小學(xué)語文-白鷺教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《白鷺》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。《白鷺》的作者郭沫若先生用詩一般的語言生動地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達了對白鷺的喜愛之情。文中有畫、畫中有詩，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的一篇佳作。本案通過教師的點撥、啟發(fā)，架設(shè)學(xué)生與文本對話的橋梁，讓學(xué)生借助閱讀實踐，在積極的思維與情感活動中，加深對文本的理解與體驗，受到情感的熏陶，從而獲得思想的啟迪，陶冶審美情趣，享受審美的樂趣，真正感受到閱讀是一種享受，并培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.認識“鷺、嫌”等7個生字，會寫“鶴、宜”等10個字。掌握“精巧、配合”等18個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含義。3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。教學(xué)難點了解白鷺的特點，學(xué)習(xí)作者通過作對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：白鷺的相關(guān)視頻資料、作者資料。課時安排：1課時教學(xué)過程一、課前導(dǎo)讀1.出示單元主題：一花一鳥總關(guān)情：說的是像一朵小花，一只小鳥這樣的小物小景也能牽動著人們的情感。大自然中的花草蟲魚鳥獸都是大自然賜予人類的禮物。今天我們一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代文學(xué)家郭沫若先生的散文《白鷺》揭示課題，板書課題《白鷺》并齊讀課題。（板書：1.白鷺）2.簡介作者郭沫若：中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。他學(xué)識淵博，才華橫溢。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》、《屈原》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。3.白鷺知識鏈接一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國南方。也叫鷺鷥。天空中飛翔的身姿十分優(yōu)美.主要以小型魚類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物和淺水中的甲殼動物為食。4.播放白鷺視頻，初步感受白鷺的美設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以視頻資料的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的課外知識積累。二、檢查預(yù)習(xí)，成果交流1．詞語闖關(guān)，讀準(zhǔn)字音。(1)指名讀準(zhǔn)字音，并領(lǐng)讀。(2)指名讀準(zhǔn)詞語，再齊讀。設(shè)計意圖：這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時也是在掃清閱讀的障礙，能有效地檢查學(xué)生對生字詞的把握情況，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎(chǔ)。三、再讀課文，整體感知1．朗讀課文，想一想：(1)在作者郭沫若眼里，白鷺是什么？詩的特點是什么？(白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。)（白鷺的精巧，白鷺的韻味無窮）（板書：精巧、韻味無窮）(2)為什么作者把白鷺比作詩呢？2.品讀詞句，感悟情懷(1)自由朗讀課文找出描寫白鷺精巧，韻味無窮的句子。

設(shè)計意圖：從學(xué)生的需要出發(fā)，激發(fā)他們對白鷺的喜愛之情，從而為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。四、輕聲自由朗讀課文，找出描寫白鷺精巧、韻味無窮的句子，有感情地讀一讀。圈出關(guān)鍵字詞，在旁邊批注。批注”是讀書筆記的一種，要指導(dǎo)高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)并運用這種讀書方法。（一）感悟白鷺的精巧。1.學(xué)生朗讀白鷺精巧的句子課件出示句：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳。①精巧在顏色：雪白、鐵色、青色。②精巧在身段：流線型結(jié)構(gòu)。（板書：顏色身段）這樣的顏色美不美？這樣的身段美不美（美）2.能不能用自己的話向你身邊的朋友介紹一下白鷺？出示白鷺的圖片，指名學(xué)生介紹白鷺的顏色和身段。（讓學(xué)生邊看圖片，邊介紹白鷺的顏色和身段，讓學(xué)生體會情感，激發(fā)學(xué)生熱愛白鷺的情感）3.作者用了28個字總體概括了它的顏色和身段，請你們認真的找到它。課件出示句：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。①你能不能用通俗的語言說說這句話的意思？4.作者用了哪一句話概括了白鷺的色素和身段？（色素的配合和身段的大小，一切都很適宜）①適宜是什么意思？②你還能用四字詞語概括它的美？(顏色和諧、恰到好處、完美無缺、完美無瑕)5.有的人會提出這樣的問題：白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同？白鶴——朱鷺——蒼鷺——①小知識：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法叫作對比②作對比的好處是什么？