新版PEP小學(xué)英語四年級下冊教案

四年級英語教案下小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)打算一、教材分析1、教材構(gòu)造分析〔第四冊〔PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4〕,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。2、教學(xué)內(nèi)容分析單元Unit1Unit2Unit3Recycle1Unit4Unit5Unit6Recycle2

題目My schoolWhat time is it?WeatherAt a MyclothesShopping

話題School thingsTime;subjects;mealsWeather;placeAnimas;number;vegetablesClothes;colourClothes;number3、教學(xué)重難點(diǎn)分析色等幾個話題，能用英語書寫句子。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問技能目標(biāo)能聽懂、會說126061242、操作應(yīng)用目標(biāo)等幾個話題的爭論，并簡潔運(yùn)用。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

.X cO合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。三、班級學(xué)生狀況分析名單等〕四年級分兩個班,一班 人，二班 人，兩班狀況根本一樣,后進(jìn)生比較多，再加上轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)原來根本沒有英語根底這學(xué)期不但要把握教材所學(xué)要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生所以在教學(xué)中要特別留意改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的根底上都有所進(jìn)步。四、主要教學(xué)措施〔除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等〕1、融會話教學(xué)與情景表演之中2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)展單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)展單詞書寫的指導(dǎo)五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度 表周次時間起訖教學(xué)內(nèi)容備注1217日——221日Unit11-3課時2224日——228日Unit14-6課時333日——37日Unit21-2課時第一單元測試4310日——314日Unit23-5課時5317日——321日Unit26課時Unit31課時其次單元測試6324日——328日Unit32-4課時7331日——44日Unit35-6課時第三單元測試847日——411日Recycle1清明節(jié)9414日——418日Unit41-3課時10421日——425日Unit44-5課時期中測試11428日——52日Unit46課時Unit51課時第四單元測試1255日——59日Unit51-3課時13512日——516日Unit54-6課時14519日——523日Unit61課時第五單元測試、兒童節(jié)、端午節(jié)15526日——530日Unit62-4課時1662日——66日Unit65-6課時第六單元測試1769日——613日Recycle218616日——620日Review19623日——627日Review第一單元教學(xué)打算一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同簡潔介紹學(xué)校校舍的分布狀況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis..ThatisIsthis.IsthatYes，itis./No,itisn’t.erteacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroomThis/Thatisthe?及Isthis/thatthe??Yes，itis./No,itisn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。3er如何正確使用序數(shù)詞。PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)?Isthis/thatthe(a)??Yes,itis.No,itisn’t.三、單元教學(xué)預(yù)備：1、教師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預(yù)備一些教師的照片或圖片。3、教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是別人的說話。表達(dá)其意見，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。生語言感染的時機(jī)。還可開展各種活動，鼓舞學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1“Whereistheteachers’office?Isthistheoffice?Theteachers”officeisnexttothelibrary.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。教學(xué)過程：1Ourschool2、教師漸漸出示teachers’office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、教學(xué)課1、教師和學(xué)生進(jìn)展freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool? 用簡潔的句子做出答復(fù)，即使只能說出只言片語，教師也要賜予表揚(yáng)。HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與答復(fù)的過程中，將難點(diǎn)各個擊破。thisthat中“th”的發(fā)音要咬舌頭。的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后onthefirstflooronthesecondfloor。以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、穩(wěn)固練習(xí)1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面對黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn”t.”作答。四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思

其次課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。GotothegardenWatertheflowers.教具預(yù)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師預(yù)備一幅本單元的校園分布圖。3、教師預(yù)備本課時的單詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：把握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：library教學(xué)過程：1OurschoolLetslearnA“Whatsinclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、教學(xué)課1、教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。教師接著問：arethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、播放本課的聲音learnA,firstfloor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音libraryice-cream,brother,friend,hungry。三、穩(wěn)固練習(xí)1、小組競賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有Let’sdo2、看Letsdo〔沒有文字，讓學(xué)生認(rèn)真看動作，然后跟著聲音做其他的組的學(xué)生進(jìn)展評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)do。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：er2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。教學(xué)難點(diǎn)：water,tiger,sister,dinner,computer教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí):A:Whereistheteachers”office?B:It”s...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn”t.