中班藝術(shù)活動方案多彩的傘面

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中班藝術(shù)活動方案多彩的傘面

設(shè)計意圖：

每當(dāng)雨天，孩子們紛紛打著自己多彩的雨傘來到幼兒園，他們你一言我一語，談?wù)撝约河陚愕念伾?、圖案，爭辯著誰的傘面最好看，看到孩子們興味盎然的樣子，引發(fā)我設(shè)計了"多彩的傘面'這一活動。此活動旨在讓幼兒主動發(fā)覺生活中的美，產(chǎn)生感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒又?，讓幼兒學(xué)習(xí)、探究浸染方法，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，制造出多種不同的浸染方法，使得浸染的傘面更加豐富多彩，從而培育幼兒的動手技能和表現(xiàn)美的技能，使幼兒獲得勝利的體驗。

活動目標(biāo)：

1.探究不同的浸染方法，掌控浸染技能，加深對色調(diào)的認(rèn)識和感受。

2.感受不同傘面的美，體驗美的多樣化。

3.在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1.活動前，有目的引導(dǎo)幼兒觀測不同傘面的顏色、圖案。

2.一幅范畫"大傘面'，彩色墨水、調(diào)色盤、餐巾紙、抹布假設(shè)干，展覽牌一塊。

活動過程：

1.激發(fā)幼兒浸染"多彩傘面'的愛好和愿望。

⑴出示范畫"傘面'。

你喜愛哪個小傘面?

⑵激發(fā)幼兒浸染的愛好。

①出示浸染的小傘面：

你們知道這個小傘面是用什么方法制作的嗎?(讓幼兒初步了解浸染方法)

②引導(dǎo)幼兒爭論：可以怎樣浸染傘面?

2.引導(dǎo)幼兒探究浸染方法，了解有關(guān)浸染技能。

⑴幼兒自由探究、嘗試浸染方法：幼兒自由探究，老師指導(dǎo)浸染方法：先將紙對邊或?qū)钦?，然后將邊或角分別浸入不同的顏料中進行浸染，而后輕輕打開。

⑵嘗試不同的浸染方法。

①引導(dǎo)幼兒探究紙的不同折法與圖案形成的關(guān)系。

②比較紙浸入顏料中的時間長短與浸染效果的不同。

⑶老師巡回指導(dǎo)：

①援助技能弱的幼兒正確掌控浸染方法，留意浸入顏料中的時間不宜過長。

②鼓舞技能強的幼兒運用不同折法制造性的浸染，留意色調(diào)的搭配。

③引導(dǎo)幼兒運用已有技能、方法，點點畫畫，豐富傘面。

3.師幼共同溝通成果，體驗勝利的樂趣。

⑴師幼共同布置展覽牌。

⑵幼兒欣賞，相互溝通浸染閱歷，體驗勝利的歡樂。

⑶幼兒評價你最喜愛哪一幅傘面?為什么?

⑷老師小結(jié)：

①表揚動腦筋、敢于嘗試不同浸染方法的幼兒。

②鼓舞有進步的幼兒。

4.延伸活動：

利用離園活動，請幼兒邀請家長參觀"漂亮的小花傘'展覽牌，共享歡樂。

評析：

此活動源于雨天幼兒對"傘'的觀測和爭論，選材角度新，教育內(nèi)容活，較好地培育了幼兒初步的發(fā)覺美、觀測美、表現(xiàn)美的情趣。反映出老師觀測幼兒以及把握生活中教育契機的技能。

1.活動內(nèi)容源于生活中幼兒感愛好的話題，能較自然的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，綜合運用已有閱歷，制造性地表現(xiàn)生活中的美。

2.活動中留意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導(dǎo)時援助技能弱的幼兒正確掌控浸染方法，而對技能強的幼兒能鼓舞其在掌控浸染的基礎(chǔ)上制造出新的方法，表達了教育面對全體、因材施教的原則。

3.活動中，通過讓幼兒觀測事物間的相互關(guān)系，如：折法與圖案之間，來;自.大，考.吧幼。師，網(wǎng);的關(guān)系;浸染時間與顏色之間的關(guān)系;對折與對稱之間的關(guān)系等，留意了對幼兒規(guī)律思維技能的培育。

4.此活動不僅著重教育過程，也著重教育結(jié)果。通過師幼共同布置"漂亮的小花傘'展覽并共同觀賞，通過邀請家長參觀展覽并予以評價，讓幼兒