6.播放短視頻，欣賞白鷺的色素美，身段美。7.然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們怎樣的哲理？（世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。）8.配樂有感情地朗讀第1～5自然段，感受白鷺的顏色美，身段美。五．感悟白鷺的韻味無窮。（一）默讀課文第6～8自然段，想象畫面。小組合作交流給文中的三個畫面各擬個題目。(板書：清田釣魚圖，清晨望哨圖，黃昏低飛圖）設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。這一環(huán)節(jié)加強學(xué)生團體合作意識。自由朗讀，把自己喜歡的畫面多讀幾遍。（二）交流“清田釣魚圖”1.學(xué)生朗讀自己喜歡片段。2.你為什么喜歡這幅圖？（悠閑捕食的狀態(tài)）（板書：悠閑）3.從哪個字可以看出這種狀態(tài)。（釣）運用的修辭手法是？（擬人）4.本段除了擬人，還運用了什么修辭手法？（比喻）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點字詞，進行品味，從而感悟白鷺捕食的悠然狀態(tài)5.清田釣魚圖的詩意：作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，清田想象成為白鷺設(shè)計的鏡匣。生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的悠閑景象，韻味十足。所以作者才用優(yōu)美的語言形容白鷺：（齊讀）白鷺是一首精巧的詩，白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。6.觀看視頻，欣賞白鷺清田釣魚的場景。7.配樂齊讀片段，感受清田釣魚圖的意境。設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，真正走近白鷺，感受白鷺的精巧。出之于口，入之于心；在激情朗讀中讀出白鷺的韻味、作者的心境，讀出作者對白鷺的喜愛之情。（三）交流“清晨望哨圖。”1.白鷺的嗜好是什么？(孤獨地站立于小樹的絕頂。)2.從哪個詞可以看出？（板書：悠然）3.小組交流，發(fā)揮你的想象：假如這是一只白鷺?gòu)寢?，她在瞭望什么？假如這是一只少年白鷺，它在瞭望什么？如果它不是在瞭望，它在看什么？聽什么？它在想什么呢？設(shè)計意圖：讓孩子插上想象的翅膀，不僅使學(xué)生加深對課文的理解，同時更能體會作者對白鷺的喜愛之情。4.觀看視頻，感受白鷺清晨望哨圖的意境5.清晨望哨圖的詩意：白鷺喜歡孤獨站在小樹的絕頂，看起來不大安穩(wěn)，卻是白鷺悠然自得的獨特的美。6.所以作者才用優(yōu)美的語言形容白鷺：（齊讀）白鷺是一首精巧的詩，白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。7.配樂朗讀，請同學(xué)們有感情地朗讀第7自然段，讀出它的悠然自得。（四）交流白鷺“黃昏低飛圖”。1.發(fā)揮想象白鷺低飛，可能飛向哪里？夕陽西下，學(xué)完一天功課，放學(xué)回家的孩子偶爾看到白鷺，會說什么？干完一天農(nóng)活的父親，偶爾看到白鷺會說什么？白鷺在黃昏下飛翔這樣的美景給鄉(xiāng)村生活增添了什么？（板書：活力）2.聯(lián)想詩句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。3.播放視頻，共同感受白鷺黃昏低飛的美麗場景。4．小結(jié)：是的，白鷺是一首詩，詩中有清田釣魚圖，清晨望哨圖，黃昏低飛圖。怪不得作者說——白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩！詩有盡而意無窮。值得我們反復(fù)品味。下面我們伴隨音樂朗讀6-8自然段。讀出悠然的意境。5.播放配樂，朗讀6-8自然段6．或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（換個句式表達）7．白鷺不會唱歌，作者從哪兩個角度證明白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？（白鷺的精巧，白鷺的韻味無窮）8.不管是清晨還是黃昏，不管是白鷺覓食、棲息還是低飛，白鷺總你能給人美的享受。雖然它不會唱歌，但它本身就是一首無聲的歌。怪不得作者那么喜歡白鷺，要用詩一般的語言來贊美它是一首無窮的詩。讓我們借用作者的語言，再一次來贊美白鷺。白鷺是一首精巧的詩，白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。9.文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？（首尾呼應(yīng)）10.這樣的白鷺給人以美的享受，表達了作者什么樣的思想感情？（對白鷺的喜愛和贊美）

總結(jié)：六．交流心得感受同學(xué)們，我們欣賞了白鷺的美，它們是大自然贈送給人類的禮物，也是地球上美麗的風(fēng)景，其實像白鷺這樣的野生動物有很多很多，他們都是維護地球自然生態(tài)系統(tǒng)很重要的組成部分，但是越來越多的動物慢慢的消失在地球上。

原來，有很多餐館明目張膽，號稱吃遍"飛禽走獸，山珍海味"。眼鏡蛇、五步蛇、野鴨、熊掌等明令禁止銷售的國家級保護動物都赫然出現(xiàn)在菜單上。

同學(xué)們，野生動物是人類的朋友，也是自然系統(tǒng)的重要組成部分，但它同時也是鼠疫、SARS等許多病原體的攜帶者和自然宿主。尤其是我們這次新冠狀病毒的傳播，也是來自海鮮市場的非法銷售的野生動物。違法獵捕，獵食野生動物都可能存在各類疾病傳播的安全隱患。讀完之后，你有什么感受？（保護野生動物，從我做起；我們要愛護小動物等等）