二、教學(xué)課chant2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。Read,underlineandsayer。的。三、穩(wěn)固練習(xí)write四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“IsthistheIsthatthe?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片?！癐sthis??/Isthat?thisthat“Isthis??/Isthat?this教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1ALet’sdoinourschool?鼓舞學(xué)生用學(xué)的單詞來交談。二、教學(xué)課Whydoyoulikeourschool?鼓舞“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入課。2、學(xué)生觀看課件后，答復(fù)教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：IsthistheIsthatthe3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。三、穩(wěn)固練習(xí)1BLet’stalk四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gymartroomcomputerroom,playground,musicroom.Look,askandanswer局部中的活動。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：Storytime中的故事大意。教學(xué)過程：1、師生齊唱本單元的Let’tchantB2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschoolcanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生推斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)課1ALet’sdowatertheflowers?學(xué)生答復(fù)：Inthegarden.story-books?：Inthelibrary.教師連續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。isthecomputerroom.個生詞。三、穩(wěn)固練習(xí)musicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生答復(fù)，借此鋪墊句型：Isthis/thatthe??四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis?寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的 教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。把握兩個重點(diǎn)句子“Thisisthelibrary.Thatisthe的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。教學(xué)過程：1、日?？谡Z溝通。二、教學(xué)課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis?練習(xí)說句子。三、穩(wěn)固練習(xí)1、讀一讀并填空。、聽錄音并排序。、看一看并畫圈。Let’ssing的歌曲。的內(nèi)容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思其次單元教學(xué)打算一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)展的日?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hattimeisit?It”s...It”stimefor..../It”stimetoAB局部的Let”stalk滲透了這幾個的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S們用英文表述自己的日常活動。It”stimeforEnglishclass．It”stimetogotoschool．3urPartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用Let’stalk三、單元教學(xué)預(yù)備：1、教師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預(yù)備一些教師的照片或圖片。3、教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是別人的說話。表達(dá)其意見，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。生語言感染的時機(jī)。還可開展各種活動，鼓舞學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefor?”并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用。2、能理解并運(yùn)用“Timetogohome,kids”“Let”sgo!”兩個短語的句子。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。“Whattimeisit?“It’stimefor?”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.教學(xué)過程：1、師生日常口語訓(xùn)練?！癘neTwoThreeFourFivebreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況將時針撥到合理的位置。二、教學(xué)課1、教師在做“撥時針”的玩耍時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.假設(shè)Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生Gohome：ButWuYifanandJohndoing?Let’sWatchTV.由此導(dǎo)入課。2、看與聽

tgohome.WhataretheyIt’stimefor?”造句。3、仿照跟說，留意語音語調(diào)。4、分角色朗讀與表演。降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由選擇表演伙伴。三、穩(wěn)固練習(xí)1、Let’splay：操練句型“Whattimeisit?It’s四、布置作業(yè)1Let’stalk五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思其次課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit：It’s?It’stimefor?教具預(yù)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師預(yù)備一個教具鐘。教學(xué)重點(diǎn)：musicclassP.E.classEnglishclass,lunch,dinner。nineo’clock.It’stimefor?”的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1StorytimeStorytime中的故事。2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoomHeisinthecanteen：WhyHeishungryWhyinhehungry?Whattimeisit：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓舞學(xué)生說出哪些東西可以告知我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生假設(shè)不能用英文說，也可用中文說。二、教學(xué)課1、Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著消滅一口鐘〔課前預(yù)備。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass, readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass, jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimefor lunchmusicclass,musicclass, singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo 先聽錄音，再跟做。承受組與組或男女競賽的方式。三、穩(wěn)固練習(xí)四、布置作業(yè)do。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生把握含有字母組合ir,ur、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger教學(xué)難點(diǎn)：girl,bird,nurse,hamburger教學(xué)過程：1、師生做日?？