小學(xué)語文-習(xí)作講評(píng)：我的心愛之物教學(xué)課件設(shè)計(jì)

我的心愛之物

每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。那同學(xué)們，你的心愛之物又是什么呢？朵朵的心愛之物從不讓別人碰“枕”了五年“出遠(yuǎn)門”必帶是她最好的“朋友”每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？這次習(xí)作，就讓我們寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛之物。一般來說，這篇作文的寫作框架可以這樣：開頭點(diǎn)出要寫的心愛之物。中間介紹心愛之物的外形特點(diǎn)。講述心愛之物得到的過程（略寫）。講述我和心愛之物之間發(fā)生的故事（詳寫）。結(jié)尾抒發(fā)對(duì)心愛之物的喜愛之情。有了寫作的思路，怎樣才能把自己的喜愛之情融入字里行間呢？讓我們一起到課文中去尋找方法。

回顧本單元課文，找出他們的“寫作秘訣”：1.《白鷺》精美的畫面2.《落花生》樸素的語言3.《桂花雨》鮮活的事例4.《珍珠鳥》形象的描寫我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”——琦君《桂花雨》作者通過語言描寫，表現(xiàn)了我對(duì)搖桂花的喜愛。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩裝得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了?！T驥才《珍珠鳥》作者通過描寫珍珠鳥的一連串動(dòng)作，寫出了珍珠鳥淘氣、歡樂、自由的特點(diǎn)，從而表達(dá)了自己對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。兔子掛墜有著灰色的身體，既苗條又修長(zhǎng)?；疑拇蠖滠涇浀?，讓人忍不住捏幾下；一雙機(jī)靈的豆豆眼，好像不時(shí)對(duì)我眨巴眨巴；腳上還穿著亮晶晶的鞋子，鑲嵌著一顆顆晶瑩剔透的鉆石，給它增添了幾分魅力，顯得更可愛了。這不僅僅是簡(jiǎn)單的外形描寫，用詞已經(jīng)飽含喜愛之情：苗條、修長(zhǎng)、軟軟的、機(jī)靈的、亮晶晶的、晶瑩剔透的，作者觀察仔細(xì)、有序，使普通的掛墜顯得與眾不同，加上“好像不時(shí)對(duì)我眨巴眨巴”的聯(lián)想，作者對(duì)兔子掛墜的喜愛就顯而易見了。動(dòng)筆練習(xí)：掌握了寫作的方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，就你的心愛之物選擇最想寫的一部分內(nèi)容（來歷、樣子、故事等），寫一個(gè)片段。小組評(píng)議要求：1、組內(nèi)分享，交換閱讀。2、圈畫出體現(xiàn)喜愛之情的語言，寫上自己的感受。對(duì)比：

父親說:“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道.”

——許地山《落花生》擬人：

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

——馮驥才《珍珠鳥》夸張：

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。