七.課后作業(yè)請大家擬定保護野生動物的一份倡議書，倡議大家拒絕獵殺，保護野生動物，課下和大家分享?！栋槨沸Ч治觥栋槨肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛之情。在教學(xué)中，本課以下幾點做得較好。一、讀中感悟，以讀促悟。散文的特點是：1.形散而神不散。2.意境深邃。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。繁瑣的解析不僅不能很好地理解課文，反而把課文肢解了。首先，在教學(xué)中，通過多種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生感悟作者的優(yōu)美語言，從而達到背誦積累的目的。其次，在朗讀中，使學(xué)生更好地體會到白鷺?biāo)邆涞莫毺伧攘Α６?、讓學(xué)生插上想象的翅膀。文章如詩一樣的語言，在使我們感受到美的同時又給我們帶來無盡的想象。作者描繪白鷺時這樣寫道：“晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”在學(xué)習(xí)這段文字時，我讓學(xué)生說說：望哨的意思是什么？一般是什么人在望哨？它是不是在望哨？從哪里能看出來？“警惕、戒備的意思”“一般是軍人、保安、士兵在望哨”它“它不是在望哨，因為它站在小樹絕頂，還很悠然。”學(xué)生將白鷺的個性特點說出來了。在指導(dǎo)朗讀后，我讓學(xué)生想象：它望到了什么？“也許它是在望遠處夕陽的美景?！薄八陂]目養(yǎng)神，聆聽風(fēng)兒的聲音”在合理的想象后學(xué)生對白鷺更多了幾分了解，對白鷺的悠閑有了更深刻的理解。三、圍繞主線展開學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易理解文章結(jié)構(gòu)在教學(xué)中，以“白鷺是一首精巧的詩，白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，總結(jié)白鷺的特點“精巧”和“韻味無窮”，借助關(guān)鍵語句，感受白鷺的外形美，小組合作探究想象畫面，感受不同場景的美。四、圖片與視頻相結(jié)合，給人美的享受。白鷺的精巧和白鷺的覓食、棲息和飛行的韻味，通過體會作者的語言，視頻的再現(xiàn)，合理的想象，給人以美的享受。五、學(xué)生理解了保護野生動物的重要性通過拓展閱讀，感受動物和人類需要和諧相處，學(xué)生爭相發(fā)言要愛護野生動物，從自我做起。達到了預(yù)期的教學(xué)效果?！栋槨方虒W(xué)反思1.注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計中舒緩優(yōu)美的輕音樂和意蘊無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為本堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個極富詩情畫意的教學(xué)情境，讓學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面，感受白鷺無窮的韻味，品讀課文流暢優(yōu)美的語言文字，享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生對語言文字的熱愛，對語文課堂的喜愛。2.以讀為主，以讀為本，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計是簡單的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的！在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧，身段大小適宜”的外形美；在讀中感悟白鷺“詩中有畫，韻味無窮”的韻味美，并在詩意化的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生個別入情朗讀，集體入境誦讀，努力達到詩意化的最高讀書境界。在讀中積累課文詩一般的文學(xué)語言，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.珍視學(xué)生的獨特感受，關(guān)注學(xué)生的個性化閱讀。在第一部分“讀中品味白鷺精巧如詩”的教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據(jù)閱讀感受尋找白鷺詩一般的“精巧美”，給予學(xué)生自由表達的空間，讓學(xué)生有話可說，有感受可言。在第二部分“韻味無窮”的教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面，并寫下自己獨特的感受，提煉自己獨具匠心的“畫名”，根據(jù)自己的感受為畫配上“畫外音”，再給課文想象補白，加上多媒體課件的適時運用，全方位調(diào)動學(xué)生的感覺器官，在極其開放、自由的對話平臺中，師生、生生間的交流魅力四射，孕育出學(xué)生獨特的感悟和想象，孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂?！栋槨方滩姆治觥栋槨烦鲎圆烤幇娴谝粏卧谝徽n，本單元的課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個主題編排的，目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會“花”“鳥”的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”，并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情?！栋槨肥且黄⑶橛谖锏纳⑽?這篇課文語言凝練含蓄，有些語句比較抽象。現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀通順。借助關(guān)鍵語句，感受外形的美，鼓勵學(xué)生練習(xí)上下文整體感知白鷺的美精致小巧，如詩如畫。