高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)策略-張福濤(2013高考研討會(huì))

校訓(xùn)：用心思考未來(lái)高三二輪復(fù)習(xí)策略探索山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)張福濤QQ:354916459Email:clfutao@163.com山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)簡(jiǎn)介校訓(xùn)：用心思考未來(lái)校風(fēng)：成功=熱情+遠(yuǎn)見+行動(dòng)教風(fēng)：抓常規(guī)、抓末端、抓細(xì)節(jié)，將落實(shí)進(jìn)行到底抓學(xué)習(xí)，抓團(tuán)隊(duì)，抓科研，靠創(chuàng)新贏得領(lǐng)先學(xué)風(fēng)：一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，一滴不漏的學(xué)習(xí)要求，始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。奮斗目標(biāo)：實(shí)施文化立校，打造精品實(shí)中，創(chuàng)建中華名校，辦促進(jìn)人民幸福的教育。校訓(xùn)：用心思考未來(lái)

2008年我校被省教育廳確定為

山東省教育廳普通高中課程改革省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校（全省50所，濰坊市3所：濰坊一中、諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高密一中）

山東省教育廳普通高中語(yǔ)文學(xué)科省級(jí)教學(xué)聯(lián)系學(xué)校

（全省10所，濰坊市1所：諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

山東省教育廳普通高中化學(xué)學(xué)科省級(jí)教學(xué)聯(lián)系學(xué)校

（全省各10所，濰坊市1所：諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)）校訓(xùn)：用心思考未來(lái)4校訓(xùn)：用心思考未來(lái)認(rèn)真反思?xì)v年高考復(fù)習(xí)的效率5我們是否準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明、教材、高考題之間的關(guān)系？對(duì)考試說(shuō)明中的命題點(diǎn)及命題方式是否全面研究？我們高考復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)效率如何？能否加大改革力度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率？我們是否充分發(fā)揮了考試的功能？怎樣提高考試、講評(píng)、糾錯(cuò)的效率？為了所謂的知識(shí)“系統(tǒng)性”，我們是否依據(jù)某些教輔資料，盲目擴(kuò)大知識(shí)的廣度和深度？習(xí)題選擇是否存在多、舊、難？校訓(xùn)：用心思考未來(lái)6高三復(fù)習(xí)“考什么、教什么，怎樣考、怎樣教”，我們是否是否忽略了學(xué)生“學(xué)什么、怎樣學(xué)”？是否準(zhǔn)確把握了“考什么、怎樣考”？我們是否了解學(xué)生的已有基礎(chǔ)和認(rèn)知風(fēng)格？“能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)”，我們是否確定哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？我們能否通過(guò)科學(xué)的高三復(fù)習(xí)，避免題海戰(zhàn)術(shù)、超強(qiáng)度的機(jī)械訓(xùn)練和重復(fù)練習(xí)，使高三備考成為一種循序漸進(jìn)的能力培養(yǎng)過(guò)程？校訓(xùn)：用心思考未來(lái)校訓(xùn)：用心思考未來(lái)一、一輪復(fù)習(xí)策略簡(jiǎn)介8（一）濰坊市高三化學(xué)復(fù)習(xí)思路校訓(xùn)：用心思考未來(lái)91.濰坊高考備考三輪復(fù)習(xí)法輪次時(shí)間安排指導(dǎo)思想教學(xué)要求一輪12年9月至13年3月20全面、系統(tǒng)扎實(shí)、靈活全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)總結(jié)，基礎(chǔ)扎實(shí)，應(yīng)用靈活。適當(dāng)穿插小專題二輪13年3月21至5月5鞏固、完善綜合、提高鞏固基礎(chǔ)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科素養(yǎng)的形成，提高理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力層次三輪13年5月至高考實(shí)戰(zhàn)演練全面模擬查漏補(bǔ)缺回扣基礎(chǔ)把每一次考試當(dāng)成高考，認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)模擬，體驗(yàn)高考，查找自身的不足，回扣基礎(chǔ)，固本求新校訓(xùn)：用心思考未來(lái)102.三種基本課型及具體要求課型基本要求知識(shí)梳理課主要適用于一輪復(fù)習(xí)，特點(diǎn)是細(xì)致、全面，注重“三基”，注意知識(shí)的完整性，注意學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建和完善專題復(fù)習(xí)課主要適用于二輪復(fù)習(xí)，特點(diǎn)是重點(diǎn)突出、著眼主干，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合應(yīng)用、注重能力的養(yǎng)成講評(píng)課適用于一、二、三輪復(fù)習(xí)，特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)，需要教師了解學(xué)生、了解習(xí)題、試題，做好批閱統(tǒng)計(jì)，講解時(shí)有的放矢、能夠熟練對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸類講解并設(shè)計(jì)好針對(duì)性的變式訓(xùn)練校訓(xùn)：用心思考未來(lái)4.市、縣教研會(huì)及目的功能時(shí)間會(huì)議主要內(nèi)容第一學(xué)期9月1.12年高考試題分析評(píng)價(jià)2.13年高考一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見3.課堂教學(xué)研究⑴知識(shí)梳理課⑵試卷講評(píng)課第二學(xué)期3月1.濰坊市兩次統(tǒng)考試題分析評(píng)價(jià)2.13年考試說(shuō)明研讀3.13年高考二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見4.課堂教學(xué)研究⑴專題復(fù)習(xí)課⑵試卷講評(píng)課校訓(xùn)：用心思考未來(lái)12（二）我校高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略校訓(xùn)：用心思考未來(lái)1.按教材順序還是按課標(biāo)順序組織一輪復(fù)習(xí)？基本按照所用版本的教材順序復(fù)習(xí)，適當(dāng)整合，在學(xué)習(xí)所用教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究其他版本的教材。注重根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和教材編寫順序，適當(dāng)穿插小專題，合理處理新授課中的“知識(shí)螺旋式上升”問(wèn)題。