谡Z練習(xí):A:Whattimeisit?B:It”s...二、教學(xué)課chant2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。Read,listenandcircle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。的。三、穩(wěn)固練習(xí)write四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/It’stimeto?;Hurry!Oops,I’mready.等單詞和短句。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/It’stimeto?教學(xué)難點(diǎn)：1、It’stimefor?和It’stimeto?的用法區(qū)分。I’mready!的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup二、教學(xué)課1MikeWhoishe?Whattimedoeshegetup學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。2、看掛圖或，答復(fù)理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，timefor?和It’stimeto?加以比較。3、聽錄音，然后跟讀、仿照。三、穩(wěn)固練習(xí)It’stimeto?.來表述。四、布置作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto?教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’stimeto?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。二、教學(xué)課1、玩時鐘玩耍。教師用手臂做時針和分針，問：WhattimeisitIt’s?o’clock.It’stimefor??：Whattimeisit：It’s生答復(fù)：WegohomeIt’stimetogohome.It’stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It’stimetogotoschool。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要留意多讓學(xué)生說句型：It’stimeto??為下一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。4、聽音跟讀，留意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、畫畫說說：學(xué)生仿照BLet’slearnA：It’s6o’clock.It’stimetogetup.四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用Whattimeisit?It”s...寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的 教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Whattimeisit?It”s...”教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It”s...教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、日?？谡Z溝通。二、教學(xué)課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Whattimeisit?It”s...練習(xí)說句子。2、在學(xué)生能說的根底上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、穩(wěn)固練習(xí)1、讀一讀并排序。、聽錄音并排序。、看一看并連線。Let’ssing的歌曲。的內(nèi)容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三單元教學(xué)打算一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)展有關(guān)天氣的嫻熟對話。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會說Let’stalk局部的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)腎t’swarminBeijing.Wha’sthelikeinBeijing?HowaboutinNewYork?CanIputon?.?Youcanwear?.等句型，依據(jù)天氣狀況選著適宜的著裝與活開工程。能用英語嫻熟地對衣著不合時令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。3ar,alPartAandPartBLet’stalk三、單元教學(xué)預(yù)備：1、教師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預(yù)備一些教師的照片或圖片。3、教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是別人的說話。表達(dá)其意見，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。生語言感染的時機(jī)。還可開展各種活動，鼓舞學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說“CanI...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：CanIwearmy??Yes，youcan./No,youcan’t.詞匯：wear can can’t“CanI教學(xué)過程：

問答中的人稱轉(zhuǎn)換。1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人物服裝來猜一猜天氣狀況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)課1、教師依據(jù)當(dāng)時狀況說：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress?)?并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes，youcan.或No,youcan’t.并進(jìn)展板書。2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy??B：Yes，youcan./No,youcan’t.Let’stalk4以降低本項(xiàng)活動的難度。三、穩(wěn)固練習(xí)1、創(chuàng)練習(xí)：依據(jù)所給情境兩人一組編對話。今日你要和同學(xué)去公園，和：A：It’s? CanI??B：Yes，youcan./ No,youcan’t.四、布置作業(yè)124Let’stalk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思其次課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3、學(xué)會運(yùn)用“It”scold/hot/cool/warmin...”,自然。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點(diǎn)：weather的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生一起說兒歌〔Let’schant25二、教學(xué)課goingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweather上weather，thA3、教師提問：Isitaweatherreport?學(xué)生答復(fù)：Yes,it’saweatherreport.教師再問：IsitwarminLhasa？點(diǎn)擊句子It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)答復(fù)。氣涼快；而warmswarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。iscoolWhereiswarm？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6warmcoolItswarm/inItisn’twarm/coolin??進(jìn)展簡潔訂正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7、請學(xué)生觀看書中插圖：Whichcitycanyoufind？學(xué)生答出：Harbin、HongKongIt’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞〔把卡片貼到黑板上。9、教師說：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheKong?：It’shotinHongKong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生答復(fù)：It’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別答復(fù)：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11Whattheweatherlikein???