通過理解重點詞語的意思的方式理解重點句子，從而把握住文章的中心意思，理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀時，需要學(xué)生體會作者的情感?！鞍樝褚皇拙傻脑?，白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”讀出強調(diào)和肯定的語氣。在不同場景中展現(xiàn)白鷺的美時，總體上要讀的輕柔緩慢，符合課文描述的意境。最后一部分則讀的情感強烈一些，突出作者對白鷺的贊美之情。想象畫面，感受白鷺在不同場景的美，教學(xué)時可讓學(xué)生想象畫面，交流感受，提醒學(xué)生注意，不僅關(guān)注作者描述的景物，還可以借助想象豐富畫面，結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生自由朗讀，在小組內(nèi)談?wù)劯惺?，用簡潔的語言為每幅畫起名字。通過視頻的結(jié)合，體會作者對白鷺美的獨特感受。在本課最后，要開展一些綜合性學(xué)習(xí)作討論和作業(yè)布置?！栋槨返膶W(xué)情分析五年級的學(xué)生剛剛跨入高年級的生活，已經(jīng)具備了一定的理解課文內(nèi)容，體會文中直接抒發(fā)情感的能力。但是，對于體會寄托在人事景物中的感情以及文本的獨特審美性還有所欠缺，因此，本科教學(xué)應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法。體會郭沫若老先生筆下的白鷺更是集形美、意美、情美于一身，引導(dǎo)學(xué)生去吟誦、感悟作者優(yōu)美如詩的語言，體會其美妙絕倫。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”，激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的觀念，增強學(xué)生保護環(huán)境，熱愛大自然的感情?！栋槨氛n后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.這里四季如春，很shìyí（）休養(yǎng)。2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，báihè（）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。3.他把這張珍貴的照片放進xiànɡkuànɡ（）里，保存起來。二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項是（）。A陪合口哨B韻味朱紅C清澄歉氣三、根據(jù)意思寫詞語。1.精致、巧妙（）2.大體很好，但還有不足。（）3.安閑、閑適的樣子。（）4.普通，一般。（）四、完成下列練習(xí)。1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點。2.“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。”這句話運用了__________的修辭方法，表現(xiàn)出_________________________，表達出________________________________。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。六、重點段落品析。①色素的配（pèibèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yìyí）。②白鶴太大而嫌（jiánxián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。1.劃去括號里加點字錯誤的音節(jié)。2.片段中劃橫線的句子和下列哪個詞語相呼應(yīng)（）。A適宜B配合C尋常3.第③段從______、______、______、______等幾個方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。思維創(chuàng)新大拓展七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應(yīng)該怎樣去保護它們呢？請說說你的建議吧。______________________________________________________________________________________________________________《白鷺》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求（一）識字與寫字教學(xué)本冊要求認識200個字，會寫220個字。硬筆書寫楷書，整齊美觀。要求有一定速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文2.默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思4.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感6.擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字（三）習(xí)作教學(xué)1.懂得寫作是為了自我表達與人交流2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，能修改自己的習(xí)作。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。（四）口語交際1.與人交流能尊重和理解對方2.樂于參與討論，感應(yīng)發(fā)表自己的意見3.聽人說話認真，耐心，能抓住要點，簡要轉(zhuǎn)述4.表達有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)5.能根據(jù)對象和場合，做簡單的發(fā)言6.注意語言美，抵制不文明的語言。二、教材分析