Revision2（教案）人教版（SL一年級(jí)起點(diǎn)）二年級(jí)英語上冊(cè)

Revision2教案班級(jí)：________課時(shí)：________課型：________一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)字母m-z及其在詞首或詞尾的發(fā)音。2.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并熟練運(yùn)用第四至六單元的詞匯及句型。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)字母m-z及其在詞首或詞尾的發(fā)音。2.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并熟練運(yùn)用第四至六單元的詞匯及句型。三、教學(xué)過程Step1Warm-upandrevisionTask1Watchandsing.教師呈現(xiàn)26個(gè)字母歌曲視頻，讓學(xué)生先認(rèn)真觀看，隨后跟唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)26個(gè)字母。Task2Look,listenandmatch.教師首先呈現(xiàn)語音單詞monkey,orange,yellow,queen,box,park,zoo的圖片，隨后逐一呈現(xiàn)并點(diǎn)擊播放音頻，學(xué)生將音頻與對(duì)應(yīng)圖片相匹配后，說出相應(yīng)的單詞，最后教師呈現(xiàn)單詞，并再次點(diǎn)擊播放音頻，讓學(xué)生跟讀。（教師以同樣的方式操練語音單詞ruler,nose,vegetable,skirt,water,teacher,under。）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)字母m-z及其在詞首或詞尾的發(fā)音。Step2PresentationTask1Watch,matchandsay.教師呈現(xiàn)課本第四單元歌謠視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并提醒學(xué)生記錄重要信息。隨后教師呈現(xiàn)地點(diǎn)與人物圖片，學(xué)生根據(jù)歌謠匹配人物與地點(diǎn)。最后，教師呈現(xiàn)句型“--Whereis...?--He/Sheisin/atthe...”與學(xué)生進(jìn)行問答，之后讓學(xué)生運(yùn)用句型自由問答。【設(shè)計(jì)意圖】通過看、聽、思考與說相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧第四單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯。Task2Watchandsay.教師呈現(xiàn)課本第五單元歌謠視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并提醒學(xué)生記錄重要信息，隨后讓學(xué)生根據(jù)歌謠回答公園里有什么。【設(shè)計(jì)意圖】通過看、聽、思考與說相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧第五單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯。Task3Watchandchoose.教師呈現(xiàn)課本第六單元歌謠視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并提醒學(xué)生記錄重要信息，隨后呈現(xiàn)六張圖片并讓學(xué)生選出在歌謠里面聽到的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片，并說出對(duì)應(yīng)詞匯?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過看、聽、思考與說相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧第六單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯。Task4Look,listenandread.教師依次呈現(xiàn)第四、五、六單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯，并點(diǎn)擊播放音頻讓學(xué)生跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】帶領(lǐng)學(xué)生回顧并總結(jié)第四至六單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯。Task5Sharpeyes.教師逐一呈現(xiàn)被遮擋的圖片，單擊鼠標(biāo)后，遮擋物逐漸消失。學(xué)生在遮擋物消失的過程中快速說出被遮擋的圖片對(duì)應(yīng)的詞匯。此環(huán)節(jié)可采用搶答形式，最快答對(duì)的個(gè)人或小組積一分，積分最高的個(gè)人或小組獲勝。Step3PracticeTask1Look,chooseandread.教師呈現(xiàn)人物、圖片及問句，并給出答句選項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)問句及圖片提示選出最佳答案補(bǔ)全對(duì)話。隨后教師呈現(xiàn)完整對(duì)話，并點(diǎn)擊播放音頻讓學(xué)生跟讀。Task2Lookandsay.教師逐一呈現(xiàn)圖片及挖空的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)圖片提示，運(yùn)用所學(xué)句型補(bǔ)全對(duì)話。Task3Look,listenandpoint.教師呈現(xiàn)課本Revision2的游戲圖片，并將圖片分成三部分帶領(lǐng)學(xué)生熟悉每部分內(nèi)容：首先運(yùn)用句型“Thisis(a).../Itis.../Theyare...”讓學(xué)生說出每張圖片對(duì)應(yīng)的詞匯；隨后呈現(xiàn)每部分重點(diǎn)句型，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞圖片運(yùn)用句型進(jìn)行問答；最后點(diǎn)擊播放每張圖片對(duì)應(yīng)的音頻，讓學(xué)生指著對(duì)應(yīng)圖片跟讀。Task4Pairwork:Let’ssay.教師呈現(xiàn)課本Revision2的游戲圖片及相關(guān)句型。根據(jù)課件中手指所指向的圖片，學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)句型進(jìn)行對(duì)話。此環(huán)節(jié)可先將全班分為兩組進(jìn)行對(duì)話，后讓學(xué)生自由組成兩人小組進(jìn)行對(duì)話。Step4ProductionTask1Groupwork:Let’splay.教師呈現(xiàn)課本Revision2的游戲圖片，通過轉(zhuǎn)盤（或事先準(zhǔn)備好的骰子）進(jìn)行游戲。Step5SummaryLet’shavealookatwhatwehavelearnttoday.1.Reviewthelettersm-zandtheirsounds.2.ReviewthewordsandsentencestructuresinUnit4-Unit6andusethemwell.Step6Homework1.ReadthewordsandsentencesinUnit4-Unit6aloud.2.PlaythegameinRevision2withyourfriends.Revision2Letters&Sounds:Words:IntheCommunity:bookshop,zoo,school,supermarket,park,hospitalInthePark:grass,tree,flower,boat,lake,hillHappyHolidays:Christmas,FatherChristmas,Christmastree,card,present,NewYearSentenceStructures:1)--Whereareyougoing?--I’mgoingto...Revision2Letters&Sounds:Words:IntheCommunity:bookshop,zoo,school,supermarket,park,hospitalInthePark:grass,tree,flower,boat,lake,hillHappyHolidays:Christmas,FatherChristmas,Christmastree,card,present,NewYearSentenceStructures:1)--Whereareyougoing?--I’mgoingto