；②地理因素——操占荊州，與吳共有長(zhǎng)江之險(xiǎn)；③軍事因素——實(shí)力相差懸殊。2．試概括文章的主要事件?！敬鸢浮?/p>

文章寫了三件大事：先是寫了孫權(quán)、劉備聯(lián)合，繼而寫了孫權(quán)內(nèi)部主戰(zhàn)、主和兩派斗爭(zhēng)，最后寫了赤壁會(huì)戰(zhàn)。每一大的事件中又有諸多小事件，如在第一件大事里寫了謀臣魯肅和諸葛亮為建立孫劉聯(lián)盟而進(jìn)行的外交活動(dòng)；在第二件大事里寫了文臣武將為使孫權(quán)確立聯(lián)劉抗曹方略所進(jìn)行的公開(kāi)與隱蔽的較量，其中著重寫了儒將周瑜的所作所為；在第三件大事里寫了戰(zhàn)略相持——南北對(duì)峙、戰(zhàn)略反攻——火燒赤壁、乘勝追擊——水陸并進(jìn)等。4.試分析孫權(quán)這一人物形象?！敬鸢浮?/p>

孫權(quán)是赤壁之戰(zhàn)的關(guān)鍵人物。在赤壁之戰(zhàn)中主要表現(xiàn)了孫權(quán)以下幾方面的性格特征：①有政治野心。一句“公瑾，卿言至此，甚合孤心”顯然表明孫權(quán)面對(duì)敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)事早有心理、戰(zhàn)略準(zhǔn)備，沒(méi)有野心的政治家是做不到這一點(diǎn)的。②深謀遠(yuǎn)慮，精于權(quán)術(shù)，有雄才大略。他在決斷前依次考察了曹軍的虛實(shí)、劉備的實(shí)力、部下的態(tài)度和周瑜對(duì)曹兵虛實(shí)的了解及決心，然后才做出了聯(lián)劉抗曹的決策。③善于采納意見(jiàn)，決策果斷，行動(dòng)迅速。如魯肅建議后，“權(quán)即遣肅行”，寥寥五個(gè)字把孫權(quán)刻畫得很形象。④善于用人，用人不疑。如運(yùn)用主戰(zhàn)派來(lái)統(tǒng)兵，用周瑜、程普為左右督，計(jì)謀、調(diào)配等皆不干預(yù)，當(dāng)真英雄有用武之地。⑤遇事頭腦冷靜，從容、鎮(zhèn)定、嚴(yán)謹(jǐn)。如在周瑜當(dāng)夜請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)孫權(quán)說(shuō)“已選三萬(wàn)人，船、糧、戰(zhàn)具俱辦”，至于“前發(fā)”“后援”的軍事安排以及作戰(zhàn)萬(wàn)一失利的對(duì)策等都做了周密的部署。⑥做事堅(jiān)決、意志堅(jiān)定。如決斷后“拔刀斫前奏案，曰：‘諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！’”又如告訴周瑜倘若失利就與他會(huì)合，共與曹操一決雌雄。5．作者寫這一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大戰(zhàn)，僅用三百余字，讀后仍使人覺(jué)得它歷歷在目。這種筆法稱為“史筆”。試簡(jiǎn)要分析這種手法的特點(diǎn)?！敬鸢浮?/p>

本文對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫只用“操軍方連船艦”“先以書遺操，詐云欲降”“時(shí)東南風(fēng)急”等語(yǔ)帶過(guò)?？梢?jiàn)史筆既要尊重客觀事實(shí)，不能有一絲一毫的虛構(gòu)成分，又要分清事情的輕重，這是最基本的原則。(1)詳略分明：既要再現(xiàn)歷史事實(shí)，又要突出地描述其中的重要史實(shí)。(2)不直接介入評(píng)論，而是寓褒貶于敘事之中。(3)在敘事中，揭示歷史發(fā)展的必然規(guī)律?！揪p析】

