基于大單元視角下思政課信息化教學(xué)實踐與探索-以《道德與法治》為例 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于大單元視角下思政課信息化教學(xué)實踐與探索——以《道德與法治》為例摘要：本文基于課程改革的大背景下，就落實立德樹人根本任務(wù)、充分發(fā)揮思想的議題式教學(xué)為展開形式，使用微課視頻、數(shù)字化課程、思維導(dǎo)圖、騰訊會議、AI技心素養(yǎng)、滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：思政課，大單元教學(xué)，議題式教學(xué)信息技術(shù)，道德與法治一、課程建設(shè)整體設(shè)計議題式教學(xué)為展開形式，使用微課視頻、數(shù)字化課程、思維導(dǎo)圖、騰訊會議、AI技術(shù)素養(yǎng)、滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要的目標(biāo)。1．對接課標(biāo)整合內(nèi)容學(xué)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖1內(nèi)容重構(gòu)2．學(xué)情畫像助力精準(zhǔn)施教進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，以數(shù)據(jù)推動精準(zhǔn)施教。圖2學(xué)情畫像3．多維立體制定目標(biāo)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選關(guān)要求，依據(jù)網(wǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)情畫像確立單元教學(xué)目標(biāo)：圖3單元教學(xué)目標(biāo)4．確立重點明晰難點基于學(xué)情分析和大單元教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步明確重難點。圖4單元教學(xué)重難點5．立破并舉創(chuàng)新模式思想政治想要上的好，必須打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們結(jié)合國培傳遞的最新教32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選橋兩翼三階梯”教學(xué)模式。服務(wù)。兩翼：以學(xué)科核心素養(yǎng)、信息技術(shù)助力教學(xué)起飛。三階梯：采用“學(xué)·思·用三維立體”教學(xué)模式，形成“創(chuàng)境激趣、引思明理、念。6．模式引領(lǐng)優(yōu)選策略（1）精選時政案例串聯(lián)教學(xué)教學(xué)案例選用當(dāng)下熱點話題，同時緊密結(jié)合專業(yè)，體現(xiàn)思想政治課程的時代性。（2）議題式教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。（3）信息化技術(shù)突出重點、突破難點針對思想政治課程抽象性特點，巧妙融入信息技術(shù)，如引入律品AI、微課視頻、虛擬會議室等幫助學(xué)生更好地掌握重難點。7．多方參與共建資源重構(gòu)舊教材。同時打造數(shù)字化課程資源，應(yīng)對疫情線上教學(xué)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖5教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)二、課程實施情況1．議題式教學(xué)，激發(fā)思想政治課程活力議題活動安排如下：52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖6大單元議題活動安排62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖7大單元議題活動安排圖8大單元議題活動安排72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2．多管齊下，線上+線下三段混合式教學(xué)充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段，將“線上+線下”教學(xué)融入課前、課中、課后，利用多元教學(xué)資源，挖掘多樣教育途徑，加強師生互動，突出學(xué)生主體，提高教學(xué)效率。課前——導(dǎo)之以行側(cè)重。課中——啟發(fā)誘導(dǎo)（1）多樣化導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：鞏固先前所學(xué)內(nèi)容；課前任務(wù)分析，鞏固新知議題導(dǎo)入：利用微議題循序漸進(jìn)引入大議題的探討，進(jìn)而有利于活動的展開視頻導(dǎo)入：以視頻播放形式帶領(lǐng)學(xué)生更直觀的了解主題，進(jìn)行思考、討論與交流（2）多元化評價多主體：教師評價、學(xué)生自主評價、組間評價、第三方評價……多形式：口頭評價、理論測試平臺評價、活動評價、書面作業(yè)評價……多功效：課堂教學(xué)中過程性評價既對課前任務(wù)有總結(jié)，又對課堂環(huán)節(jié)展開加以推動，有助于調(diào)動學(xué)生積極性和參與度的提高；拓展提升與開放性實踐作業(yè)的增值評價，全面了解學(xué)生的差異性與多樣性，推動思政教學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。