2.怎樣復(fù)習(xí)選考模塊？

怎樣選擇選考模塊？自選式：從《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)與技術(shù)》中任選一個(gè)模塊，實(shí)行走班制教學(xué)。指定式：從《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)與技術(shù)》中指定一個(gè)或兩個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。怎樣組織選考模塊的復(fù)習(xí)？3.怎樣確定一輪復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度？校訓(xùn)：用心思考未來(lái)⑴整體設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間共多少課時(shí)？一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容共多少知識(shí)點(diǎn)？哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)？怎樣控制一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度？怎樣整合必修知識(shí)與選修知識(shí)？校訓(xùn)：用心思考未來(lái)⑵課時(shí)計(jì)劃學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間周期是多長(zhǎng)？怎樣確定一輪復(fù)習(xí)課時(shí)教案或課時(shí)學(xué)案的容量？哪種模式的學(xué)案更有效？校訓(xùn)：用心思考未來(lái)4.學(xué)案編寫的有效性---教案學(xué)案一體化

學(xué)案設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題⑴對(duì)學(xué)案的功能認(rèn)識(shí)不到位，“被設(shè)計(jì)”學(xué)案⑵設(shè)計(jì)思路不符合真正的課堂學(xué)習(xí)要求

“填空式”學(xué)案

“提綱式”學(xué)案

“習(xí)題式”學(xué)案

“教輔式”學(xué)案⑶內(nèi)容過(guò)多，不能落實(shí)學(xué)案的“課時(shí)化”⑷脫離教材，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)⑸無(wú)使用指導(dǎo)、無(wú)活動(dòng)要求校訓(xùn)：用心思考未來(lái)二、二三輪復(fù)習(xí)策略探索校訓(xùn)：用心思考未來(lái)二、三輪復(fù)習(xí)的有效性反思二輪復(fù)習(xí)的根本目的是什么？我們過(guò)去的復(fù)習(xí)方法達(dá)到了什么目的？怎樣讓學(xué)生不怕高考題、答好高考題？二輪專題設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？同一內(nèi)容選擇題和非選擇題的考查思路、考查角度是否相同？三輪復(fù)習(xí)回扣哪些內(nèi)容？怎樣回扣？20（一）二、三輪復(fù)習(xí)思路校訓(xùn)：用心思考未來(lái)21（二）二、三輪復(fù)習(xí)策略校訓(xùn)：用心思考未來(lái)22校訓(xùn)：用心思考未來(lái)“通研專題→小組備課→個(gè)人研究→集體討論→研究課”

怎樣確保小組備課的效益？沒(méi)有個(gè)人研究，就不能保證集體討論的效益，結(jié)果是“一組備課多人用”集體討論討論哪些內(nèi)容？怎樣發(fā)揮全體教師的智慧？怎樣確定研究課的課題？怎樣最大限度發(fā)揮研究課的功能？目的是什么？怎樣通研？二輪看水平，關(guān)鍵是一個(gè)備課組的水平。1.加大集體備課的研究力度⑴提高集體備課各環(huán)節(jié)的效益

《考試大綱》規(guī)定的考試內(nèi)容范圍

《考試大綱》指出：“《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的范圍較大，《考試大綱》依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)規(guī)定考試范圍，可以小于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的范圍。由于四個(gè)省區(qū)的教學(xué)情況不同，考試的內(nèi)容也各不相同，所以各省市區(qū)依據(jù)《考試大綱》制定《考試大綱的說(shuō)明》時(shí)，在考試范圍上可以小于《考試大綱》規(guī)定的范圍。”⑵研究《考試說(shuō)明》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》及的關(guān)系⑶研究原《考試大綱》與新《考試大綱》的區(qū)別

老教材的《考試大綱》老師們都比較熟悉，這使我們形成了一個(gè)與新課程有區(qū)別的舊的知識(shí)體系。因此，我們只有認(rèn)真比較原《考試大綱》與新課程《考試說(shuō)明》的區(qū)別，掌握《考試說(shuō)明》中各專題的知識(shí)描述及層次要求；特別注意《考試說(shuō)明》中各專題內(nèi)容的變化、命題的趨勢(shì)，才能更有效的指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。⑴專題復(fù)習(xí)課：課時(shí)學(xué)案---按題型編寫校訓(xùn)：用心思考未來(lái)2.提高課堂教學(xué)的效益自主學(xué)習(xí)專題訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練精講點(diǎn)撥鞏固檢測(cè)（第1課時(shí)）（第2課時(shí)）