文章首先寫了赤壁東坡塑像以及山壁景象，下文則抒寫歷史的感懷，由物及人，思路清晰，渾然天成。三、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文詞句的特點(diǎn)，歸納文言詞法句法知識(shí)，逐步掌握文言字詞句運(yùn)用規(guī)律。分析并掌握本文的思想內(nèi)容和寫作技巧。四、教學(xué)方法講授法合作探究法五、課時(shí)安排三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課選取《赤壁》視頻畫面，簡(jiǎn)介人物關(guān)系。二、知人論世1．作家簡(jiǎn)介(見(jiàn)【自主文本初研】作者名片)2．背景資料(見(jiàn)【自主文本初研】背景資料)三、文體知識(shí)(見(jiàn)【自主文本初研】文體知識(shí))四、講讀第1段第一層次(開(kāi)頭——權(quán)即遣肅行)學(xué)生對(duì)照注釋自讀試譯，教師糾正、補(bǔ)充，然后師生共同研討問(wèn)題。1．是誰(shuí)最先提出聯(lián)劉抗曹的？他是怎樣分析形勢(shì)的？明確：是孫權(quán)的謀士魯肅。他首先分析荊州的地位：“江山險(xiǎn)固，沃野萬(wàn)里，士民殷富?！?要求學(xué)生解釋：險(xiǎn)固——險(xiǎn)要堅(jiān)固；士民——老百姓；殷富——豐厚富足。)“若據(jù)而有之，此帝王之資也?！?解釋：有——占有；資——資本、憑借。)這段話既分析了荊州之重要，又符合孫權(quán)南面稱孤的心意。魯肅此話，從側(cè)面揭示了赤壁之戰(zhàn)的起因和性質(zhì)，成為全文提綱挈領(lǐng)之筆。魯肅接著分析了各派的情況：(1)劉表新亡，二子不協(xié)(合作)，軍中諸將，各有彼此。(有的向著那邊，有的向著這邊。)(2)劉備與操有仇恨，寄寓于劉表，表惡其能而不能用。這種形勢(shì)，當(dāng)然對(duì)孫權(quán)有利。2．魯肅根據(jù)這種情況又提出了哪些對(duì)付的辦法？明確：兩種可能、兩種準(zhǔn)備。一種可能是如果劉備與劉表同心，則宜“撫安”(撫慰拉攏)；另一種可能是劉備與劉表“離違”(矛盾、背離)，則宜別圖之(想辦法)，以濟(jì)(成就)大事(指南面稱孤之事)。3．上面的兩種可能、兩種準(zhǔn)備，是從戰(zhàn)略著眼，若從眼前來(lái)看，魯肅又認(rèn)為應(yīng)采取什么行動(dòng)呢？明確：魯肅主動(dòng)要求：①奉命吊表二子(慰問(wèn)居喪的人)，并慰問(wèn)軍中掌權(quán)的人；②說(shuō)服劉備撫表眾，共治曹操。4．魯肅勸說(shuō)孫權(quán)采取這些行動(dòng)的目的是什么？明確：與劉備、劉表結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對(duì)付曹操，這樣做的結(jié)果是“天下可定也”。“恐為操所先”“權(quán)即遣肅行”，一“恐”一“即”，可見(jiàn)這一行動(dòng)的急切性和達(dá)到目的必然性。五、講讀第1段第二層次(到夏口——樊口)指名朗讀第1段第二層次，并要求學(xué)生試譯，教師點(diǎn)撥，疏通文意，然后研討問(wèn)題。1．在孫權(quán)派出魯肅時(shí)，局勢(shì)發(fā)生了哪些扣人心弦的變化？明確：(1)操已向荊州；(2)琮(劉表第二子)已降操；(3)備南走(逃跑)。所以，魯肅盡管晨夜兼道(加速度趕路)，也難以趕在曹操之先，可見(jiàn)形勢(shì)嚴(yán)重。2．在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，魯肅是怎樣勸說(shuō)劉備與孫權(quán)結(jié)好的？明確：(1)宣權(quán)旨(傳達(dá)君命)，致殷勤(懇切慰問(wèn))之意，以誠(chéng)打動(dòng)劉備；(2)宣傳孫權(quán)的“聰明仁惠”(聰繁明智、仁愛(ài)慈惠)，敬賢禮(動(dòng)詞)士，江表(江南。表，外；在古代以中原為中心，江南為表，故稱“江表”。這是一個(gè)古代文化常識(shí)，學(xué)生應(yīng)記住。)英豪咸(都)歸(使動(dòng)用法)附(依附)之。(3)說(shuō)明吳巨是平庸的人，且地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，不宜依靠。從三方面來(lái)看，劉備何去何從已經(jīng)十分清楚，故結(jié)果必定是“備甚悅”。3．既然“備甚悅”，為什么魯肅還要與諸葛亮拉關(guān)系？明確：因?yàn)橹T葛亮是劉備集團(tuán)的決策人物，對(duì)劉備有左右作用。故魯肅又以“我，子瑜(諸葛亮的哥哥)友也”來(lái)使諸葛亮放心。故結(jié)果必然是“備用肅計(jì)”。(在這里提到諸葛亮，為下文他的出場(chǎng)伏筆。)4．第1段第二層小結(jié)：這一層寫魯肅會(huì)見(jiàn)劉備，初步奠定聯(lián)合抗曹的基礎(chǔ)。