提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。三、穩(wěn)固練習(xí)1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報(bào)。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要準(zhǔn)時做出評價。四、布置作業(yè)chant。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生把握含有字母組合ar,alcard,ball,tall,wall教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall教學(xué)難點(diǎn)：arm,car,card,ball,tall,wall教學(xué)過程：1、師生做日?？谡Z練習(xí):A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...二、教學(xué)課chant2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。的。三、穩(wěn)固練習(xí)write四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：What”stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能夠分角色朗讀對話。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：What”stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教學(xué)難點(diǎn)：It”s...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生唱歌曲“Thunde25Let’schanthot、cool、cold為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3theweatherin??學(xué)生依據(jù)實(shí)際內(nèi)容答復(fù)Itis?(學(xué)生既可以從氣溫的角度答復(fù),也可從氣What’stheweatherlikein功能構(gòu)造。)二、教學(xué)課1、教師提問：What’stheweatherlikeinNewYork?(同時將錄像內(nèi)容NewYork2、教師領(lǐng)讀：NewYork，留意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時訂正。3、教師連續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout??引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)3-5HowaboutHow的功能。4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。weatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、穩(wěn)固練習(xí)1、學(xué)生跟錄音讀對話，留意課文中首次消滅語言的語音語調(diào)，留意準(zhǔn)確模仿。2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師準(zhǔn)時進(jìn)展評價。B：It’s? Howabout??A：It’s?四、布置作業(yè)1、給同學(xué)、朋友打用What’stheweatherlike？詢問當(dāng)?shù)靥鞖鉅顩r。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：cloudy2/3教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’sin?教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1ThunderweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生答復(fù)：It’swarm(cold/hot/cool)二、教學(xué)課125Let’schant認(rèn)讀。2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow, thecapitalofRussia.ThisisLondon, thecapitalofBritain.HereisSydney, acityinAustralia.HereisSingapore, thecityisasmallcountry教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱MoscowLondonSydneySingapore。34、一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。6Let’slearn7、教師提問，學(xué)生看插圖答復(fù)。教師問：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、學(xué)生兩人一組問答：A：Isitin??B：Yes./No.It’s?in?It’s?in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個城市的天氣狀況。三、穩(wěn)固練習(xí)1Let”splay：It’s?in?。2、看看誰的反響快：將全班分為假設(shè)干小組，每次競賽各組出一名代表。教師說城市〔In?〕,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，假設(shè)干輪競賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)嘉獎。四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn”t.寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4Storytime教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Isit...?Yes,itis./No,itisn”t確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn”t.教學(xué)過程：1、日常口語溝通。二、教學(xué)課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn”t.練習(xí)說句子。2、在學(xué)生能說的根底上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、穩(wěn)固練習(xí)〔〕、聽錄音并打勾。、看一看并連線。Let’ssing的歌曲。的內(nèi)容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思Recycle1教學(xué)打算一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.2、單元教學(xué)重點(diǎn)：1—33、單元教學(xué)難點(diǎn)：1—3二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)1—3情景中準(zhǔn)確表達(dá)。Readandwrite要求學(xué)生能嫻熟地聽、說、認(rèn)讀并在四線格中正確書寫。三、單元教學(xué)預(yù)備：1—3卡。2、預(yù)備一些教師的照片或圖片。3、教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是別人的說話。表達(dá)其意見，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。生語言感染的時機(jī)。還可開展各種活動，鼓舞學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：jacket“以及句子：“Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?“等。2、能夠嫻熟、流利朗讀的課文并表演。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：句子“Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?的理解。一、復(fù)習(xí)引題1“Thunder”二、教學(xué)課1、教師可參照第四冊其次單元局部Let’slearnshow。讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。〔Whattimedoesitbegin?Where?〕3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本局部的生詞和句子的卡片。三、穩(wěn)固練習(xí)152、請同學(xué)把5幅圖依據(jù)挨次排列好。〔在排圖的過程中，可以開放競賽的〕四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思132其次課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：andmatch1－3的語音學(xué)問。