【核心素養(yǎng)】第7課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

【核心素養(yǎng)】第7課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)背景分析：

1.教材分析：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課，這篇課文是梁?jiǎn)⒊壬囊黄葜v稿，主題是關(guān)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以了解梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念和職業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們對(duì)于未來(lái)職業(yè)有一定的好奇心和向往，但是對(duì)于職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。因此，通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生了解職業(yè)的意義和價(jià)值，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以了解和掌握一些新的詞匯和表達(dá)方式，例如“敬業(yè)"、“樂(lè)業(yè)”、“忠誠(chéng)"等，并且能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)方式。

2.思維的發(fā)展和提升：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以理解梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的獨(dú)特見(jiàn)解，并且能夠運(yùn)用自己的思維去分析和理解這些觀點(diǎn)，從而提升自己的思維能力。

3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以感受到梁?jiǎn)⒊壬葜v的語(yǔ)言美和思想美，并且能夠從中汲取靈感，創(chuàng)造出自己的審美體驗(yàn)。

4.文化的理解和傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以了解梁?jiǎn)⒊壬乃枷肜砟詈臀幕^點(diǎn)，并且能夠理解和傳承這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的理念，掌握文章中的重要詞匯和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解梁?jiǎn)⒊壬葜v的語(yǔ)言美和思想美，如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解和演示，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握重要的詞匯和表達(dá)方式。

2.討論法：通過(guò)小組討論和分享，幫助學(xué)生理解梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的理念，并且能夠運(yùn)用自己的思維去分析和理解這些觀點(diǎn)。

3.案例分析法：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生了解職業(yè)的意義和價(jià)值，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。

4.情感教學(xué)法：通過(guò)情感教學(xué)，幫助學(xué)生感受到梁?jiǎn)⒊壬葜v的語(yǔ)言美和思想美，從而提升他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（一）導(dǎo)入新課：由俗語(yǔ)“三百六十行，行行出狀元”和成語(yǔ)“愛(ài)崗敬業(yè)"導(dǎo)入。

（二）背景資料交流及解題

作者資料（學(xué)生交流有關(guān)梁?jiǎn)⒊慕?jīng)歷）

梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代史上的杰出政治家、史學(xué)家和文學(xué)家。他作為維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，在變法失敗后被迫流亡日本，期間曾旅美歸國(guó)輾轉(zhuǎn)于各地辦報(bào)和講學(xué)，并潛心學(xué)術(shù)研究。他的《變法通議》等文章開(kāi)一代新風(fēng)，成為時(shí)務(wù)體的代表作；他的《少年中國(guó)說(shuō)》更是名噪一時(shí)，成為傳頌千古的經(jīng)典之作。他的文章風(fēng)格獨(dú)特，富有很強(qiáng)的感染力。今天我們學(xué)習(xí)的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這篇文章，就是他針對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)民教育問(wèn)題所寫(xiě)的一篇演講詞。這篇文章影響深遠(yuǎn)，被收入我國(guó)初中語(yǔ)文教材中。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，看看梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的見(jiàn)解？

解題：題目中的“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)"是文章的什么？（論點(diǎn)）由此可以看出文章結(jié)構(gòu)屬于哪種結(jié)構(gòu)？（總—分—總）這種結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)是什么？（明確論點(diǎn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題）本文又是如何體現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的？

二、整體感知

（一）朗讀課文，整體把握文章大意

學(xué)生齊讀課文，教師糾正字音及節(jié)奏。

學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。教師明確下列詞語(yǔ)的音、形、義：（多媒體顯示）

①旁騖（）②褻瀆（）③強(qiáng)聒不舍（）④隕落（）⑤糟粕（）⑥言行相詭（）⑦豐功偉績(jī)（）⑧不言而喻（）⑨袖手旁觀（）⑩大煞風(fēng)景（）

（多媒體顯示上述詞語(yǔ)的拼音和詞義。）學(xué)生結(jié)合課本注解及詞語(yǔ)手冊(cè)加以理解，并在語(yǔ)境中記憶這些詞語(yǔ)，理解之后選擇填空或據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。師生共同訂正答案并板書(shū)。

（二）分析課文

1.了解作者觀點(diǎn)

（1）指名讀課文前三段，討論：作者在文中提出了什么觀點(diǎn)？

（明確：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。）

（2）文中的“業(yè)"指什么？

（人類(lèi)一切做工的營(yíng)生。）

（3）作者為什么先談“敬”？請(qǐng)從“敬"與“樂(lè)”的關(guān)系說(shuō)說(shuō)作者行文的匠心所在。

（因?yàn)榫礃I(yè)樂(lè)業(yè)是人類(lèi)生活的重要部分，而敬是樂(lè)的前提和基礎(chǔ)，只有對(duì)學(xué)業(yè)和職業(yè)有虔誠(chéng)的態(tài)度，才能盡心盡力地去做好每一件事，也才能從中獲得樂(lè)趣。）