六、講讀第2段在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生試譯這一段，教師補(bǔ)充，然后師生共同研讀課文。1．第1段重點(diǎn)寫魯肅，這一段重點(diǎn)寫諸葛亮。諸葛亮是在什么樣的形勢(shì)下出使東吳的？明確：操軍占荊州，乘勝東下，孫劉危急存亡在即。(要求學(xué)生講解“曹操自江陵將順江東下”和“事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍”兩句。)2．諸葛亮是怎樣游說(shuō)孫權(quán)的？明確：(1)縱談形勢(shì)，閉口不談“求救”。他把孫權(quán)、劉備、曹操放在同等位置上來(lái)談，突出敵軍強(qiáng)大(“今操芟夷大難，略已平矣，遂破荊州，威震四海?！币獙W(xué)生翻譯這幾句。)并用“英雄無(wú)用武之地”句保持了劉備“遁逃于此”的尊嚴(yán)。(2)采用攻心戰(zhàn)術(shù)，反激孫權(quán)。諸葛亮指出了孫權(quán)的兩條出路，一條是率領(lǐng)“吳越之眾”與曹操“抗衡”(指定學(xué)生講解“若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡”句?！耙浴保郝暑I(lǐng)，動(dòng)詞?！爸袊?guó)”：曹操占據(jù)的中原地區(qū))。另一條是投降(要求學(xué)生翻譯：“若不能。何不按兵束甲，北面而事之！”“按”：放下?！笆保菏掌??！氨保何淦??！凹住保烘z甲。“北面”：面向北。古代皇帝南面而坐，臣子北面而朝。這里指投降)。接著抓住孫權(quán)的矛盾心理“外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì)”，警告他“事急而不斷，禍至無(wú)日矣！”最后，把劉備比作“守義不辱”的壯士田橫，不愿處在曹操之下，從而使孫權(quán)勃然大怒曰：“吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人，吾計(jì)決矣！”(指名學(xué)生講解這一句。)由此可見(jiàn)，諸葛亮的激將法，取得了圓滿的成功。3．諸葛亮是怎樣分析敵我雙方的力量的？明確：(1)劉備雖敗但實(shí)力猶存。(“今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人”)(2)曹有三大弱點(diǎn)：一、遠(yuǎn)來(lái)疲敝，強(qiáng)弩之末，必蹶(挫敗)上將軍。(要求學(xué)生講解“‘強(qiáng)弩之末勢(shì)不能穿魯縞’”句)二、北方之人不習(xí)水戰(zhàn)。三、荊州之民心不服曹操。(要學(xué)生翻譯：“又，荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也?！?4．諸葛亮預(yù)見(jiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局是什么？明確：孫權(quán)與劉備“協(xié)規(guī)同力，破操軍必矣”。此后是三足鼎立局面的形成。(講解“鼎足之形成矣”句)5．諸葛亮游說(shuō)的結(jié)果是什么？明確：“權(quán)大悅，與其群下謀之?！?這一句承上啟下，為下文波瀾突起的事態(tài)過(guò)渡。)6．小結(jié)：這一節(jié)寫諸葛亮出使東吳，精辟地分析了形勢(shì)，針對(duì)孫權(quán)的猶豫心理采用激將法攻心，堅(jiān)定了孫權(quán)聯(lián)劉抗曹的決心，使孫劉聯(lián)盟得到進(jìn)一步的醞釀。這一段表現(xiàn)了諸葛亮出色的外交、軍事才能。七、講讀第3段學(xué)生朗讀并試譯這一段，教師糾正、補(bǔ)充，然后研討問(wèn)題。1．曹操遺權(quán)書的內(nèi)容是什么？其用意何在？明確：一、強(qiáng)調(diào)自己奉天子之命討伐有罪的人(“奉辭伐罪”)；二、強(qiáng)調(diào)聲勢(shì)浩大，勢(shì)不可擋(“旌麾南指，劉琮束手。今治水軍八十萬(wàn)眾”，麾，旗幟，代軍隊(duì)；束手，捆起手來(lái)，意即投降)；三、威脅挑釁(“方與將軍會(huì)獵于吳”：正要和將軍在東吳會(huì)戰(zhàn))這是一封帶有恫嚇、威脅的戰(zhàn)書，其用意是給東吳施加壓力，威脅其投降。這封信也暴露了曹操驕橫不可一世的態(tài)度。古人云：“驕兵必?cái)?。”