六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（五四制）第11課《故宮博物院》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（五四制）第11課《故宮博物院》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題12故宮博物院部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道閱讀目的不同，所需的閱讀材料不同。2.根據(jù)具體的活動(dòng)任務(wù)，從課文中選擇匹配的閱讀材料進(jìn)行閱讀，提取、整合所需的關(guān)鍵信息，并根據(jù)需要搜集相關(guān)材料，完成活動(dòng)任務(wù)。3.初步了解故宮博物院，為祖國(guó)文化遺產(chǎn)感到自豪。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)根據(jù)具體的活動(dòng)任務(wù)，從課文中選擇匹配的閱讀材料進(jìn)行閱讀，提取、整合所需的關(guān)鍵信息，并根據(jù)需要搜集相關(guān)材料，完成活動(dòng)任務(wù)。

學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀說(shuō)明文、閱讀非連續(xù)文本的能力，通過(guò)閱讀理解文本內(nèi)容是沒(méi)有問(wèn)題的。但是在多篇文本中進(jìn)行篩選，自主選擇閱讀方法，進(jìn)而完成任務(wù)，還有一定的困難，尤其是組合資料進(jìn)行講解這個(gè)任務(wù)，完成起來(lái)難度頗大。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)卡。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一激趣導(dǎo)入,揭示課題

1.觀看視頻，走進(jìn)故宮。觀看視頻《故宮宣傳紀(jì)錄片》，學(xué)生自由談感受。

2.談話激趣

在中國(guó)有一座城中之城，是明清兩代的皇宮，為我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群，至今已有近六百年的歷史。如果你去參觀了，肯定會(huì)情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一，特別是那些珍藏著的無(wú)數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世。每個(gè)參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為古代廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。這座城中之城就是“故宮博物院"。北京故宮是中國(guó)明清兩代皇家宮殿,舊稱(chēng)紫禁城,位于北京中軸線的中心。北京故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一,是國(guó)家AAA級(jí)旅游景區(qū)。今天啊,我們就去故宮看一看。

2.出示課題,師生交流準(zhǔn)備的資料

學(xué)習(xí)任務(wù)二明確閱讀目的，設(shè)計(jì)參觀路線

1.明確閱讀目的

同學(xué)們,我們已經(jīng)對(duì)四則材料有了初步的了解。請(qǐng)根據(jù)表格中的閱讀任務(wù),說(shuō)說(shuō)我要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

（課件出示表格）

我要完成的閱讀任務(wù)我要關(guān)注的內(nèi)容

1為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮路線參觀圖。

2選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。

默讀課文，了解四則材料的主要內(nèi)容，做好批注。

（2）交流：

材料一:介紹故宮的悠久歷史、文化價(jià)值、主要建筑及其布局和功用。

材料二:介紹太和門(mén)被毀和請(qǐng)?jiān)逝锏哪芄で山嘲唇ㄖ婷矎?fù)制的故事。

材料三:網(wǎng)站資料,簡(jiǎn)單介紹故宮以及參觀故宮博物院的路線。

材料四:網(wǎng)站資料,故宮博物院的平面示意圖。

（3）運(yùn)用閱讀方法，完成上面的表格，全班交流，課件出示：

我要完成的閱讀任務(wù)我要關(guān)注的內(nèi)容

1為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮路線參觀圖。重點(diǎn)閱讀材料一、三、四

2選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。重點(diǎn)閱讀材料一、二

設(shè)計(jì)參觀路線。

（1）制定參觀一條路線，你需要用到那些材料？

【預(yù)設(shè)】

景點(diǎn)平面圖、景點(diǎn)的出入口的相關(guān)規(guī)定、路線攻略。

（2）回顧方法。想一想在此之前我們歸納過(guò)“有目的地閱讀”的方法有哪些？

瀏覽內(nèi)容法；勾畫(huà)中心句；概括段意法；提取關(guān)鍵信息法；對(duì)比篩選法；查找資料法。

（3）思考文中哪些材料對(duì)于你設(shè)計(jì)參觀路線是有幫助的？

【預(yù)設(shè)1】：材料四是一張故宮平面示意圖，不僅標(biāo)注了開(kāi)放區(qū)域以及未開(kāi)放區(qū)一，而且也能直觀地讓我們了解到各宮位置分布。