（3）多向性拓展多向知識拓展：拓展貫穿于整個課堂教學(xué)，但有所側(cè)重，課前重在知識面拓展，課中重在思維拓展，課后重在能力拓展。多向活動拓展：以多種形式啟發(fā)學(xué)生思考與升華，如觀看情景劇，AI維權(quán)……結(jié)合專業(yè)特性，拓展行業(yè)中的新技術(shù)、新規(guī)范，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課后——學(xué)以致用（1）結(jié)合時下熱點與最新法律，開放性課后任務(wù)布置以及學(xué)生反饋，鍛煉學(xué)生自主探究能力和總結(jié)歸納能力，學(xué)習(xí)有關(guān)法律訴訟、科學(xué)參與立法的基本流程。（2）專業(yè)引領(lǐng)，由課堂所學(xué)電子證據(jù)延伸到專業(yè)工作當(dāng)中，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣；82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選借助AI技術(shù)，體驗維權(quán)方法；借助國務(wù)院APP，參與政治生活，提高公民意識；同時結(jié)合時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生行使公民權(quán)利，履行義務(wù)，樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀。3．理論與實際結(jié)合，崗課賽證，全面發(fā)展（1）明確崗位需求——結(jié)合不同崗位職責(zé)和技能需求，國內(nèi)外職業(yè)相關(guān)政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。（2）結(jié)合課程開展任務(wù)——結(jié)合職業(yè)崗位的法律因素，進(jìn)行課程任務(wù)的布置，具體開展教學(xué)工作，加強課程思政的同時也注重專業(yè)技能的提升。（3）培養(yǎng)賽項技能——結(jié)合職業(yè)資格證書，以賽促教、以賽促學(xué)、提質(zhì)培優(yōu)，使提高個人能力和心態(tài)。4．強化過程、探索增值，多元結(jié)合構(gòu)建評價體系如下考核方案。用以兌換期末考試成績，實現(xiàn)崗課賽證相互融通。圖9多元化考核評價體系92022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖10課程認(rèn)證證書三、教學(xué)效果1．立足學(xué)生學(xué)情分析，針對性地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，做到知情行相統(tǒng)一。2．通過議題式教學(xué)設(shè)計，以生活中真實的場景體驗入手，提高理論知識的應(yīng)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用、勇于探索的自學(xué)能力，能夠在之后的實際運用中觸類旁通，突破重難點的學(xué)習(xí)。成。4、學(xué)習(xí)有產(chǎn)出，成果有轉(zhuǎn)化。每個大單元都有成果產(chǎn)出，并有社會化成員對成果可行性進(jìn)行點評，使得學(xué)習(xí)有產(chǎn)出，成果有轉(zhuǎn)化。四、特色創(chuàng)新1．融合大單元視角，健全五位核心素養(yǎng)102022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選樹立法治意識，樹立學(xué)生知法、懂法、守法、用法的法治意識；提升公民參與，了解我國法治建設(shè)的歷程，民主參與，科學(xué)立法；健全人格培養(yǎng)，把德性人格的培養(yǎng)既看成德治之條件，也作為法治之基礎(chǔ)。2．創(chuàng)新“2+1”議題式教學(xué)，注入課堂新活力式和體驗式學(xué)習(xí)，學(xué)生不是簡單的“熱鬧的”參與活動，而是需要在“課前—課中—轉(zhuǎn)變。議題式教學(xué)并非完全脫離理論知識，議題的選取與確定既包含思政學(xué)科課程的具體習(xí)、職場中的各種問題，提高教學(xué)針對性。3．挖掘教學(xué)資源，豐富師生的教與學(xué)充分利用信息化資源和人力資源，在不同課題的教學(xué)中，借助AI技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)、線上云聽證會、線上研討會，教學(xué)覆蓋全體學(xué)生，既完善了教師的教，也豐富了學(xué)生的學(xué)，實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)[1]王勇,徐萍.道德與法治"大單元"主題教學(xué)視