（4）齊讀課文第三段，思考：人類(lèi)生活有什么共同點(diǎn)？作者舉了哪些例子？目的是什么？

（人類(lèi)生活的共同點(diǎn)：無(wú)業(yè)游民是不幸的。）

（作者舉了三個(gè)例子：孔子的“飽食終日，無(wú)所用心"；百丈山下的不情愿種地人；很苦的牢獄里的囚犯。）

（目的：為了證明凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。）

2.分析課文第四段

（1）學(xué)生齊讀課文第四段。

（2）梁先生在這一段中運(yùn)用了什么論證方法？舉例說(shuō)說(shuō)這種論證方法的作用。

（對(duì)比論證。作用：將“做工苦”和“做工樂(lè)"進(jìn)行對(duì)比，引出“趣味自然會(huì)發(fā)生”的結(jié)論。）

（3）這一段在文中有何作用？它與上文有什么聯(lián)系？

（這一段承接上文，闡述為什么要敬業(yè)的原因。它與上文的聯(lián)系是：在上文中我們已經(jīng)明白了“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？"這兩個(gè)問(wèn)題，這一段則進(jìn)一步指出“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是本段闡述的中心?？勺プ∥闹械年P(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行理解。）

3.齊讀第五段，思考并回答問(wèn)題：

(1)梁先生引用朱熹的話有什么作用？他又是怎樣對(duì)“朱熹的觀察體驗(yàn)"作出解釋的？

（梁先生引用朱熹的話作為論據(jù)，是為了證明凡職業(yè)都是有趣味的。他的解釋是：只要你肯繼續(xù)做下去，“趣味自然會(huì)發(fā)生”。因?yàn)樯钊牍ぷ?，就?huì)發(fā)現(xiàn)許多趣味。）

(2)“知之不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"說(shuō)明了什么？

（這是孔子的一句名言，意思是：對(duì)于任何事情，了解它不如喜愛(ài)它，喜愛(ài)它不如愉快地接受它。它揭示了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)知識(shí)或做事情，認(rèn)識(shí)它、喜歡它、接受它，三者有著緊密的聯(lián)系，是一個(gè)不斷提高、不斷深化的過(guò)程。）

(3)你能舉例說(shuō)明“知之不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這個(gè)道理嗎？

（比如：學(xué)習(xí)。不少同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦很累，但一旦你投入進(jìn)去，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，甚至?xí)a(chǎn)生欲罷不能的感覺(jué)。）

(4)你對(duì)梁先生的“敬業(yè)即是責(zé)任心"有何看法？

（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）

三、理解運(yùn)用

1.本文的論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面論述的？

本文論點(diǎn)是：敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字是人類(lèi)生活的重要法門(mén)。作者為了論證這一論點(diǎn)，首先運(yùn)用舉例論證的方法從“做工苦”和“做工樂(lè)"兩個(gè)方面論述了人類(lèi)生活需要敬業(yè)精神；接著引用孔子的名言和百丈山下的和尚的事例有力地證明了“凡職業(yè)都是有趣味的”這一觀點(diǎn)；最后從做子民應(yīng)盡的義務(wù)談到做學(xué)生更應(yīng)盡的義務(wù)，指出“責(zé)任心”是敬業(yè)的根本原因。

2.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。請(qǐng)仿照文中結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

例：要練好字，必須做到以下三點(diǎn)：首先要有恒心；其次要摹仿名人字帖；最后要多練習(xí)。只要做到這三點(diǎn)，字就一定能練好。如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)；或者照著葫蘆畫(huà)瓢卻不知所以然；或者東施效顰邯鄲學(xué)步；又或者知其然而不知其所以然，那么再好的字帖也枉然。

四、小組討論

1.學(xué)生分成小組，討論文章中的重要問(wèn)題，如敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的關(guān)系、如何做到敬業(yè)和樂(lè)業(yè)等。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，分享自己的理解。

2.選小組代表匯報(bào)討論成果，分享同學(xué)們對(duì)文章的理解。

3.老師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，總結(jié)文章的核心觀點(diǎn)。

五、課堂總結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造、文化的理解和傳承等方面。

2.老師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和討論，寫(xiě)一篇關(guān)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的心得體會(huì)。

2.熟讀課文，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂檢測(cè)。

教學(xué)反思：

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課，本文是梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的一篇議論文，論點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。在教學(xué)過(guò)程中，我在閱讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考：文章的論點(diǎn)是什么？作者通過(guò)哪些例子來(lái)證明這個(gè)論點(diǎn)？學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出這些問(wèn)題。其次，我讓學(xué)生找出文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，并分析它們之間的關(guān)系。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和思路。此外，我讓學(xué)生注意文章的論證方法，如對(duì)比論證、舉例論證等，并讓學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫(xiě)