【預(yù)設(shè)2】：材料三中有明確告知參觀者一律從午門(mén)進(jìn)入故宮，神武門(mén)（北門(mén)）只作為參觀出口，觀眾參觀結(jié)束后可由神武門(mén)或東華門(mén)（東門(mén)）離開(kāi)故宮，所以我們的路線設(shè)計(jì)時(shí)要遵從這個(gè)規(guī)定。

【預(yù)設(shè)3】：材料一能與材料四相結(jié)合，不僅能讓我們清晰的知道路線行徑方向，也能了解到各宮的具體景致。

3.為家人設(shè)計(jì)一條合理的故宮參觀路線，需要考慮哪些因素？

預(yù)設(shè)：提前了解家人感興趣的景點(diǎn)，在設(shè)計(jì)路線時(shí)，可依次進(jìn)行參觀，不走回頭路。

4.瀏覽全文，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

（1）第1~2自然段是整體介紹故宮，從第3自然段開(kāi)始是游覽順序，這是完成路線圖的重點(diǎn)。

（2）關(guān)注游覽順序，提取關(guān)鍵信息。

交代行蹤的詞：“從……往里……，沿著……穿過(guò)……到……"“走進(jìn)……”“進(jìn)了……就來(lái)到……"“從……出……就到……”

方位詞：“北面"“中心”“中軸線上"“后面”“往北"

對(duì)照材料，把握信息。

（材料三：有兩個(gè)出口，但不可逆行；材料四：陰影部分不能參觀。）

5.統(tǒng)整信息，完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)單上，用彩筆（顏色清晰）勾畫(huà)出路線。

6.匯報(bào)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生分享，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

主要路線：（由南向北）

路線一：天安門(mén)→端門(mén)→午門(mén)→漢白玉橋→太和門(mén)→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小廣場(chǎng)→前朝（三大殿、文華殿、武英殿）→內(nèi)廷（乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮）→御花園→順貞門(mén)→神武門(mén)→景山

補(bǔ)充路線二：進(jìn)神武門(mén)，上燕翅樓，下來(lái)后去武英殿，再奔文華殿最后出東華門(mén)（參觀特展，半日游覽）

師點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的路線大同小異，這是同學(xué)們認(rèn)真閱讀材料的收獲。同時(shí)還要根據(jù)家人的時(shí)間，家人的身體狀況，以及故宮博物院的特點(diǎn)來(lái)安排。近些年，故宮每年都在午門(mén)東西燕翅樓進(jìn)行特展，展品都是幾十年才展出一次的。因此在參觀之前，查找資料合理安排路線也是非常重要的。希望同學(xué)們根據(jù)具體情況，對(duì)自己設(shè)計(jì)的路線圖進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)習(xí)任務(wù)三充分準(zhǔn)備，詳細(xì)講解

參觀路線已經(jīng)確定了，那接下來(lái)需要在參觀的景點(diǎn)中選擇一兩個(gè)重要景點(diǎn)來(lái)給家人作詳細(xì)講解。（任務(wù)二）

作為導(dǎo)游講解景點(diǎn)，你需要用到哪些材料？

【預(yù)設(shè)1】：這個(gè)景點(diǎn)特別之處的介紹。

【預(yù)設(shè)2】：和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)的故事或傳說(shuō)，增加講解的趣味性。

