大班語言教學(xué)活動(dòng)方案我是一只笑笑鳥

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大班語言教學(xué)活動(dòng)方案我是一只笑笑鳥

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在"糖水'中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性分外向的就會(huì)嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會(huì)成天郁郁寡歡，畏畏縮縮。依據(jù)我平常的觀測(cè)，這樣的狀況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì)"歡樂'非常重要。在孩子成長(zhǎng)的過程中，必定會(huì)際遇種種坎坷，教會(huì)孩子能在平凡中、窘境中發(fā)覺歡樂、制造歡樂，是我們給孩子一生最大的財(cái)寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)歡樂、發(fā)覺歡樂、制造歡樂，培育他們樂觀的心態(tài)。

2，大;考.吧.幼,師,網(wǎng)，.讓幼兒了解心情可以自我掌握，學(xué)習(xí)調(diào)整心情的簡(jiǎn)約方法。

3.教育幼兒有意識(shí)地援助別人保持良好的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1.投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的"笑笑鳥'，老師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

2.幼兒有過各種情感體驗(yàn)。

活動(dòng)過程

舉一舉：

讓幼兒通過舉牌，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。("哭笑表情'牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)

說一說：

什么時(shí)候你會(huì)哭?什么時(shí)候你會(huì)笑?

看一看：

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(老師自編)

表演內(nèi)容：

鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶，它們都長(zhǎng)著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛哭，一個(gè)愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個(gè)星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多快樂了?？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說："下雨了，沒法去了，下個(gè)星期再去吧!'哭哭鳥了聽，"哇'地大哭起來："我要去，我要去，在家多沒勁!'鳥媽媽說："下個(gè)星期我們?cè)偃グ?'哭哭鳥不聽，還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很絕望，可是它想：對(duì)呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開快樂心的。于是它就高興奮興地和媽媽做起了游戲。

過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)"嘀嘀嘀'地叫，好玩極了?？蘅搌B和笑笑鳥說："媽媽，我想要。'可媽媽卻說："家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個(gè)月就是你們的生日了，到那時(shí)我再買了送給你們吧!'哭哭鳥一聽，又哭了起來："我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!'笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點(diǎn)舍不得走，但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它，心里就又興奮了起來。

想一想：

你喜愛誰?

議一議：

哭好還是笑好?

記?。盒Ρ瓤藓?。

演一演：

我是一只笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動(dòng)時(shí)，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來，鬧得很不興奮，后來(讓幼兒接著表演如何化解沖突，使兩人心里都?xì)g樂的。)

情境二：手工課上，老師教小伙伴折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭(讓幼兒依據(jù)自己的閱歷，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗(yàn)勝利的歡樂。)

老師贈(zèng)言：

我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

有時(shí)也會(huì)有苦惱，輕輕一笑就跑