由此伏下了曹操必?cái)〉母础?．曹操的戰(zhàn)書在孫權(quán)部下中間產(chǎn)生了哪些反應(yīng)？明確：“權(quán)以(之)示群下，莫不響震(震動(dòng))失色?！狈磻?yīng)極其強(qiáng)烈，由此可見(jiàn)。主和派的首領(lǐng)長(zhǎng)史張昭認(rèn)為“勢(shì)力眾寡”，極力主張“迎之”(投降)。主戰(zhàn)的魯肅卻“獨(dú)不言”，一個(gè)“獨(dú)”字既突出了他的主戰(zhàn)態(tài)度，又反映了投降派一片吵嚷的會(huì)場(chǎng)情況。3．魯肅是怎樣說(shuō)服孫權(quán)主戰(zhàn)的？明確：一是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，待“權(quán)起更衣”時(shí)，才“追于(到)宇(屋檐)下”，向?qū)O權(quán)進(jìn)言，這樣既可以避開(kāi)主和派的圍攻，又能顯示自己的誠(chéng)心。二是站在孫權(quán)的立場(chǎng)上，為孫權(quán)著想，使孫權(quán)容易接受自己的意見(jiàn)。(要求學(xué)生講析魯肅的一段話，這段話采用對(duì)比手法，設(shè)身處地，情辭十分懇切)結(jié)果是使孫權(quán)嘆息“諸人持議，甚失孤望”，而稱贊魯肅能“廓開(kāi)(闡明)大計(jì)，正與孤同”。4．小結(jié)：這一節(jié)寫孫權(quán)內(nèi)部主降派和主戰(zhàn)派的斗爭(zhēng)，孫權(quán)經(jīng)魯肅的說(shuō)服，同意主戰(zhàn)。這一段寫得富于戲劇性，而人物形象又各具個(gè)性特點(diǎn)，如曹操的驕橫；張昭的投降嘴臉，因“曹公”一詞而顯；魯肅的誠(chéng)摯；孫權(quán)能虛心聽(tīng)取正確意見(jiàn)。八、布置作業(yè)1．整理判斷句式。2．指出句式，并翻譯：(1)豫州今欲何往？(2)子瑜者，亮兄瑾也。第二課時(shí)一、講讀第4段學(xué)生齊讀這一段，讓學(xué)生質(zhì)疑，疏通文意，然后共同研討問(wèn)題。1．周瑜是怎樣分析己方的有利條件的？明確：(1)孫權(quán)“神(非凡)武雄(杰)才，兼仗父兄(父孫堅(jiān)、兄孫策)之烈(功業(yè))”；(2)“割據(jù)江東，地方(方圓)數(shù)千里”；(3)兵精足用(物資充足)；(4)講門第出身(古人非常重視這一點(diǎn))；(5)講幅員遼闊；(6)講實(shí)力。2．周瑜是怎樣分析敵方的不利條件的？明確：(1)操有后患：馬超、韓遂在關(guān)西割據(jù)。(2)操揚(yáng)短避長(zhǎng)：舍鞍馬，杖舟楫。(3)天時(shí)不利：盛寒，馬無(wú)稿草。(4)北方士兵不習(xí)水戰(zhàn)，必生疾病。3．周瑜對(duì)敵我雙方的客觀分析產(chǎn)生了怎樣的效果？明確：使孫權(quán)堅(jiān)定了抗曹的決心：因拔刀斫前奏案，曰：“諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”比上文講的“正與孤同”的口氣強(qiáng)硬多了，由此可見(jiàn)孫權(quán)決計(jì)抗曹。4．周瑜與魯肅同屬主戰(zhàn)派，但一為武將，一為文官，一為謀士，一為將領(lǐng)，掌握軍權(quán)，兩人的性格有何不同？從哪些地方可以看出來(lái)？明確：周瑜直言不諱，開(kāi)口就罵曹操是“漢賊”，而魯肅只稱其名，比較平和；周瑜說(shuō)曹操是“送死”，魯肅只說(shuō)：“共治曹操”。一文一武的口氣完全不同。周瑜開(kāi)朗率真，魯肅機(jī)智沉著，個(gè)性各異。二、講讀第五段學(xué)生齊讀這一段，并提出重點(diǎn)詞句進(jìn)行翻譯，在初步掌握詞句的基礎(chǔ)上共同研討問(wèn)題。1．孫權(quán)既然已決計(jì)抗曹了，周瑜為何還要夜見(jiàn)孫權(quán)？明確：為了報(bào)告軍情，進(jìn)一步消除孫權(quán)的擔(dān)心。從“愿將軍勿慮”句可以看出周瑜夜見(jiàn)孫權(quán)的用意。2．曹操的軍力究竟多少？周瑜的兵力多少？明確：曹操號(hào)稱“水步八十萬(wàn)”，其實(shí)只有十五六萬(wàn)中原軍和七八萬(wàn)劉表的降卒，而周瑜卻只需“精兵五萬(wàn)”，“自足制之”。3．孫權(quán)是怎樣部署兵力的？明確：(1)選兵三萬(wàn)，令周瑜、魯肅、