Look,askandanswerListen,tickandsay并完成表格填空。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1－3教學(xué)難點(diǎn)：1－3單元的語音學(xué)問。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、教學(xué)課andmatch聽音并核對答案。先讓學(xué)生以同桌為單位口頭答復(fù)三個問題，然后全班展現(xiàn)，教師給出準(zhǔn)時的評價，最終讓學(xué)生把答句寫下來。andsay的聽力力量；其次遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。三、穩(wěn)固練習(xí)in...?It”s...四、布置作業(yè)write。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：John2、能拼讀前三單元的四會把握單詞并用四會句型造句。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：會聽、說、讀、寫前三單元的四會把握單詞。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用單詞敏捷造句。教學(xué)過程：1、教師出示前三單元中應(yīng)把握的四會卡片，可實(shí)行依次朗讀的方式，看看句。1－3二、教學(xué)課John要讓學(xué)生進(jìn)一步答復(fù)教師提出的一些問題：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?等問題，以此來檢查學(xué)生把握的狀況。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成作業(yè)本上Recycle1四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四單元教學(xué)打算一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而呈現(xiàn)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：單詞:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:Howmany?doyouhave；四會單詞及四會句子的把握。3or二、單元教學(xué)目標(biāo)：sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.2、能夠運(yùn)用句型，如：Whatarethey?Arethey??Howmany??詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。3、能夠依據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。三、單元教學(xué)預(yù)備：1、教師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預(yù)備一些教師的照片或圖片。3、教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是別人的說話。表達(dá)其意見，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。生語言感染的時機(jī)。還可開展各種活動，鼓舞學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、聽、說、認(rèn)讀主要語言構(gòu)造：Whatarethese？Arethese...?并能依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展簡單答復(fù)。2、能夠準(zhǔn)確朗讀對話。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：Whatarethese？Arethese??及其簡單答復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。教學(xué)過程：1、教師和學(xué)生聊一聊每個人寵愛的蔬菜。〔Ilike?Doyoulike??〕2Arethey??來猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?andorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?課 標(biāo) 第 一網(wǎng)e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學(xué)生猜對了，教師答復(fù)Yes，theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀； 止。二、教學(xué)課1、教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中/No,theyaren’t.答復(fù)。假設(shè)學(xué)生答復(fù)的是No,theyaren’t.教師要連續(xù)問：WhataretheseTheyare?答復(fù)。〔教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。〕教師適時板書句型框架。將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Arethese?? 或Whatarethese？教師做出相應(yīng)的答復(fù)。3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型相互猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。Let’stalk三、穩(wěn)固練習(xí)1Let”splay：Whatarethese？Arethese??四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思其次課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：beans、potato、carrot們的復(fù)數(shù)形式。教具預(yù)備：、Let’slearnB2、相關(guān)的單詞卡片。3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。4、Let’schant單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教學(xué)難點(diǎn)：potatotomato教學(xué)過程：1、請學(xué)生賞識Let’schant片。二、教學(xué)課1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?Ilike?或Idon’tlike?依據(jù)自己的實(shí)際狀況表達(dá)。2longandgreen.aregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在答復(fù)中學(xué)習(xí)單詞。3Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?Ilike?或Idon’tlike?依據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r表達(dá)。4、請學(xué)生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?carrot。5應(yīng)的實(shí)物。三、穩(wěn)固練習(xí)1、教師請學(xué)生看著書聽歌謠。2、讓學(xué)生觀看歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出liketomatopotatocarrot四、布置作業(yè)chant。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生把握含有字母組合orhomework,worldmap教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap教學(xué)難點(diǎn)：horse,fork,homework,worldmap教學(xué)過程：1、師生做日?？谡Z練習(xí):A:Whatarethese?B:Theyare...A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyaren”t.二、教學(xué)課chant2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。的。三、穩(wěn)固練習(xí)write四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1“Whatarethose?Arethey...?Howmany...?”，并能在情景運(yùn)用。2、進(jìn)一步穩(wěn)固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)章。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：Whatarethose?Arethey?？Howmany?doyouhave？的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)章。