解析課標(biāo)變化促使素養(yǎng)發(fā)展-長(zhǎng)沙市第一中學(xué)

一、課標(biāo)的修訂

2000.22003.42018.1第一頁(yè)第二頁(yè)，共13頁(yè)。修訂的基本原則①堅(jiān)持政治方向②反映時(shí)代要求③遵循教育規(guī)律④確保繼承發(fā)展第二頁(yè)第三頁(yè)，共13頁(yè)。二、課標(biāo)的變化1．課程目標(biāo)2003年版2017年版課程性質(zhì)高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門(mén)基礎(chǔ)課程高中自然科學(xué)領(lǐng)域的一門(mén)基礎(chǔ)課程課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀（核心素養(yǎng)）物理觀念；科學(xué)思維；實(shí)驗(yàn)探究；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任第三頁(yè)第四頁(yè)，共13頁(yè)。學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科核心素養(yǎng)4個(gè)部分16個(gè)要素物理觀念物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、作用觀念、能量觀念科學(xué)思維模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)證據(jù)、科學(xué)解釋、交流合作科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理、STSE第四頁(yè)第五頁(yè)，共13頁(yè)。2．課程理念2003年版2017年版課程目的注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)注重體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性注重基礎(chǔ)性和選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生終身發(fā)展的需求課程內(nèi)容體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性注重課程的時(shí)代性，關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展課程實(shí)施注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展注重課程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展第五頁(yè)第六頁(yè)，共13頁(yè)。3．課程結(jié)構(gòu)第六頁(yè)第七頁(yè)，共13頁(yè)。課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程評(píng)價(jià)必修1機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型；相互作用與運(yùn)動(dòng)定律合格性考試等級(jí)性考試2機(jī)械能及其守恒定律；曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與萬(wàn)有引力定律；牛頓力學(xué)的局限性與相對(duì)論初步3靜電場(chǎng)；電路及其應(yīng)用；電磁場(chǎng)與電磁波初步；能源與可持續(xù)發(fā)展選擇性必修1動(dòng)量與動(dòng)量守恒定律；機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波；光及其應(yīng)用2磁場(chǎng)；電磁感應(yīng)及其應(yīng)用；電磁振蕩與電磁波；傳感器3固體、液體和氣體；熱力學(xué)定律；原子與原子核；波粒二象性選修1物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展自主考試2物理學(xué)與技術(shù)應(yīng)用3近代物理學(xué)初步第七頁(yè)第八頁(yè)，共13頁(yè)。主題主要對(duì)象選修1物理學(xué)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)；物理學(xué)與社會(huì)變革；物理學(xué)與公民生活文科傾向選修2物理學(xué)與醫(yī)療技術(shù)；物理學(xué)與新能源；物理學(xué)與新材料；物理學(xué)與信息技術(shù)工科傾向選修3微觀世界；高速世界；宇觀世界；世界的統(tǒng)一性理科傾向選修內(nèi)容第八頁(yè)第九頁(yè)，共13頁(yè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察性實(shí)驗(yàn)2個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)2個(gè)測(cè)量性實(shí)驗(yàn)8個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)8個(gè)與2003年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》相比，增加了4個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系觀察電容器的充放電現(xiàn)象探究影響感應(yīng)電流方向的因素探究變壓器原副線(xiàn)圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系第九頁(yè)第十頁(yè)，共13頁(yè)。4．課程評(píng)價(jià)水平2（合格性考試）水平4（等級(jí)性考試）物理觀念了解所學(xué)的概念和規(guī)律，能解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題理解所學(xué)的概念和規(guī)律，能正確解釋現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題科學(xué)思維熟悉常見(jiàn)模型，能對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行分析和推理，具有創(chuàng)新意識(shí)建立物理模型，能對(duì)綜合問(wèn)題進(jìn)行分析和推理，分析方式多樣科學(xué)探究觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，能根據(jù)已有方案獲得數(shù)據(jù)，得到初步結(jié)論分析事實(shí)，作出假設(shè)，能制定探究方案獲得數(shù)據(jù)，形成合理結(jié)論態(tài)度責(zé)任有學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)事求是的態(tài)度，了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系有研究物理的動(dòng)機(jī)，堅(jiān)持實(shí)事求是，具有環(huán)保、節(jié)能、可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感第十頁(yè)第十一頁(yè)，共13頁(yè)。三、課標(biāo)的實(shí)施物理教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，將物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于物理教學(xué)的全過(guò)程。1．聚焦課標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化2．