散文閱讀-分析綜合

【畫面描述】畫面上，許多人舉著上寫“狠抓打假”“狠抓衛(wèi)生”“狠抓市容”等等口號的牌子，整齊列隊。旁邊一位官員模樣的人則發(fā)出口令：“出發(fā)！”

【寓意點評】101次口號式、走過場的運動，貌似熱鬧，它所起到的社會效果，往往不如一次默無聲息的真抓實干。可惜，我們社會上這種走過場似的“運動”太多了，不然，在各級執(zhí)法、監(jiān)察機關(guān)的監(jiān)管“運動”下，“三鹿”等含有“三聚氰胺”的毒奶粉何以會堂而皇之地登堂入室、毒害孩子呢？社會需要實干家！第一頁第二頁，共28頁。妙問趣解王安石詩謎下面是王安石的兩首詩謎：①是一字，②是四個古人名，請猜猜試試。①見南宋胡仔《苕溪漁隱叢話》：一月又一月，兩月共半邊；上有可耕之田，下有長流之川，一家有六口，兩口不團圓。②見北宋張正敏《遁齋閑覽》：佳人佯醉索人扶，露出胸前白雪膚，走入繡幃尋不見，任他風(fēng)雨滿江湖。第二頁第三頁，共28頁。答案：①用②《中國修辭學(xué)史稿》(僑居新加坡的鄭子瑜著)作了這樣的解釋：“佳人佯醉索人扶”衍義為“假倒”，再諧音作“賈島”；“露出胸前白雪膚’，衍義為“肋白”，再諧音作“李白”；“走入繡幃尋不見”衍義為“羅隱”；“任他風(fēng)雨滿江湖”衍義為“潘(水溢貌)浪”，再諧音作“潘閬”。點擊此處進入考題精練第三頁第四頁，共28頁。專題整合整合1分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題考點闡釋所謂“作品結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)、線索、脈絡(luò)、層次與段落過渡照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。文章的結(jié)構(gòu)往往體現(xiàn)了作者的思路，這里的思路是指作者寫作時思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，都有一定的邏輯關(guān)系。一篇文章的結(jié)構(gòu)是寫作思路的體現(xiàn)。而考題也是以要求考生分析思路為考查形式的。第四頁第五頁，共28頁。所謂“作品的主題”是作品中所表現(xiàn)的中心思想，即作者要告訴人們的最主要的意思，包含了作者的思想觀點和寫作意圖。對主題的概括必須立足于對整篇文章的理解與把握。對于散文來說，分析把握文章結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)在分析句段的作用和分析文章的行文思路。第五頁第六頁，共28頁。思路點撥一、句段的作用(一)句段的作用，可以從不同角度作分析1.內(nèi)容上。內(nèi)容上的作用主要考慮句子與寫作內(nèi)容及主旨的聯(lián)系或表達情感、觀點等方面的作用。2.結(jié)構(gòu)上。句子在結(jié)構(gòu)上的作用，要注意句子在文章中的位置。一般說來，有以下幾種情況：(1)首句。一般有點明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由。(2)過渡句。多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。第六頁第七頁，共28頁。(3)段尾句。作用大致歸納為：前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮。3．表達效果上。主要是針對表達上富有特色(如使用了特殊表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)上超常組合)的句子，或使用特殊標(biāo)點符號(如省略號)的句子。第七頁第八頁，共28頁。(二)理解段落在文中的作用，注意段落的位置，具體分析如下1.首段的作用(1)如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。(2)如果開篇沒有點題，那么首段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊。如：2009年山東卷《記住回家的路》：作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣，這

樣寫有什么好處？

第八頁第九頁，共28頁。答案：以個人習(xí)慣類比人生，引發(fā)感悟，為下文作鋪墊。(3)文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。如：2009年浙江卷《魔盒》第1題：簡析第一段所寫景物的作用。

答案：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情。(4)如果首段連續(xù)發(fā)問，那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。如2009年江蘇卷《上善若水》第1題：開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？

答案：領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。第九頁第十頁，共28頁。(5)如果開篇即連續(xù)感嘆，那么首段還兼有強烈的抒情作用。如：《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。第十頁第十一頁，共28頁。2.末段的作用(1)一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。如：2007全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》：文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

答案：以戈壁石來代表大西北，將自己對大西北的感情濃縮在對一塊戈壁石的感情上，以小見大，深化主旨。(2)也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3)有暗示主題或強化作者感情的作用。如：2007四川卷《焰火的變奏》：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢”收束全文，請對此簡要賞析。

答案：卒章顯志。這個反問句強烈地表達了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發(fā)人們思考。第十一頁第十二頁，共28頁。3.中間段的作用(1)中間段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。(近三年高考題中間段從結(jié)構(gòu)上考查多屬此類。)如：2009北京卷《司馬祠》：第二段里“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

答案：要點一：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文、承上啟下；要點二：表現(xiàn)司馬祠的地勢由低到高的走向；要點三：暗含對司馬遷的敬仰之情。(2)中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文。第十二頁第十三頁，共28頁。如2009年全國Ⅱ卷《岳樺》：第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用？