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、賞識本單元歌曲。2、提問：Whatcanyouhearinthissong物的單詞。二、教學(xué)課1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Arethey是什么筆,教師依據(jù)實(shí)際答復(fù)：Yes,theyare./No,theyaren’t.然后教師說：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A：AretheyB：Yes,theyare./No,theyaren”t.〔教師供給資源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses〕4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)狀況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師要接著問：Howmany?doyouhave？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。5Let’stalk1-2句。sheep？/goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？Howmany??7、跟錄音朗讀對話，留意仿照語音語調(diào)。三、穩(wěn)固練習(xí)A：Arethey??B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.?)A：Howmany?doyouhave?B：Ihave.?四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：sheep，hen，cow，horse。2sheep，hen，cow，horse教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。句型：WhataretheyArethey??的問答。教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師提問：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?要準(zhǔn)時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。二、教學(xué)課Let’slearn〔A〕局部掛圖，說：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?3farmfarm。4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞局部，學(xué)生跟讀。5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)展eesheep[i]ow詞。〔將卡片貼到黑板上〕6、穩(wěn)固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。三、穩(wěn)固練習(xí)1、請一位同學(xué)拿一張卡片〔復(fù)數(shù)形式的圖片〕站在前面，不讓全班看到正Arethey??No，theyaren’t.猜對了，說：Yes,theyare.四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Thoseare...寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4Storytime教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“These/Thoseare...”教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫These/Thoseare...教學(xué)過程：1、日?？谡Z溝通。A:Whatarethese/those?B:Theyare...A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,theyaren”t.二、教學(xué)課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Thoseare...練習(xí)說句子。2、在學(xué)生能說的根底上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、穩(wěn)固練習(xí)1、讀短文并打勾。、聽錄音并打勾。、看一看并連線。Let’ssing的歌曲。的內(nèi)容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五單元教學(xué)打算一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。PartBLet’stalk中的重要句型。3le二、單元教學(xué)目標(biāo)：1A、BLet”slearn、Let”stalk局部的四會單詞與句子。A、BLet”slearn、Let”stalk局部的單詞與句子。3Let”sdo,Let”schant等局部的內(nèi)容并能夠聽指令完成動作。三、單元教學(xué)預(yù)備：1、教師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預(yù)備一些教師的照片或圖片。3、教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是別人的說話。表達(dá)其意見，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。生語言感染的時機(jī)。還可開展各種活動，鼓舞學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能依據(jù)實(shí)際狀況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的答復(fù)。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Aretheseyours?No,theyaren”t.IsthisJohn”s?No,itisn”t.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞全部格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題卡片。習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。二、教學(xué)課Let’stalk：1theseyours?引出課。生是否理解。動作或表演來幫助理解和加深印象。it’snot.進(jìn)展替換練習(xí)。Let’splay：各組中任意抽取幾張并問：Isthisyours?/Aretheseyours?，學(xué)生答復(fù)。由師生操練過渡到生生操練。三、穩(wěn)固練習(xí)1、教師帶著學(xué)生進(jìn)展對話表演，預(yù)備相應(yīng)的道具、頭飾。又準(zhǔn)確。嘉獎優(yōu)勝。四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思其次課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。XKb1.Com教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個詞組。教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.二、教學(xué)課Let’slearn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖：What’sthis?It’saskirt.Agreenskirt.稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：Areddress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。with〔或者播放課件，學(xué)生配音〕Let’sdo1、教師播放錄音或錄像，帶著學(xué)生做玩耍。動作。確。嘉獎優(yōu)勝組。三、穩(wěn)固練習(xí)四、布置作業(yè)do。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生把握含有字母組合letable教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple,people,table教學(xué)難點(diǎn)：apple,people,table教學(xué)過程：1、師生做日?？谡Z練習(xí):A:Aretheseyours?B:Yes,theyare./No,theyaren”t.A:Isthisyours?B:Yes,itis./No,itisn”t.二、教學(xué)課chant2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3Read,underlineandlistenle的單詞。的。三、穩(wěn)固練習(xí)write四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、聽說認(rèn)讀本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They”reyourfather”s.Whosecoatisthis?It”smine.