小學談心記錄

教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名楊余英性別女時間第一周地點心理咨詢室談心記錄1、理解家庭狀況，予以關(guān)心。2、規(guī)定他在不開心的時候堅持每天寫日志，統(tǒng)計自己當天的心理狀態(tài)和思想深刻體悟?；蛘吒嬖V老師朋友，傾吐自己的不快，不要悶在心里。3、多與同窗加強交流與合作，一起玩耍。4、學習上存在哪些問題？需要哪些協(xié)助？5、讓班上優(yōu)秀的學生結(jié)對幫扶。備注通過兩周的時間，她的癥狀正在逐步地減輕，臉上多了某些笑容，經(jīng)?？匆娕c其它同窗一起玩樂。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名韓喬性別男周次第二周地點心理咨詢室談心記錄1、先通過啟發(fā)式談話，尋找問題的本源。問題的產(chǎn)生與心理社會因素關(guān)系親密。2、通過交談，理解到由于他性格比較內(nèi)向，平時與父母就缺少溝通，因此父母對他的成績和心理狀態(tài)不太理解。簡樸地覺得他成績還能夠。父母把但愿寄托在他身上，提供了較好的學習條件，同時也對他提出了考大學的規(guī)定。3、嘗試與父母溝通，讓父母更加好地理解他的實際狀況，減輕這長久以來的精神壓力。備注通過交談，初步理解家庭背景，環(huán)境等狀況，慢慢與他一起尋找問題的本源，理解他的心理狀態(tài)。效果良好。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名楊浪性別男周次第三周地點心理咨詢室談心記錄要討論改善學習辦法、增強自信。由于學習成績的下降是他懶惰的因素，因此，這個階段與他一起尋找提高學習成績的辦法。1、自己訂一種嚴格的作息時間表。2、讓班上學習成績好的同窗對他進行一對一協(xié)助。3、有點滴進步的時候，及時地必定激勵自己。?5、及時預習復習，合理運用時間。效果這個階段，還需要老師和同窗們對他的進步予以必定，這樣一點一點地增強他的自信心。談話過程中他很有信心。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名孫江英性別女時間第四周地點辦公室談心記錄1、理解學習狀況，予以關(guān)心，詢問為什么喜歡上網(wǎng)。2、講網(wǎng)絡(luò)的危害，要適時適度的上網(wǎng)。3、與他父母通電話：讓他父母理解求助者的現(xiàn)狀和真正內(nèi)心狀態(tài)，使他父母親能更真實地理解孩子。但愿在他計劃控制并減少上網(wǎng)時間這個階段讓他的父母予以更多的理解和關(guān)愛，減少他的壓力，并不停地激勵他。4、建議父母多與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的內(nèi)心需求。效果通過交談，初步理解家庭背景，環(huán)境等狀況，慢慢與他一起尋找問題的本源，理解他的心理狀態(tài)。效果良好。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名楊浪性別男周次第五周地點教室談心記錄該生學習成績差，性情怪異，很難與同窗相處。1、與之談話，找到因素：由于該生自小過于溺愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見。2、向家長反映該生的在校體現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；5、讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同窗相處，做個受同窗歡迎的人。6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。效果這個階段，還需要老師和同窗們對他的進步予以必定，這樣一點一點地增強他的自信心。談話過程中他很有信心。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名胡江濤性別男周次第六周地點辦公室談心記錄1、理解家庭狀況，父母在外打工狀況，予以關(guān)心，孩子與奶奶在一起，在家學習沒人監(jiān)督，缺少控制力。2、講學習的用途，制訂學習目的。3、與奶奶通電話：但愿監(jiān)督孩子的學習。讓他的父母予以更多的理解和關(guān)愛，減少他的壓力，并不停地激勵他。備注效果良好。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名鄧杭性別男周次第七周地點教室談心記錄在校經(jīng)常打罵同窗，嚴重違反行為規(guī)范。鄧杭的行為是一種攻擊性行為。1、我主動地與孩子作交流，我耐心地對他說：“你把自己的愉快建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。如果你是被打的同窗，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦，決能夠不再干！老師相信你會努力去改的。2、我還在班中規(guī)定同窗要諒解鄧杭，不與他“對著干”，而要采用冷卻、忍耐的辦法。我告訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，能夠選擇自己喜歡的方式對自己進行獎勵：如成為光榮的升旗手；在班上公開表彰等，讓他充足體驗成功的歡樂，不停進步效果通過老師、家長、同窗的協(xié)助，鄧杭易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同窗的關(guān)系在一每天地改善教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名韓愛華性別女時間第八周地點辦公室談心記錄理解學生的學習狀況：有些偏科，覺得數(shù)學似懂非懂，難題不愛動腦筋思考。