根據(jù)景點(diǎn)，選擇材料中的這幾則材料，哪些對(duì)于你的講解是有幫助的？

【預(yù)設(shè)1】：材料一是對(duì)故宮的各大主殿以及御花園都有介紹，所以如果要介紹其中一個(gè)主殿或者御花園的話，材料一能給我們一些幫助。

【預(yù)設(shè)2】：材料二是關(guān)于太和殿的傳奇故事，如果要介紹太和殿這個(gè)材料是至關(guān)重要的。如果要介紹別的景點(diǎn)，我們也可以像材料二這樣搜集相關(guān)的傳奇故事作為講解內(nèi)容。

4.聚焦太和殿，提取關(guān)鍵信息。

介紹太和殿，你會(huì)選擇哪些內(nèi)容來(lái)講解？小組合作進(jìn)行選擇，并進(jìn)行分享。

預(yù)設(shè)：整體樣貌；太和殿的龍；太和殿的位置；太和殿的作用。

師點(diǎn)撥：同學(xué)們能抓住關(guān)鍵信息，介紹時(shí)還要有順序，比如先說(shuō)位置——樣貌——特點(diǎn)——作用，還可以補(bǔ)充故事，突出特點(diǎn)時(shí)可以用上列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。

5.小組合作介紹選中的景點(diǎn)，面向全班進(jìn)行講解。聽(tīng)眾可以進(jìn)行互動(dòng)：補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、提問(wèn)。

6.教師按照學(xué)生需求，出示相關(guān)圖片，并點(diǎn)撥：注意講解時(shí)的語(yǔ)氣，表達(dá)流暢，內(nèi)容有趣、吸引人。

7.小結(jié)：同學(xué)們精彩的講解令人意猶未盡，尤其是介紹三大殿的同學(xué)引用了“太和門(mén)”的故事，讓講解變得生動(dòng)有趣。同時(shí)也有同學(xué)提出了一些疑問(wèn)，看來(lái)我們還需要進(jìn)一步了解故宮，才能挖掘出故宮博物院多年歷史中的故事，讓講解更引人入勝。

學(xué)習(xí)任務(wù)四小組合作，評(píng)選“最佳導(dǎo)游"

最佳導(dǎo)游秘籍：（導(dǎo)游詞模板）

我要介紹的景點(diǎn)是

我的介紹順序是

我的介紹提綱

景點(diǎn)講解要求內(nèi)容完整有趣，條理清晰

2.小組合作，模擬家庭“云游”故宮。各小組內(nèi)部成員，輪流做小導(dǎo)游為“家人"先介紹參觀路線設(shè)計(jì)思路，再根據(jù)《最佳導(dǎo)游秘籍》進(jìn)行景點(diǎn)講解，“家人”根據(jù)評(píng)價(jià)表為其打分，最終小組內(nèi)選出評(píng)分最高的代表小組進(jìn)行全班分享交流。

附：（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“最佳導(dǎo)游"評(píng)價(jià)表）

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（每條滿分5分）家人打分

個(gè)性化定制充分考慮家人的需求

路線設(shè)計(jì)游覽路線清晰明了

景點(diǎn)安排恰當(dāng)合理

細(xì)節(jié)考慮得當(dāng)（如：時(shí)間安排）

講解課文材料選擇合適

拓展材料豐富有趣

講解流暢完整

內(nèi)容清晰有條理

課堂小結(jié)：

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道可以根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)來(lái)選擇不同的閱讀方法，這樣既能減少無(wú)關(guān)材料和不重要材料對(duì)閱讀的干擾也能提高閱讀的效率?，F(xiàn)在，我們一起總接一下，如何根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)來(lái)選擇不同的閱讀方法？

2.學(xué)生自由交流。

【預(yù)設(shè)1】：在閱讀之前要先明確自己的閱讀目的。在讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，提高閱讀速度。

【預(yù)設(shè)2】：在閱讀時(shí)，可以先快速的瀏覽全文，然后找到和目的相關(guān)的內(nèi)容，再仔細(xì)讀。

【預(yù)設(shè)3】：有些文章段落的開(kāi)頭一句話就是對(duì)整段信息的概括，也有些關(guān)鍵詞與我們的閱讀目的