教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：把握本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They”reyourfather”s.Whosecoatisthis?It”smine.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、Let’sdo：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。猜他是誰。二、教學(xué)課WhosepantsarethoseWhosecoatis人物的語氣說一說。3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。4、Let’sfindout：兩個人一小組說一說。三、穩(wěn)固練習(xí)就可以取回。mysocks.四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pantssocks2are教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：pantssocks教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1ALet’sdoclothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。二、教學(xué)課1Let’slearn：Whatcanyousee?孩子2、教師問：“Wherearetheskirts/??”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們生疏的詞，教師出示詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子留意。教師在黑板上貼出全部衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意〕3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件,孩子看課件理解含義?！步處熈粢庵笇?dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音?！橙?、穩(wěn)固練習(xí)1、Listenandpoint：Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。四、布置作業(yè)152五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用Thisis...Theseare...寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4Storytime教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：把握兩個重點(diǎn)句子“Thisis...Theseare. ”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Thisis...Theseare...教學(xué)過程：1、日?？谡Z溝通。A:Whose...arethose?B:Theyare...A:Whose...isthis?B:It”s...二、教學(xué)課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Thisis...Theseare. 練習(xí)說句子。三、穩(wěn)固練習(xí)1、讀短文并畫圈。2、聽錄音并推斷對錯。3、看一看并連線。Let’ssing的歌曲。的內(nèi)容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六單元教學(xué)打算一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元圍繞購物開放教學(xué)，主要學(xué)習(xí)詢問衣物價格并作孩子在交際的過程中，真正把握語言。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式。3：A、BLet’stalkBLetslearn課件關(guān)心教學(xué)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1A、B局部ReadandwritelearnLet’stalk3Let’sdo、Let’schant三、單元教學(xué)預(yù)備：1、教師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預(yù)備一些教師的照片或圖片。3、教師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述教師的話或是別人的說話。表達(dá)其意見，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。生語言感染的時機(jī)。還可開展各種活動，鼓舞學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：7.They”rejustright.教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：CanItrythemon.Let”strysize7.They”rejustright.教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時的句型。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題二、教學(xué)課1、教師出示Let’slearn局部的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋，引出句型的教學(xué)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進(jìn)展小組匯報(bào)。VCD，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。三、穩(wěn)固練習(xí)詞進(jìn)展描述。四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思其次課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1sunglasses,gloves,umbrella,scarf。A教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課時的四個單詞。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、Let’stalk：學(xué)生讀一讀，并進(jìn)展角色表演。生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。二、教學(xué)課1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說Whatcanyousee?引出單詞。2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。3、學(xué)生進(jìn)展情景表演練習(xí)，并生疏的單詞。4、出示課件，讓孩子觀看課件〔關(guān)掉聲音〕，依據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音5、播放課件，孩子看課件理解含義。三、穩(wěn)固練習(xí)1Completeandsay示。四、布置作業(yè)159五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本冊的全部字母組合的發(fā)音。教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫本冊的四會單詞。教學(xué)過程：1、師生做日?？谡Z練習(xí):A:CanIhelpyou?B:Yes...課 標(biāo) 第 一網(wǎng)A:AretheyOK?B:...二、教學(xué)課1Readaloud2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。三、穩(wěn)固練習(xí)四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時〔實(shí)施日期： 年月日〕教學(xué)目標(biāo)：That”sexpensive.It”stooexpensive.”教具預(yù)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It”sverypretty.That”sexpensive.It”stooexpensive.教學(xué)難點(diǎn)：對詞的讀音的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)，如：“eighty-nineyuan.”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、日?？谡Z訓(xùn)練。二、教學(xué)課1、教師通過課件展現(xiàn)各種衣物。2、教師和孩子們進(jìn)展對話的溝通T:Lookatthisshirt.It’scolourful.S:Yes,it’spretty.T:Howmuchisit?S(請一個孩子走到反面翻出價格)It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。4、再看一邊，邊看邊仿照故事中人物的語氣說一說。三、穩(wěn)固練習(xí)1、孩子運(yùn)用自己手中的卡片，仿