在初中數(shù)學教學中幫困培優(yōu)獲獎科研報告

在初中數(shù)學教學中幫困培優(yōu)獲獎科研報告摘

要：培優(yōu)扶困是初中數(shù)學教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，是因材施教教學原則必不可少的重要措施。通過培優(yōu)扶困，我不僅可以鞏固和提高學生在課堂上所學知識，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有數(shù)學天賦和潛質的學生;同時通過培優(yōu)扶困，我還從多種渠道獲得了各類學生的反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)、反饋教育和教學中優(yōu)勢與不足，有效地提高了數(shù)學教學質量。

關鍵詞：初中數(shù)學;培優(yōu)扶困;課堂教學

一、和諧、融洽的師生關系，是培優(yōu)扶困工作的潤滑劑

數(shù)學教學工作是一種多層次、多因素的比較復雜的工作。雖然它與相鄰學科的教學工作有許多共同之處，但數(shù)學教學還具有自己獨特的教學規(guī)律和理論體系。因此，開學初，我根據(jù)所教兩個班級的學生數(shù)學成績及思想表現(xiàn)情況，精心選擇確定好培優(yōu)扶困的對象，并制定出具體的培優(yōu)攆要計劃和措施。

我積極主動地做好思想方面的培扶教育，十分注重與學生交朋友，深入細致地了解和關心他們的學習與生活，洞察學生的生理、心理，尤其是思想上的變化及波動情況，及時幫助他們解決學習上的困難和成長過程中產生的一些困惑，抑制了學生思想上的一些不良觀念;讓他們從內心中感覺到老師一直像自己的親生父母在一樣關心和愛護著他們，從而從心理上接受、信任和佩服我，時時刻刻、事事處處主動按照學校的要求去做。特別是學困生，他們對學習缺乏興趣，對自己缺乏信心，因此我經常利用課外時間與他們談心，關愛他們的身心健康、關注他們的健康成長，想盡一切辦法激發(fā)他們的學習積極性;充分挖掘他們身上的閃光點，一有進步就對他們進行表揚、鼓勵和鞭策，盡可能地讓他們在集體活動（如班會、義務勞動、校運動會等等）中大顯身手，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮他們自身的和潛能，讓他們在同學之間找回屬于自己的那份自信。同時我深入細致地了解每一個學困生、做好學情分析，對學困生的不同原因，采取多樣的轉化策略，協(xié)助他們共同分析、查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立占用困難的自信心，實踐表明，建立和諧、融洽的師生關系，對于做好培優(yōu)扶困工作起著潤滑劑和催化劑的作用。

二、將培優(yōu)扶困滲透于課堂教學之中

我不斷地更新教育理念，用發(fā)展的眼光客觀而又公平地看待第一位學生，既關注優(yōu)秀生，更關注學困生。根據(jù)班級學生的實際情況，采取分層教學的方式，既保護中等的學生、又兼顧兩頭的學生，多提問、多督促，讓他們多思考，以激發(fā)他們的學習舉和學習積極性，做課堂練習時，及時解決他們掌握知識的過程中存在的問題，鼓勵、欣賞、激勵，肯定他們取得的一點一滴的進步，培養(yǎng)了他們的自信心，激發(fā)了他們的學習熱情和積極性，增強了他們學好數(shù)學的勇氣和力量。

三、將培優(yōu)扶困滲透于課外輔導及作業(yè)批改之中

學生的素質是有差異的，對數(shù)學知識的理解和掌握程度也是參差不齊的，因此我在課外輔導中貫徹因材施教的原則，有的放矢，對于數(shù)學成績較好的學生，通過個別輔導，強化他們對數(shù)學的興趣與愛好;課外作業(yè)，鼓勵他們一題多解，尋求最佳解題途徑，嘗試寫出解題心得體會，有目的、有計劃地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學理解能力，并指導他們多看課外書籍，多答辯一些競賽題，以拓廣他們的知識視野。

對于數(shù)學成績較差的學生，也采取個別輔導的方式，以增強他們學好數(shù)學的信心，他們提出來的問題，我都耐心細致地給予解答，并一起分析問題的癥結所在，是屬于知識的問題還是技能方面的問題，協(xié)助他們一起制定出詳細可行的學習計劃，并做好跟蹤督促工作。作業(yè)面批面改，結合作業(yè)中的出現(xiàn)問題，及時查漏補缺;在每次作業(yè)的后面，針對每個學生作業(yè)的具體情況，我教會附上信手拈來的微型評語，如：“有進步”“沒有人敢忽視你”“這才是真正的你”“看你的作業(yè)是一種享受”“思路獨特，有創(chuàng)造性”“字要能工整一些就更好”……小小的幾字評語，往往能起到“四兩拔千斤”的作用，讓學生看到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，對于提高培優(yōu)扶困的效果起到了很好的催化劑的作用。

四、家校密切合作，共同做好培優(yōu)扶困

為了做好學生的培優(yōu)扶困工作，我積極主動地與家長聯(lián)系與溝通，深入細致地了解學生的家庭情況、學習與生活狀況，及時反饋學生在校的學習及各方面的表現(xiàn)情況，虛心聽取家長的意見和建議，爭取得到家長的理解、支持和幫助，力爭與家長達成共識，齊抓共管，共同教育和管理好學生。實踐表明，搭建學校、家庭、教師之間的橋梁，對于做好培優(yōu)扶困工作起著很好的促進作用。

五、舉辦數(shù)學講座，拓寬學生知識視野

我經常組織班級數(shù)學成績優(yōu)異或對數(shù)學興趣濃厚的學生，舉辦數(shù)學講座或開展數(shù)學興趣小組活動，以陶冶學生的情操、拓寬學生知識視野，例如