理解學生的生活狀況：父母在外打工，很是想念，跟外婆生活在一起。理解學生存在的問題。學生對學校和老師的建議。每天將自己不懂得問題記下來，問老師或者同窗，直到弄懂，養(yǎng)成動腦筋的號習慣備注通過一段時間，數(shù)學知識掌握較好。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名鄔春燕性別男周次第九周地點教室談心記錄1、你現(xiàn)在學習上最缺少什么？近來學習缺少斗志，成績不停下滑且較明顯，是什么因素？（數(shù)學較差，基礎(chǔ)知識掌握不老，智力不怎么好）2、懷念父母，感到孤單，有些松懈。3、及時給與關(guān)愛，與父母通電話，多關(guān)心孩子。4、制訂學習計劃，給與輔導。效果理解孩子的心里，經(jīng)常給與輔導，孩子的成績提高了不少。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名易攀性別女周次第十周地點辦公室談心記錄發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給與表彰。詢問家里狀況，對學習有什么見解，為什么不喜歡做作業(yè)？（跟著爺爺一起生活，爺爺過于溺愛，控制不住自己，一天就只想玩，因此不愛做作業(yè)）玩時就玩?zhèn)€痛快，學習時就認真學。不能只玩。進行家訪，但愿注意教育孩子的方式辦法，嚴加管教。備注作業(yè)能認真完畢了。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名鄧豪性別男周次十一周地點辦公室談心記錄1.分析為什么與同窗發(fā)生爭執(zhí)。2.分析其它同窗的意見有無道理。3.共同制訂計劃，完善自我，不授人以柄。4.制訂對應(yīng)個人計劃，互相監(jiān)督執(zhí)行。效果與同窗打架的次數(shù)減少了。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）留守生姓名孫章恒性別男教師姓名談心時間十二周談心地點教室班級四談心記錄談話協(xié)助患者提高認識,理解自己的行為可能帶來的危害,逐步培養(yǎng)起對家庭,對社會的信任感.再次,使她理解自己狀況,使其對輔導產(chǎn)生信心,激勵該生主動配合輔導.增強控制自己行為的能力。隨時觀察她的上課狀況,故意及無意地讓她懂得她是被關(guān)心和被注意著的.效果該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心,能準時完畢每天的學習任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同窗,家長平時對他的關(guān)愛,表達要做個文明,守紀的好學生.教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名胡俊奇性別男時間十三周地點辦公室談心記錄1、與孩子談心，運用“提示式”，在必定成績的同時，含蓄地指出其局限性，促使他們對的地評價自己，揚長避短，向新的目的奮進。2、學會控制自己。上學時盡量用心聽講，少與其它同窗講閑話。3、書寫注意工整。示范寫。備注上學時用心聽講了，書寫也工整多了。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名楊浪性別男時間十四周地點教室談心記錄（在談話中我始終沒有談到他的家庭，由于這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提。）1、老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的體現(xiàn)如何？2、不管你以前的體現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在但愿你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。3、學習自己的事情，是為自己而學，寫下學習計劃。作業(yè)時對知識的鞏固，要準時完畢好。效果學習自覺多了，偶然也會不做作業(yè)，但是次數(shù)在減少。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名趙浪性別男時間十五周地點辦公室談心記錄1、你最喜歡什么?有什么愛好？2、學生有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常體現(xiàn)出防御心理和對抗心理。與學生談心，要有計劃、有目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激勵他們抬起來走路，樹立自信心。2、激勵不懂多問，平時多給與關(guān)注。效果不停給與機會，經(jīng)常提問，叫他回答，及時給與表彰，他得膽子大了，也增加了不少自信。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）留守生姓名楊國基性別男談心時間十六周地點心里咨詢室談心記錄1、與孩子談話理解到，他覺得自己的學習成績不被家所重視，努力了也不能得到家長及時的激勵，因此拼搏精神差，缺少邁進的動力。2、采用“觸動式”談心方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。掌握分寸，看準火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵，使他們能心悅誠服地接受教育。效果有了目的，學習動力增強，學習更主動了。教師與留守學生談心統(tǒng)計（）姓名韓燕性別女教師姓名