自制玩具小學生科技教育活動方案

::10文檔收集于互聯(lián)網，如有不妥請聯(lián)系刪除.自制玩具 小學生科技教育活動方案科技教育活動方案一、方案名稱：自制玩具二、指導思想：參與一次自制玩具的活動吧。三、設計理念：實踐，在感知、體驗的根底上，內化形成。必需符合小學生的年齡特點動，可以培育學生開動腦筋、進展共性、發(fā)揮思維力量和制造性力量。這項活動的方式是一種科學的堂學習活動是有益的拓展和延長。四、活動目標：嚴密的規(guī)律思維和準確的分析力量。法，擅長從身邊進展科學實踐。促進團隊協(xié)作精神。1、參與人員活動參與學生：三至六年級全體學生2、學生可預備的材料⑴、收集廢舊物，變廢為寶。雪糕棒⑵、利用自然物，就地取材。莖、葉、花、果實、種子等〕動物類〔動物身體的某一局部或殘留物，如貝〕提出問題，對問題進展系統(tǒng)的分析爭論，最終解決問題?？茖W就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去查找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間手制作2、活動形式七、活動實施狀況：〔一、問題的形成。認知、實踐?！捕?---4擇好材料?？衫靡话慵?、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等〕花等〕可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等〕〔用舊輪胎、籃球、乒乓球、小汽車等〕用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品〕各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等〕〔可制作木房子、運動器械、桌面玩具等〕〔莖、葉、花、果實、種子等〕〔動物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等〕〔三、指導制作玩具。1能性容積：內部是否有容積？怎樣利用？否可以利用？后是否可以利用？2、從所需制作的玩具動身，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴依據材料的性質選用適宜的關心材料、工具及特別的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼外表呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚八、活動總結：久違的感覺，我深深的體會到。全員樂觀參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定打算、嘗試制作，不斷修改、補充，最終形成一個與最初想法程，而且是一個制造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而鼓勵了孩子的制造與實踐。2到相應的進展。科技教育活動方案一、方案名稱：自制玩具二、指導思想：參與一次自制玩具的活動吧。三、設計理念：實踐，在感知、體驗的根底上，內化形成。必需符合小學生的年齡特點動，可以培育學生開動腦筋、進展共性、發(fā)揮思維力量和制造性力量。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的學問水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活嚴密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延長。四、活動目標：嚴密的規(guī)律思維和準確的分析力量。法，擅長從身邊進展科學實踐。促進團隊協(xié)作精神。1、參與人員活動參與學生：三至六年級全體學生2、學生可預備的材料⑴、收集廢舊物，變廢為寶。雪糕棒⑵、利用自然物，就地取材。莖、葉、花、果實、種子等〕〔動物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼等〕六、活動打算：我們進展的活動把焦點放在生活中常見的事實，查找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間手制作2、活動形式七、活動實施狀況：〔一、問題的形成。認知、實踐。擇好材料。可利用一般紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等〕花等〕可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等〕〔用舊輪胎、籃球、乒乓球、小汽車等〕用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品〕各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等〕〔可制作木房子、運動器械、桌面玩具等〕〔莖、葉、花、果實、種子等〕〔動物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等〕〔三、指導制作玩具。能性容積：內部是否有容積？怎樣利用？否可以利用？后是否可以利用？2、從所需制作的玩具動身，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴依據材料的性質選用適宜的關心材料、工具及特別的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼外表呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚具后要設法保存其生命力。八、活動總結：興趣是最好的教師，學生對自制玩具這一活動久違的感覺，我深深的體會到。全員樂觀參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定打算、嘗試制作，不斷修改、補充，最終形成一個與最初想法程，而且是一個制造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而鼓勵了孩子的制造與實踐。2到相應的進展?？萍冀逃顒臃桨敢?、方案名稱：自制玩具二、指導思想：參與一次自制玩具的活動吧。三、設計理念：實踐，在感知、體驗的根底上，內化形成。必需符合小學生的年齡特點動，可以培育學生開動腦筋、進展共性、發(fā)揮思維力量和制造性力量。這項活動的方式是一種科學的思維方法，適合小學生的學問水平和技能，具有較強的可操作性，與學生的生活嚴密聯(lián)系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延長。四、活動目標：嚴密的規(guī)律思維和準確的分析力量。法，擅長從身邊進展科學實踐。促進團隊協(xié)作精神。1、參與人員活動參與學生：三至六年級全體學生2、學生可預備的材料⑴、收集廢舊物，變廢為寶。雪糕棒⑵、利用自然物，就地取材。莖、葉、花、果實、種子等〕〔動物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼等〕六、活動打算：提出問題，對問題進展系統(tǒng)的分析爭論，最終解決問題。科學就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去查找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間手制作2、活動形式七、活動實施狀況：〔一、問題的形成。認知、實踐。擇好材料。可利用一般紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等〕花等〕布類〔可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等〕〔用舊輪胎、籃球、乒乓球、小汽車等〕用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品〕各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等〕〔可制作木房子、運動器械、桌面玩具等〕〔莖、葉、花、果實、種子等〕〔動物身體的某一局部或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等〕〔三、指導制作玩具。能性容積：內部是否有容積？怎樣利用？否可以利用？累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？2、從所需制作的玩具動身，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴依據材料的性質選用適宜的關心材料、工具及特別的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼外表呈魚鱗狀，制作時，便可以利用