Unit+6+The+Admirable+Lesson+2+History+makers+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語北師大版（2019）必修第二冊

北師大版（2019）必修第二冊Unit6TheAdmirableLesson2Historymakers本節(jié)課的教材分析：本節(jié)課的教材來源于北師大版（2019）必修第二冊Unit6TheAdmirableLesson2Historymakers。教材主要內(nèi)容是介紹歷史人物的故事，包括NelsonMandela、AnneFrank和MartinLutherKingJr.等世界歷史上的杰出人物，通過這些歷史人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生對歷史、勇氣和正義的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.了解并熟悉NelsonMandela、AnneFrank和MartinLutherKingJr.等歷史人物的生平和貢獻(xiàn)。2.通過學(xué)習(xí)歷史人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生對歷史、勇氣和正義的理解。3.提高學(xué)生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)并理解歷史人物的故事。2.培養(yǎng)學(xué)生對歷史、勇氣和正義的理解。3.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對歷史人物的故事進(jìn)行深入理解。2.培養(yǎng)學(xué)生對歷史、勇氣和正義的深入思考和理解。3.提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。學(xué)情分析：學(xué)生是高一的英語學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們對歷史人物可能有一定的了解，但對于這些歷史人物的故事和貢獻(xiàn)可能不太清楚。他們可能對歷史和歷史人物的理解和認(rèn)識有所欠缺。他們的閱讀和理解能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對歷史人物的故事和貢獻(xiàn)的興趣。2.啟發(fā)學(xué)生思考：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史人物的故事和他們所表達(dá)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判思維能力。3.引導(dǎo)學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來表達(dá)對歷史人物的理解和思考，通過討論、演講等形式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)方法：1.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，共同探討歷史人物的故事，互相交流和學(xué)習(xí)。2.講解法：通過教師的講解，介紹并解釋歷史人物的故事和貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。3.閱讀理解法：通過閱讀歷史人物的故事和相關(guān)文本，提高學(xué)生的閱讀和理解能力。4.寫作訓(xùn)練法：通過寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，幫助學(xué)生深入思考。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣，引入課堂主題。教學(xué)活動(dòng)：教師使用一段歷史人物的短視頻或圖片展示，向?qū)W生介紹該歷史人物的背景和成就，并提出引導(dǎo)性問題，如"你們對這個(gè)人有了解嗎？""你們認(rèn)為他的貢獻(xiàn)是什么？""為什么這個(gè)人被稱為歷史名人？"等。鼓勵(lì)學(xué)生展開討論。課堂互動(dòng)（約35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過互動(dòng)，讓學(xué)生深入了解歷史人物的生平事跡，分析其對社會(huì)的影響。教學(xué)活動(dòng)：1.小組合作探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史人物，通過教材或其他資料研究該歷史人物的生平事跡、影響和貢獻(xiàn)。要求學(xué)生歸納總結(jié)，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的介紹。2.小組展示：每個(gè)小組派代表進(jìn)行簡短介紹，介紹時(shí)可以使用圖片、PPT等輔助材料。其他小組進(jìn)行點(diǎn)評和評論，并提問。3.教師解讀：根據(jù)學(xué)生的介紹和點(diǎn)評，教師進(jìn)行必要的解讀和補(bǔ)充，介紹歷史人物的相關(guān)背景知識，并指導(dǎo)學(xué)生分析歷史人物對社會(huì)的影響，以及其對我們的啟示。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過總結(jié)，幫助學(xué)生深化對歷史人物的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和價(jià)值觀。教學(xué)活動(dòng)：教師對學(xué)生的小組展示和討論進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歷史人物的偉大和可敬之處，鼓勵(lì)學(xué)生對歷史人物給予更多的尊敬和致敬。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：歷史人物的成就和價(jià)值如何影響我們當(dāng)下的生活和未來的發(fā)展，我們應(yīng)如何學(xué)習(xí)和效仿歷史人物的精神。最后，教師提出一些思考題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中獲得對歷史人物的初步認(rèn)識，并在課堂互動(dòng)中通過小組合作探究和展示，加深對歷史人物的了解和思考。最后，在結(jié)束環(huán)節(jié)中進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，讓學(xué)生形成對歷史人物的敬仰和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。課堂練習(xí)題：1.WhichofthefollowingstatementsaboutthesuffragemovementintheUKisNOTtrue?A)ThesuffragemovementintheUKaimedtogivewomentherighttovote.B)Thesuffragettesweremoreradicalandusedviolentmethods.C)Thesuffragistsbelievedinpeacefulandnon-violentmethods.D)ThesuffragemovementintheUKstartedinthe19thcentury.答案：D2.WhatdidElizabethCadyStantonandLucretiaMottdo?A)TheyfoundedtheNationalWomen'sSuffrageAssociation.B)Theyledthewomen'ssuffragemovementintheUK.C)Theyorganizedawomen'srightsconventionintheUnitedStatesin1848.D)Theyfoughtforwomen'srighttoeducation.答案：C3.Whatwastheoutcomeofthewomen'ssuffragemovementintheUnitedStates?A)Womengainedtherighttovotein1848.B)Womengainedtherighttovotenationwidein1920.C)Womenwerenotsuccessfulingainingtherighttovote.D)Womengainedtherighttovoteonlyincertainstates.答案：B答案講解：1.正確答案為D。根據(jù)文章內(nèi)容可知，英國的婦女選舉權(quán)運(yùn)動(dòng)始于19世紀(jì)，因此選項(xiàng)A、B和C都是正確的說法，只有D是錯(cuò)誤的說法。2.正確答案為C。根據(jù)文章內(nèi)容可知，ElizabethCadyStanton和LucretiaMott在1848年組織了一次婦女權(quán)利大會(huì)，因此選項(xiàng)C是正確的說法。3.正確答案為B。根據(jù)文章內(nèi)容可知，美國的婦女選舉權(quán)運(yùn)動(dòng)于1920年取得了全國性勝利，因此選項(xiàng)B是正確的說法。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于婦女選舉權(quán)運(yùn)動(dòng)的歷史并不了解。他們對于相關(guān)的術(shù)語和事件沒有基本的概念。因此，在本課中，我過分強(qiáng)調(diào)了理論知識的傳授，而忽視了綜合能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的興趣引導(dǎo)。導(dǎo)致課堂氛圍有些沉悶，學(xué)生的參與度也較低。針對這一問題，我計(jì)劃在以后的課堂中采用更多與學(xué)生互動(dòng)的方式來引導(dǎo)學(xué)生參與討論。例如，在此次課堂中，我可以給學(xué)生一些相關(guān)名詞或事件的卡片，讓他們進(jìn)行分組，互相交流并組織展示。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還能促進(jìn)他們之間的合作和交流。另外，我還需要更加注重教學(xué)過程中的情感引導(dǎo)。在這節(jié)課中，我沒有給學(xué)生提供足夠的歷史背景和故事來吸引他們的注意力。我可以在課前準(zhǔn)備一些有趣的歷史故事或圖片，讓學(xué)生先進(jìn)行討論和猜測，然后再