答案：①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。第十三頁第十四頁，共28頁。二、分析文章的行文思路1．能夠在把握文意的基礎(chǔ)上劃分文章的層次。2．能夠按照要求理清思路，概括各部分的中心。3．能夠分析文章的結(jié)構(gòu)特點。4．能夠鑒賞作者謀篇布局的妙處。謀篇布局的妙處，一般體現(xiàn)在線索設(shè)置、詳略主次、過渡穿插、伏筆照應(yīng)、烘托鋪墊等方面。如2009重慶卷《瓷器的意味》：文章是圍繞“瓷器的意味”展開的，請梳理作者的思路。

答案：(1)由現(xiàn)實生活中瓷器的雅引出話題；(2)追溯瓷器從俗到雅的歷史過程；(3)點出做人如瓷器盡自己本色的境界。第十四頁第十五頁，共28頁。整合2分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法考點闡釋散文的文體特征概括來說就是“形散神聚”。要分析體裁的特征，就是要從“形”的特點以及“形”與“神”的聯(lián)系上看作者是如何使用材料，如何通過精心選擇的材料表現(xiàn)主題的。分析主要表現(xiàn)手法，就是分析散文運用什么技巧，表達了什么思想感情，達到了什么藝術(shù)效果等等。一般說來，方法技巧可以具體分為下面幾種：第十五頁第十六頁，共28頁。

第十六頁第十七頁，共28頁。思路點撥該題型題干的一般表述方式：1.用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達技巧、修辭手法等)?2.作者是如何寫……的？3.……這樣寫有什么作用(或：好處)?我們可以遵循一定的步驟：首先，明確文中運用了何種技巧、手法。其次，分析作者在文中運用什么表達技巧，寫了什么內(nèi)容。再次，分析評價文中運用某種表達技巧有什么作用，主要分析評價其在中心思想的表現(xiàn)、人物形象的塑造、感情的抒發(fā)、意境的營造和布局謀篇等方面起到了什么效果。第十七頁第十八頁，共28頁。如2009年湖南卷《云南看云》：在第2自然段中，作者寫“云有云的地方性”的用意是什么？運用了哪些藝術(shù)手法？

(1)云南是因云而得名的，可是外省人到了云南一年半載后，一定會和本地人差不多，對于云南的云，除了只能從它變化上得到一點晴雨知識，就再也不會單純的來欣賞它的美麗了?？催^盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在云南，或住在云南。(2)戰(zhàn)爭給了許多人一種有關(guān)生活的教育，走了許多路，過了許多橋，睡了許多床，此外還必然吃了許多想象不到的苦頭。然而真正具有深刻教育意義的，說不定倒是明白許多第十八頁第十九頁，共28頁。地方各有各的天氣，天氣不同還多少影響到一點人事。云有云的地方性：中國北部的云厚重，人也同樣那么厚重。南部的云活潑，人也同樣那么活潑。海邊的云幻異，渤海和南海云又各不相同，正如兩處海邊的人性情不同。河南河北的云一片黃，抓一把下來似乎就可以作窩窩頭，云粗中有細，人亦粗中有細。湖湘的云一片灰，長年掛在天空一片灰，無性格可言，然而桔子辣子就在這種地方大量產(chǎn)生，在這種天氣下成熟，卻給湖南人增加了生命的發(fā)展性和進取精神。四川的云與湖南云雖相似而又不盡相同，巫峽峨眉夾天聳立，高峰把云分割又加濃，云有了生命，人也有了生命。(節(jié)選自《沈從文隨筆生之記錄·云南看云》)第十九頁第二十頁，共28頁。解題技巧：這是出現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀中的一道含修辭考查的題目。要求考生根據(jù)問題指示找到相關(guān)內(nèi)容，從而判斷出相應(yīng)的修辭手法。其中涉及到比擬、夸張兩種修辭手法的考查，至于鋪陳，有人把它也歸為修辭手法，至于對舉還不算一種專門辭格。

答案：作者寫“云有云的地方性”的用意是將“云”與人事勾連起來，為寫云南的云給人的深刻的教育意義鋪墊張本。運用了對舉、鋪陳、比擬、夸張等藝術(shù)手法。第二十頁第二十一頁，共28頁。主觀試題閱卷現(xiàn)場閱讀下面的文字，完成文后題目。文赤壁朱增泉

文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一下

車，我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石

雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風(fēng)骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。第二十一頁第二十二頁，共28頁。江山如畫，逝者如斯！迎面一座小山，不高，拾級而上?？赡苁沁@里的人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上潑了一層赭紅色涂料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪里還用得著粉飾媚俗？登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠處才是白茫茫的長江江面。在古代，長江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當(dāng)年，蘇軾寫了《前赤壁賦》，三個月后重游赤壁再寫《后赤壁賦》時，就已感嘆“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣”。他去世至今已九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠。第二十二頁第二十三頁，共28頁。

唯有東坡在，剩有游人處。

蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他

營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。后來朝廷發(fā)來誥命，任命他為“汝州團練副使”。其實那只是一個虛職，掛職領(lǐng)一份錢糧而已。一個失意文人，被安排去掛職當(dāng)一名“武官”，真是陰差陽錯。然而，文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串

的陰差陽錯之間。古時，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必第二十三頁第二十四頁，共28頁。他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風(fēng)起云涌，一時多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱?？磥?，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因為他生前其實并沒有做過第二十四頁第二十五頁，共28頁。什么留得住的事?；蚴欠吹贡蝗讼肫?、提起他生前曾做過某些惡事、丑事、淹漬埋汰之事，落個臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個人對于眼前那點陰差陽錯，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計成不了杰作，更流傳不到